2023学年完整版Unit1Howtallareyou设计4

Unit1Howtallareyou第三课时教学设计教学目标1．能听、说、读、写单词：bigger,smaller,thinner,heavier,stronger。2．能听、说、认读单词：kilogram。3．能够听、说、认读句子：Howheavyareyou,Jim?I'm52kilograms.You're.heavierthanme.并能在实际情境中正确运用。教学重点能听、说、读、写单词：bigger,smaller,thinner,heavier,stronger教学难点掌握kilogram的发音。教学工具1．配套的教学课件。2．图片和单词卡。3．录音机和磁带。4．体重秤、身高测量仪。教学过程一、热身（Warm-up）1．师生问候。thesongMysmallcat.二、复习（Revision)1.Playagame:What'smissing?活动方式：全班先抽读单词卡：younger,older,taller,shorter,longer，然后教师藏起其中的一张单词卡，问学生：What'smissing?最快说出答案的学生所在的小组加分。2.Makeadialogue:Youandme.活动方式：两人一组比比各自的身高、体重等。如：Sl:Howoldareyou?S2:I’melevenyearsold.Sl:I'mtwelve.You'reyoungerthanme.S2:Howtallareyou?Sl:I-mmetres.Howaboutyou?S2:I'mmetres.I'mtallerthanyou.Sl:Isthisyourruler?S2:Yes,myrulerisshorterthanyours.Butmineissocute.最后请一些学生到台前表演他们的对话。新课呈现（Presentation）1．教学单词bigger和smaller(1)教师拿出一个红颜色的大书包和一个蓝颜色的小书包说：Thebluebagissmall．It-ssmallerthantheredone.板书：small-smaller（er用红色粉笔标注）。然后带领学生用升降调读这两个单词，最后用twobytwo的形式，即同桌一起站起来读单词。(2)教师提问：Whichbagisbig?学生回答：Theredbagisbig.板书：big，教师引导学生说说：big的比较级该怎么变？学生回答后，教师将板书补充为：big-bigger（ger用红色粉笔标注），提醒学生注意要双写尾字母再加er。(3)活动：比大小活动方式：学生两人一组，比一比各自书包中学习用品的大小。如：Myeraserissmallerthanyours.Yournotebookisbiggerthanmine.Yourpencil-boxisbiggerthanmine．too．2．教学单词thinner，stronger教师分别请一名瘦小和一名强壮的学生上台，指着瘦小的学生说：He'sthin.板书：thin;指着强壮的学生说：He'sstrong.板书：strong。让学生接着说说这两个单词的比较级，教师提醒学生：thin的比较级也要双写尾字母再加er。教师将板书补充成：thin-thinnerstrong-stronger。然后采用“大小声”的方式操练单词。最后学生根据教师的提示说句子：AisthinnerthanB．BisstrongerthanA.3．教学单词heavier，kilogram；句子Howheavyareyou，Jim?I'm52kilograms.You-reheavierthanme.(1)教师出示体重秤，边站上体重秤边问：Guess.HowheavyamI?请一名学生来猜猜教师的体重，告诉学生：“公斤”的英文表达是kilogram，板书：kilogram。教师先分音节带读kilogram，然后再用“高低音”的方式操练单词kilogram：即教师用高音说单词，学生则用低音说；如果教师用低音说，学生就用高音说。(2)教师请班上比较胖的学生起立，让学生猜猜他的体重：Guess!Howheavyishe?板书：heavy。几名学生猜过后，再让这名学生站上体重秤，教师对其发问：Howheavyareyou?并板书。然后让这名学生说出自己昀体重，教师板书：I'm…kilograms.教师比较自己与这名学生的体重说：You'reheavierthanme.并板书。让学生观察板书，看看heavy的比较级有什么特殊之处？学生回答后，教师总结：以辅音字母加y结尾的双音节词，变成比较级时要把y改为i，再加er。教师将板书补充成：heavy-heavier，全班齐读heavy和heavier。4．活动：量体重活动方式：请一些学生测体重，全班学生齐发问：Howheavyareyou?测完后的学生要说出自己的体重：I'm…kilograms.教师将其体重记录在黑板上。最后教师引导全班学生比较他们的体重，如：AisheavierthanB．CisthinnerthanD…．5．教学B．Let'slearn(1)教师播放课文录音，全班静听，让学生思考：HowheavyisJim?(2)学生回答问题，教师评价。(3)学生打开课本，教师播放B．Let'slearn的录音，学生逐句跟读。四、巩固与拓展（Consolidationandextension）1．Matchandsay(1)学生独立连线。(2)全班校对。(3)学生两人一组看图说句子，如：Mike’sfishis______thanSarah’sfishis______thanWuYifan'sfishis_____than_____.2．活动：体检时刻活动方式：教师将事先印制好的简易体检表发给学生。学生测量后填写好各自的体检表。表格如下：学生填好表格后，两人一组交流体检结果。如：Sl:I'mtwelveyearsold.You'reeleven.I'molderthanyou.S2:You-remetres.I'mshorterthanyou.Sl:Howheavyareyou?S2:I'm42kilograms.Howaboutyou?Sl:I’m46kilograms.I'mheavierthanyou.S2:Howlongisyourarm?Sl:It’s51metres.S2:Myarmismetres.It'sshorterthanyours.五、家庭作业（Homework）1．听录音，跟读对话和单词。2．完成活动手册配套练习。3．用英语向家长汇报今天体检的结果。板书设计Unit1Howtallareyou?thin-thinnerstrong-strongerheavy-heavierHowheavyareyou?I’m...kilograms.You'reheavierthanme.广闻博知体重与健康体重与健康的关系越来越受到关注，因为大量事实已经证明，超重会引发许多疾病近年高发的高血压、高血脂、糖尿病、冠心病、脑血管病中，大多数患者都与超重有关。正常人体重指数应该在19～23之间（体重除以身高的平方），保持正常体重是俩持机体正常代谢和功能的基础。超重时，脂肪在各器官堆积，产生脂肪肝，心脏负荷加重，血管硬化，胰岛素受体不活跃，血糖增高，总之内分泌和血管的活动都紊乱，相继出现病变。超重的原因很明确，吃的多于消耗利用的，能量过剩了。因此治疗也很明确，严格控制饮食，增加体力活动。要按照医生制定的食谱用餐，少吃高脂肪、高蛋白食物多吃低热量高纤维食品，如燕麦、油麦粗