2023学年完整版Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson5教案

Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson5学情分析：六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。六年的学生容易为一些新奇刺激的事物所吸引。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，教学中我注重通过词句的反复训练和感知来习得语言的综合运用能力。一、教学目标1.知识目标：学习目标语言HowdidyoulearnEnglish?IlearnedEnglishbydoingthings.2.能力目标：学生能够运用OurEnglishteachertaughtusinmanydidyoulearnEnglish?IlearnedEnglishbydoingthings.等表示介词、询问等的功能语句在真实语境中进行交际。3.情感目标：让学生养成良好的学习、生活习惯。二、教学重难点重点:掌握句型：HowdidyoulearnEnglish？IlearnedEnglishbydoingthings.难点：能够灵活运用重点句型进行交际。三、课前准备1.准备词语卡片、图片。2.准备教学课件。四、教学过程Stepup/Revision(1)师生问好。T:Goodmorningchildren.Ss:GoodmorningEnglishteacher.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too!(2)出示第三课图片，复述Lesson3课文。Sept2Presentation1）情境导入，以旧引新（1）通过以往学习英语的图片，回顾自己是怎样学习英语的。通过图片的展示和教师有针对性的介绍，学生感知关键词及其过去式：sing-sang,dance-danced,chant-chanted,teach-taught,充分的语言输入为后续的语言学习奠定基础。2）提出问题，整体感知。学生带着问题，初读课文。WhendidLiYanbegintolearnEnglish?Howdidtheirteacherteachthem?Andwhatkindofwaysdidtheyuse?学生带着任务阅读，阅读过程中，圈出全文出现的动词过去式。3）再读课文，回答以下问题Q1:WhyweretheyveryinterestedinEnglishlessons?Q2:WhatdoyouthinkofLiYan’sEnglishlearning?Why?3.Practice1）自编chant，让学生反复说唱。Listen,listen,listened,Learn,learn,learned,InourEnglishlessons,Welistenedandlearned,Stories,chantsandsongs,Wewerehappyandgay.2）根据所给图片复述课文。use模仿LiYan就MyEnglis