四年级上册科学教案-3.2 声音的传播｜苏教

苏教版小学四年级科学上册第三单元奇妙的声音王国《2.声音的传播》教学设计教者:领海市第二小学马静2．声音的传播教学目标1、过程与方法:能做检测传声效果的实验，并给传声效果排序。能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法。2、科学知识:知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。知道不同物质的传声效果。不同知道声音可以向各个方向传播。3、情感态度与价值观:理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。理解科学与生活有着紧密的联系。教学重难点1、重点：知道声音的传播需要介质。2、难点：比较物质的传声效果。教学方法：实验法提问法讨论法讲授法教学准备演示材料：烧瓶、小铃、水、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹。演示材料：烧瓶、小铃、水、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹。分组材料：3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，带橡皮头的铅笔；两只一次性纸杯，一段棉线、牙签。课时安排

1课时教学过程一、激情导入游戏：请你模仿一种曾听到过的声音，表演给大家看好吗？（学生表演，师生共同给予评价）师：在地球上我们可以听到各种声音，假如我现在身在月球，我能听到这些声音吗？为什么？生：不能，因为月球没有空气，是真空的。师：对，月球是一个真空的世界，没有空气，即使发生大爆炸也听不到任何声音。科学家曾经做过一个真空铃的实验，靠铃的振动发出声音，验证了真空中不能传播声音。我们一起来看一下。好不好？生：好。（播放课件：真空铃实验）摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在火上烧开，然后等皮管冒白气后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？这个现象说明了什么？显然真空中不能传播声音，空气能传播声音。固体、液体也能传播声音吗？猜想。学生汇报交流情况。师：这节课我们就来学习声音的传播。二、自主探究（一）、研究固体和液体是否能传播声音活动一：发现沙子、水和空气能传播声音教师提前为学生准备好实验材料，将沙子、水和空气装入袋子里，保证3只袋中分别只有一种物质。1．提问：固体和液体能不能传播声音呢?如果可以，如果可以传播的效果又如何呢?我们通过下面的活动来进行研究。2．教师讲活动步骤。隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。3．实验过程中，我们要注意：，橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。教室一定要十分安静，师生屏息倾听，用手势交流，不发出声音，并记下自己的感受。注意认真观察实验过程中发现的任何一种现象，最好把它记录下来。4．提出问题：(1)塑料袋里装什么时听声音效果最好?装什么时最不容易听到声音?(2)坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好?5．汇报交流结果：隔着空气、水和沙土都可以听到声音；有袋子比没有袋子听声音效果好；隔着沙和水听声音效果较好；隔着空气听到声音比较小，这是因为声音在固体和液体中传播时不容易损失，而在空气中比较容易损失，尤其是在开放的空气中更容易损失的缘故。6．总结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，我们又可以说，声音能通过空气、液体、固体传播。（板书）（二）活动二：游戏——打土电话1．请同学们放松一下，现在做个游戏好不好？谁愿意来前面给老师配合一下？2．游戏方法：教师通过打土电话，轻声告诉接听土电话的学生一些话，让全班同学猜老师所说的话。3．谈话：声音是通过什么传到你耳朵里的？4．交流情况：土电话的声音是通过空气——棉线——空气传播到另一个人的耳朵中的。5．讨论：为什么棉线不拉直，土电话就不能工作？6．师生小结：因为拉直的棉线能很好地传递震动，而松松的棉线会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒。（三）自主研究声音的传播方向1．讲述：设计一个研究声音传播方向的实验。2．实验的途径提示：研究桌子、墙壁等固体物质中声音的传播方向。研究水等液体物质中声音的传播方向。研究空气等气体物质中声音的传播方向。3．学生分组讨论、研究，教师了解并指导、帮助各小组确定活动内容及方法。4．分组实验，把研究报告写在活动记录上。5．汇报实验结果。6．归纳总结声音的传播方向。(四)拓展1．提问：你能用你学到的知识来解释“伏罂而听”所包含的科学道理吗?共同检测消声效果，评比。学生介绍成功的方法并说明原理。2.想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失