四年级上册科学教案-1.1 空气的性质｜苏教版_第1页
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年级四课题1.1空气的性质（一）课时1教师教学目标：1.用多种方法证明空气的存在。2.能用多种方法认识空气占据空间。空气有质量会流动。3.培养学生合作学习重点：1学习重点：认识空气占据空间，有质量，会流动的性质。教学准备：1教学准备：烧杯，水槽，气球，塑料瓶。过程与方法教师活动激活愿望，创设情境谜语导入。组织交流已有的空气知识（性质）。自学展示，捕捉生成组织学生自学第二页上部分内容，认识空气的存在。a.提出自学要求。b.组织自学.c.组织学生组内交流自学内容.d.指生汇报自学结果.合作探究，有效引导空气占据空间.讲解演示:把一团纸塞在杯底,将杯子倒立直压入水中.提问:纸团会湿吗?为什么?把杯子倾斜,又产生什么现象?c.师继续实验.d.组织讨论:以上实验说明了什么？空气有质量。提问：空气是否有质量。组织学生设计实验证明空气有质量。组织学生汇报各组方法，定案。组织学生按自定方案实验验证。空气会流动。师演示：将一只充满气的气球对着脸放气，有什么感觉？说明说明（什么）？提问:风是怎么形成的?明晰定位，训练达标请学生总结本节课收获。练习：a.判断:空气占据空间.()空气没有质量.()b.填空:空气是,,,,的气体.空气占据.实验:用力吹瓶子里的气球,气球吹得大吗?为什么会这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢?问答:风是怎么形成的?复案请同学们想一想哪有空气？要压到水槽里的水面淹没杯底为止，把烧杯从新倒立垂直压入水中，把杯子倾斜,又产生什么现象?E组织讨论：用力吹瓶子里的气球，气球吹的大吗？为什么会这样？怎样才能吹大？学生活动1认真倾听并思考猜测并交流（空气）2生交流→相互补充（透明，无色，无气味，无味道……）倾听自学要求.学生自学,圈画知识点.组内交流知识点.学生汇报,相互补充.生观看演示过程,听讲解.生预测(湿,不湿)说理由.指生摸纸并汇报(不湿)生再猜测观看演示→汇报现象(杯口有气泡冒出,水进入杯内)讨论交流(空气占据空间……)猜测（有，没有）组内讨论设计实验方法并记录。（可以参照教材试验方法）各小组汇报方法，补充→完善→定案。分组实验验证→汇报总结（有质量）观看教师演示。同桌互相吹起，谈感受（会流动）1,指学生总结本节课收获,2,练习:学生认真审题,独立完成.学生集体交流,汇报答案.学生长检查本小组同学练习题答案.有错误

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