四年级上册科学教案-3.3 我们是怎样听到声音的｜苏教版

《我们是怎样听到声音的》教案学校设计者学科（版本）科学（苏教版）章节第三单元学时第一课时年级四年教学目标知识目标：①知道耳的构造以及各部分的作用。②建立声音的传导途径。•情感、态度和价值观：①认识到耳对人们生活的重要性。②培养对听力有障碍的人的爱心和同情心。③培养学生问的交流合作养成与人合作的好习惯。教学重点难点以及措施1、耳朵的构造。2、鼓膜的振动。教学准备1．演示实验：一个玻璃杯、一块气球皮、一条橡皮筋、一面手鼓、一些小米粒。2．多媒体课件——我们是怎样听到声音的。教学环节教学内容活动设计设计意图一、创设情境导入新课播放一段优美动听的音乐，问,这么优美的音乐我们是怎么听到，谈话导入到课题。同桌互相观察耳廓，导入新课。学生通过优美的音乐来感知声音的美妙，同时更证学生的错误认识，耳廓只是耳朵的一部分。通过优美的音乐来感知声音的美妙，同时了解到耳朵是我们听到声音的器官，非常重要，激起学生学习的兴趣。二、认识耳朵的构造和功能。1、谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先我们必须知道耳朵的构造。2、（出示耳朵构造模型）老师希望同学们再仔细观察大屏幕上的耳的结构示意图，你也来当个老师，给大家讲解一下耳朵里面的构造。（及时给予指导，并给学生鼓励。）师：师露出自己的耳朵，指着自己的耳廓。它是什么？（是耳廓，是耳朵的一部分）是不是只要有它就能听到声音？（生：不能）是的，仅仅有耳廓还不能听到声音，还得依靠耳朵里的一些“零件”才能听到。师：那耳朵里究竟都有些什么呢？、学生对于耳的现有认识大多只停留在外部特征，以及知道它是一个重要的人体器官等知识上。而耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，这些知识学生们了解甚少，因此要让学生在课前搜集、查找相关的资料从而累积资料，在头脑中留有一定的印象，为后面的学习打下基础。这一环节的活动也是为了能使教师更好地掌握学生对将要学习的内容了解的深度3、好，现在我们已经对耳朵的构造有了基本的了解，那大家想不想知道我们究竟是怎样听到声音的？（想）好！下面我们通过一段视频了解一下。（播放视频《我们是怎样听到声音的》）（出示课件：耳朵结构示意图）师：这就是我们整个耳朵的构造图，现在老师考察一下咱们的课前预习情况，谁上来看图片说说耳朵里都有些什么？（板书：外耳中耳内耳）和广度，为教师进行后面的教学找好起点。三、鼓膜振动的实验1、师过渡：刚才我们通过视频了解了声音传播的途径，要想听到声音的重要条件是鼓膜的振动，当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我想我也借不到鼓膜来做实验了，但我们可以通过模拟实验来进行研究。2、师边说边演示：仔细观察气球皮上有什么现象发生？3、师问：其实我们的鼓膜就像气球皮一样，请大家想像一下，当声波传到鼓膜的时候，它就会怎样？4、小结：说的真好，不错，当声波传达到耳朵里时，会引起鼓膜的振动，于是――――（生）我们就听到了外界发出的声音了。设疑，激发学生的好奇心和求知欲教师演示自制的鼓膜演示器学生实验，教师指导。汇报观察到的情况。（声音大时，鼓膜振动明显，声音小时，鼓膜振动不明显。）通过此环节让学生更能直观的看到鼓腊是怎样振动的，我们又是怎样听到声音的。同时了解鼓腊的重在性，要怎样保护鼓膜。四、耳廓的作用1、师过渡：鼓膜是这么的重要，那咱们要注意把它保护好。那大家根据我们这节课所掌握的知识和你以前的生活经验，来说说我们今后该如何保护鼓膜？大家是不是有点累了呢，那么我们来轻松一下，听一段音乐。我来教大家一种听法，很有趣的，想不想试一试呢？2．现在你觉得耳廓有什么作用？手掌合拢放在耳后时就相当于我们的耳廓变大了，收集到的声波就更多了。3、有首儿歌《谁的耳朵长》，你们知道谁的耳朵长？（兔子）对，有好些动物的耳朵不但长而且还会向四周转动，那样它就可以收集到更多的声波，为逃生做好准备，也是为了生存。（多媒体播放音乐）4、问：是不是很有趣？那现在你们该告诉我耳廓有什么作用了吗？（生：收集声音）6、有一只耳朵就能听到声音，那为什么人和动物们都有两只耳朵？（不能用坚硬的东西掏耳朵，以免戳破鼓膜；要远离躁声，碰到巨大声响时，我们要捂住耳朵或张大嘴巴。）先把手放在耳廓后面，手掌朝前。听一会儿，再把手放下听一听，重复几次。听完后你们就知道我们的耳廓有什么作用了。老师告诉大家一个小游戏：同学们围成一圈，让体验者站在中间，用布蒙住双眼和一只耳朵，然后一个同学拍手，让体验的同学确定声源方向，抓住拍手的同学。再用两只耳朵来做这个游戏，亲身感受为什么要长两只耳朵？（容易确定声源的位置）此环节是调动学生学习的积极性，通过多种实验让学生体会出耳廓的作用。同时让学生知道实验是检验真理的唯一标准。四年级学生的好奇心很强，让学生在玩中学，乐中学。使课堂的氛围活跃。同时让学生体会出科学实验并不一定要在实验室去进行，只要肯动脑，生活处处是科学。五、噪音及危害师问：生活中什么是噪音？出示资料学生交流汇报学生读资料，系统了解什么是噪音及给人们带来的危害及我们应怎样减少噪音。通过学生收集资料让学生养成收集信息及资料的习惯和能力。六、巩固强化1、选择题2、考考你学生练习系统梳理，强化认识。总结1、通过本节课对声音的研究，你对我们是怎样听到声音的有了哪些新的认识？2、对于我们是怎样听到声音的，你还有什么想知道、想继续研究什么问题？学生以小组的形式汇报本着科学课带着问题来带着问题走