2023学年完整版Unit2Lesson6GoingOut设计

Unit2Lesson6GoingOut教学设计【教学目标】1.说出常见的表示社区环境的地点的名称。2.通过听对话，获取地点方位的信息，并能在地图上找到具体位置。3.初步体验和感知关于问路和指路的功能句的意义和用法。4.树立礼貌求助、助人为乐的意识。【教学重点】1.学生能够说出常见的表示社区环境的地点的名称；2.通过听对话，获取地点方位的信息，并能在地图上找到具体位置；3.初步体验和感知关于问路和指路的功能句的意义和用法。

【教学难点】学生能够通过听对话获取地点方位的信息，并能在地图上找到具体位置。【教学分析】本课是本单元的第三课，主要学习的内容是了解问路和指路的表达方式，能够问路和指路；能够通过听，获取地点方位的信息，并在地图上找到具体位置，为CommunicationWorkshop的学习做好铺垫。侧重对对话的理解和对语言的梳理。学生在学习了部分地点名词和用于问路和指路的介词短语、动词短语的基础上，通过听力材料进行语言的输入：包括进一步理解巩固词汇和短语；训练听前预测的听力策略；培养听、获取和处理信息的能力；以及初步感知关于问路和指路的功能句。最后结合听力材料进行输出性活动。【课时安排】1课时。【教学过程】Pre-listeningsomepicturestoteacheightnewwordsaboutplacesnearyourhome.“Whatplaceisit?”1）Followteachertolearnnewwords.2）Oralpractice“Thereisisn’ta..nearmyhome.”设计意图：利用图片学习相关地点的名词，丰富话题词汇。somepicturestoteachprepositionsusedforgivingdirections.“Whereisthepostoffice?”1）Followteachertolearnnewwords.2）Oralpractice：“Fillintheblankswiththeproperprepositions”设计意图：通过图片帮助学生进一步拓展与问路和指路有关的方位介词。somepicturestoteachverbsusedforgivingdirections.Gowalk,cross,turn1）Followteachertolearnnewwordsandexpressions.2）Lookatthemapandtrytogivethedirections.设计意图：利用图片引导学生学习并说出相关指路动词词组,为听力扫清生词障碍。themaponP22andleadthemtorecognizethemap.1）Findtheplacesonthemap.2）Sayout“Whichroadstreetaretheyon?”设计意图：读图，做好听前准备，降低听力难度。While-listeningthestudentstolistenandanswerthequestions.Listenandanswerthequestions.设计意图：读问题、预测话题内容；听对话获取大意。thestudentstolistenandnumberthesentences.Listenandnumberthesentences.设计意图：帮助学生进一步理解对话内容。thestudentstolistenanddrawaboxwithletterMonthemaponP22.ListenanddrawaboxwithletterMonthemaponP22.设计意图：听并获取细节信息，进一步感知问路和指路的功能句。thestudentstolistentothedialogueandfillintheblanks.Listenandfillintheblanks.设计意图：进一步理解问路、指路的功能句，突破难点。Post-listeningthetapeandleadthestudentstoreadafterthetape.Readafterthetape.设计意图：内化信息，熟悉会话内容。规范发音。thestudentstoreadthedialogueingroup.Practicethedialogueingroup.设计意图：内化信息，练习与巩固问路和指路的功能句。thestudentstoactthedialogueingroup.Actthedialogueingroup.Haveacompetitionamonggroups.进一步巩固和内化所学内容。H