关于小学语文教案汇总8篇

21/21关于小学语文教案汇总8篇小学语文教案篇1一、教学目标：1、知识与技能目标：〔1〕正确、流利、有感情地朗读课文。〔2〕读课文，想象大瀑布以前和现在不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的原因。〔3〕理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。2、过程与方法目标：〔1〕通过拼读、组词等到达掌握本课生字与新词。〔2〕通过多读、有感情朗读，到达理解课文的目的。〔3〕通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。3、情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。二、教学重难点：1、教学重点：找出大瀑布变化前后的景象，并能找出迫使塞特达斯这一世界奇观逐渐消失的各种原因。2、教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。三、教学过程：〔一〕导入1.谈话导入：同学们喜欢旅游吗？你最想去什么样的地方？2.让学生自由发言3.进一步引出主题：或许你攀登过雄奇险峻的座座高山，或许你畅游过柔情似水的道道溪流，或许你饱览过皑皑白雪的处处雪峰，也或许你领略过骄阳似火的热带风情，然而都挡不住我们匆匆的脚步，都分隔不了我们奔向神奇而气势如虹的大瀑布的心，今天让我们乘坐世界最豪华的空中客车专机去拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国交界的巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布去看看它那如诗如画般的美景吧！〔二〕听读课文，整体感知播放带有课文录音的赛特凯达斯大瀑布视频，让学生在听读过程中，可以图文结合地感知课文。〔://v.ku6/show/_WMXWlmJ7ncIm1qp.html〕〔三〕让学生看完视频后，再默读一遍课文，给课文分段，并概括段落大意第一段〔第1自然段〕总述巴西总统为赛特凯达斯大瀑布举行了一个特殊的葬礼。第二段〔第2~5自然段〕介绍昔日大瀑布的雄伟壮观、气势非凡第三段〔第6~8自然段〕赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭的现状及原因第四段〔第9~11自然段〕巴西总统的行动唤起了人们保护环境的责任心〔四〕昔日的瀑布引导学生理解昔日的赛特凯达斯达瀑布是怎样的1.学生自由读第二段，边读边思考：昔日的赛特凯达斯达瀑布是怎样的？找找课文用了哪些词语来描写瀑布引导学生抓住以下重点词体会：“咆哮而下〞、“滔滔不绝〞、“一泻千里〞、“从天而降〞、“雄伟壮观〞出示：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。引导学生进一步理解句意：从这句话中你读懂了什么？老师指导学生有感情朗读：雄伟极了！壮观的瀑布！抓住几个关键词，你会读得更好！全班同学齐读这句话。〔板书：雄伟壮观〕2.出示：尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观。……清晰可闻。引导学生理解这句话：①“每秒钟有一万立方米的水〞写出了大瀑布的什么特点？②“据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻〞又说明了什么，可以用文中那一个词语概括？提问：读了这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？老师指导学生有感情朗读：把你看到的、听到的读出来吧！3.观看瀑布，真情朗读出示图片，让同学们面对瀑布，深情地朗读第四自然段4.引导同学们抒发自己的见解：如果你来到这样的大瀑布前，你会怎么说？怎么做？〔学生自由说〕师：感谢大瀑布，它给巴西和世界人民带来了无尽的欢乐和骄傲！过渡：真想身临其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆听瀑布的声。可是今天这一切已无法实现。塞特凯达斯大瀑布雄奇的景观，竟然在逐渐消失。我们只能去参加它的葬礼。〔五〕今日的瀑布1.出示逐渐枯竭的瀑布画面。说说看了这幅图，你有什么感受？2.让学生自读课文相关段落，理解感悟3.组织交流〔课件出示比照的图，引导学生用比照的方法来分析，抓住句子“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息〞来体会〕4.出示课件，让同学们说说自己此时此刻的心情5.指导同学们一起带着悲伤的心情有感情朗读4、5、8自然段过渡：听了同学们的朗读，教师好似听到了瀑布那无奈的叹息声，仿佛看到她在哭泣。那么，究竟是什么原因使如此雄伟壮观的瀑布变得奄奄一息呢？6.理解大瀑布悲剧的原因〔1〕自读、交流〔2〕用自己的话归纳三点原因，课件出示A、上游建起了水电站B、水资源浪费，周围工厂用水毫无节制。C、破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失〞。〔六〕学习9~13自然段小结过渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短几年内发生了这么大变化，科学家们预测过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，另人震惊，震惊之余人们大胆决定为大瀑布举行一次绝无仅有的特殊的葬礼。1.分小组讨论〔出示课件：都有谁参加了葬礼？葬礼是什么样的？举行葬礼的目的何在？〕2.老师范读最后几个自然段，全班同学试着找出“总统是怎样致悼词的〞3.感情升华，激情朗读〔放音乐〕〔七〕总结孩子们，让我们一起行动起来，以我们热情的口号去激情宣传，以我们勤劳的双手去实际行动，以我们诚挚的心去感动他人，让我全班，让全湛江，让全中国，让全世界都行动起来——保护环境，保护地球。(八)课后作业在老师指导下，就居住地周围的环境做一次调查，幷写调查报告、建议书、画宣传画等。〔九〕板书设计大瀑布的葬礼昔日雄伟壮观流连忘返今日奄奄一息惆怅失望呼吁保护环境保护地球小学语文教案篇2写童话1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。2．同桌互读互改3．抽生上台读编的故事，集体评改。4．自评自改或互改。作业：1、端正抄写自己的童话在作文本子里2、选做：四人小组童话接龙习作讲评参考教案【教学目标】1．知识能力：在童话交流中，进一步了解童话的特点；初步学会点评同学习作的能力，能根据同学的点评修改自己的习作。2．过程与方法：在生生与师生点评中发现自己和同学习作中的优缺点，能比拟清楚地表达出来，借助班级主页鼓励学生积极参与点评。3．情感、态度、价值观：感受编写童话故事给我们带来的乐趣。【教学过程】一、总评类型多样，有《小木偶的故事续编》，有写动物的《森林运动会》，也有写《文具盒里的故事》，还有同学们自己最喜欢写得其他童话故事。老师这里就选取了其中几那么，请大家来读一读文题。1、水底青蛙大王2、水果打广告3、小木偶误入时空隧道4、书包里的故事5、谁的功绩大6、真才实学……二、分类点评1、出示文题，读一读，有什么感受？小学语文教案篇3学习目标1、认知3个生字，会写3个生字。2、理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。课前准备通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语长征：1934年10月中央红军从江西、福建动身，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里。五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭〔或称南岭〕，横亘在江西、湖南、两广之间。逶迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。走泥丸：《汉书蒯通转》，“阪上走丸〞，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。铁索：大渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。岷山：在四川和甘肃边境，海拔四千米左右。1935年9月红军长征经此。教学过程诵读品悟，领略诗境听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征。自由朗读课文，注意读准字音。初步渗透相关的诗歌知识指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。红军／不怕／远征难，万水／千山／只／等闲。五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／澎湃／走／泥丸。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽／开颜。练习有感情地朗读背诵。播放长征歌曲，以唱配诵。以唱带诵讨论在现代生活中，俺们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。小学语文教案篇4学习目标：1、能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。2、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。3、体会李广将军的力大无比，射箭本领高强。学习过程：一、课前组内帮对检查学案5、6、7题完成情况。二、课内检查预习1、小组交流：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗?下面小组内互相检查：学案2(1、6号;2、5号;3、4号)，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组读得最快、最正确。找一两个组的6号读，其余同学、老师相机纠正指导。集体读。2、小组交流：同学们能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。集体交流：找一个组同学读课文，师生相机纠正指导。齐读课文。3、质疑、解疑：(1)小组内交流对词语的理解。(2)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。(3)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。(4)小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或者精读时解决。4、精读理解，感情朗读：(1)齐读1、2自然段，说说“神勇无比〞的意思。当时发生了怎样的一件事呢?(2)下边请同学们仔细读一读第3自然段，边读边想象当时的情景，你觉着李广将军怎么样?从哪里看出，标画出有关语句。交流：李广将军怎么样?(力大无比)读读有关语句。教师相机指导，读出李广将军的力大无比——大家练习感情朗读。(3)下边请同学们仔细读一读第4自然段，边读边想象当时的情景，你觉着李广将军怎么样?从哪里看出，标画出有关语句。交流：李广将军怎么样?(射箭本领高强)读读有关语句。教师相机指导，读出李广将军的射箭本领高强——大家练习感情朗读。(4)结合3、4自然段，说说《塞下曲》这首诗的意思：自己说——帮对说——集体交流，教师指导。(5)背诵并默写《塞下曲》：自己背——帮对检查——集体检查——自己默写——改错3遍。5、李广的随从看到深深扎进石棱的白羽箭，会说些什么呢?请同学们围绕这个话题展开想象写一段对话。说一说——自己写——小组交流修改。6、找出课文中带引号的句子，探究一下这里的引号在用法上有何相同与不同。这位“夜引弓〞的“将军〞(引用古诗中出现的词)便是被人们称为“飞将军〞的李广(引用人们对李广特别的称呼)树木野草发出“沙沙〞的声音。“嗖〞的一声。(模拟事物发出的声音或象声词)7、搜集卢纶的其他诗作，读读背背。小学语文教案篇5教学内容九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册《穷人》。教材分析本篇课文是第五单元中的一篇精读课文。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。结合本组教材的编写意图，在教学本课时，应让学生理解课文的思想内容的根底上想开去，以深化对课文的理解。设计理念依据“研究性学习〞的的理念中的“研究性阅读〞的教学方式，重在培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主开展的语文综合素养。《穷人》一文，无论是从课文主题和人物形象看，还是从写作方法和语言风格看，都是实施研究性阅读的好课。教学目标学会本课字词，读懂课文内容，联系上下文体会句子的含义，从而感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和蔼良。学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。在这一学习过程中使学生享受小组合作学习乐趣，使学生在积累知识的过程里又是身心和人格健全开展的过程。教学重点理解课文内容。从人物行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵，并从中学习文章的表达方法，展开合理想象。教学难点体会桑娜矛盾的心理活动。教学准备小黑板教学过程一启发质疑围绕课题，你能提出哪些问题呢？〔课文题目是“穷人〞，但是在整篇文章中，并没有出现“穷〞字，为什么？桑娜和渔夫为什么要收养西蒙的孩子？〕二细读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。1从课文哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？2学生自学课文，在书中画出相关内容。〔学生自主选择自己感兴趣的方式品读体会。〕【设计意图：表达学生自主学习。】3学生汇报。4有感情的朗读，汇报内容相关的句子，读出你的理解。【设计意图：培养学生对课文的理解能力，并使学生体会人物的特点。】三分析桑娜内心活动，体会人物的崇高品德。现在就第二个问题展开讨论。1出示文章描写桑娜内心活动的段落。【设计意图：体会人物“忐忑不安〞的心理及人物的性格特点。】2读完本段内容，从中你想知道什么？学生提问并归纳整理。〔1〕读读这段话，想一想这段话的大致意思。〔2〕这段话出现几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动。〔3〕采用小组间角色朗读等形式展开自学。【设计意图：表达学生自主阅读自主学习的要求。】3学生准备交流。〔和小组同学交流，表达自己的想法。〕【设计意图：让学生在交流中体会探究的快乐，体会桑娜的善良、乐于助人的美好品质。】4汇报展示。〔学生个性化表达，畅谈自己的体会。〕【设计意图：培养学生对课文的理解和语言表达能力。】5教师小结。6练习朗读。四学习最后一局部。1读读最后一局部，画出自己喜欢的句子，并谈谈自己的体会。【设计意图：体会渔夫的高尚品德。】2指导有感情有感情的朗读最后一段。〔学生有感情朗读课文，进一步体会渔夫和桑娜的勤劳和蔼良。〕【设计意图：在读中体会两人的善良，乐于助人的高贵品质。】3出示文中的重点句。〔小黑板〕4引导学生分析句子的含义。5学生汇报。6教师小结。五总结全文1通过本课的学习，你有哪些收获？〔引导学生从文章内容和写作方面进行总结。〕2结合课文内容，续写课文故事情节。小学语文教案篇6教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南〞等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教学时间：两课时第一课时《独坐敬亭山》1.激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？〔诗圣、诗仙〕2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。一、释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？二、学生自学，初步理解1、自读古诗，做到“五不〞。2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。三、四人小组合作学习1、互读古诗，检查是否做到“五不〞。2、交流诗意。四、全班交流1、指名答复，评议交流。2、老师点拨：“闲〞是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去〞。“厌〞的注释是“满足〞。在说句意时要进行适当的变通。3、学生质疑。师生共同解答。4、在理解诗意的根底上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲〞是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。六、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静〞来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。七、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。2、讨论：诗句说明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？《望洞庭》一、形象感知，揭示诗题出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。三、指名朗读，同桌互说意思1、点拨理解“两相和〞，可以让学生结合看图吟诵体会。2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨〞写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。四、引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。2、与上一首比拟，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。五、交流课外积累1、说说你知道的描写山水风光的古诗。2、课外继续收集山水诗。3、练习任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。第二课时《忆江南》一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？二、读课文，理解内容带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南〞是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。三、小组合作学习，相互交流四、教师小结诗一开头，诗人先说：“江南好〞，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了答复：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。江南风景好在哪里？可先让学生来答复。老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝〞字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？五、指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出〞句声调高昂，“春来〞句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不〞语气要果断、坚决。在熟读根底上让学生练习背诵。六、抄写或默写默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》课后反思：本课教学是按照运用插图和老师的导语进入诗境—理解词句、想象画面—吟诵诗词、体验诗情来进行。学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受，感受南方自然风光的美。在学习《忆江南》这首词时，拓展了另两首，学生对这首词的了解更深入。在理解词义的根底上，通过创设情境，让学生分角色，在对话中稳固词义。板书：独坐敬亭山：鸟飞云去；不厌敬亭山望洞庭：湖光秋月；潭面无风；山水翠；一青螺。忆江南：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。小学语文教案篇7学习目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3．学习课文有顺序、详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：2课时教学准备：关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程：第一课时一、谈话导入，共话春节1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春〞，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。2．交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年〞。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福〞字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等③关于春节的传说：年的传说岁的故事等3．假设请你来写春节，你打算写些什么？4．确实，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。二、放手初读，整体感知。1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。2．检查课文自学情况：①同桌互查读文情况。②出示本课需会写的生词集体认读。③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。〔培养学生边听边想，读书动笔的习惯。〕5．快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。教师根据学生的答复相机概括：腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九6．春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。三、细读鉴赏，感受春节。⒈默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。⒉小组研读。出示研读提示：①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的'阅读感受。第二课时一．全班交流，教师相机指导。1．体会年前的忙碌。①交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。③引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。④指导学生抓住学生反应的词语进行感情朗读。⑤联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？2．体会过节的热闹①交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？〔热闹〕②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。③交流各自的体会，教师相机引导：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。④再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？⑤交流反应“除夕〞一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上〞感受除夕的喜庆、热烈；抓“除非，必定〞体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的气氛。⑥阅读“阅读链接〞中的第二篇短文，比拟：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？生自由交流，教师及时梳理：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接〞短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉情景。⑦交流反应“初一〞一段，师相机指导朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。重点指导朗读“逛庙会〞时人们的表现来体会悠闲与快乐。⑧交流反应十五一段，师相机指导朗读，进一步体会十五的红火、美丽。找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？出示老舍的原文，创设情境：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽〞，有感情的朗读体会十五的红火、美丽。⑨总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。二．比拟阅读，领悟写法。1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：①课文哪些局部写得详细，哪些局部写得简略，这样写有什么好处？②再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？2．自主阅读“阅读链接〞中的第一篇短文，比拟：同是写过年，在写法上有什么不同？3．假设此时再请你写春节，你打算怎样写？引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以参加自己的感受夹叙夹议等。三．布置作业，课外拓展。以“春节〞为主题，办一期手抄报。内容如下：1．春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。2．春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。3．精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。4．春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。5．节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。小学语文教案篇8学习目标1．认识“侣、娱〞等4个生字，会写“侣、娱〞等9个生