05风景如画(二)-教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（苏少版）小学美术教课方案教课基本信息课题种类

风景如画（二）造型·表现

作者课时

张红南京市芳草园小学课时教课背景解析教课内容：本课是在风景写生创作的基础进步行装饰风景画的创作练习，也就是在学生体验生活的基础上，以自己喜爱的风景作品为素材，或结合现有图片进行想象创作，完成一幅夸张变形、色彩丰富的风景装饰画。在赏识、创作过程中，加强学生的审美感觉，激发学生表现美和创造美的兴趣，进一步培育学生热爱自然、表现自然的美好感情，让学生充分体验创立的乐趣和成功的愉悦。学生状况：五年级学生在绘画方面拥有必然的写实能力，已具备了相当的知识贮备和赏识水平，又有了必然的审美能力和技术技巧，应该是美术创作的黄金时段。但是，因为其技术技巧正处于“两不搭”或“青黄不接”的状态，一方面留有少儿画稚拙的印迹，另一方面又崇尚成人画老辣的风格，再加上知识的采取速度远远快于技术的接受速度，造成二者的不平衡发展，即所谓的“眼能手低”。所以在教课中我采纳自主研究的方式，让学生结合已有的知识贮备，拓展思路，激发兴趣，快乐地进行艺术创作。教课方式、手段：本节课以风景装饰画为载体，为学生供给丰富的视觉资源和信息加工的路子与工具，经过问题创立，改变学生单一的学习方式。以自主性研究学习方法，以着手实践为主要学习方式，促进学生的自主学习。创立情境创立有益于激发学生创新精神的学习氛围：设置问题情境，指引学生进行察看、思虑和想象活动，形成创意和独立的见解，并创立性地加以体现和表达。将教师的指引与学生的表达有机结合，把零散的知识点串通起来，形成有序、科学的知识系统，并经过绘画表现加以深入牢固。教师准备：民间艺术家和画家的风景装饰画作品，教课课件，教课范画。卡纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质资料，各种涂色工具。美术教室周围张贴各种学一生面绘画或手工作品，育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan增添氛围。学生准备：彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质资料，各种涂色工具。教课目的知识与技术目标：认识装饰性风景画与写生风景画的异同，认识装饰风景画的艺术特色和基本创作方法。过程与方法目标：运用各种纸质媒材，运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成风景装饰画。感情、态度与价值观目标：感觉装饰风景画的艺术魅力，培育学生审美能力、创立能力，加强学生创作自信心。教课重难点教课要点：运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计风景装饰画。教课难点：运用各种表现手法，勇敢创作突出作品的装饰性。教课方案一、议论比较导入课题教师出示上节课学生的风景写生、风景创作画，让学生赏识。同时出示上节课的风景画作品和装饰性风景画作品，让学生赏识比较。指引学生比较赏识，研究这两各种类的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同样。经过比较、察看、议论，让学生感觉到：写生风景画多反响客观现实，描绘光景自己的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有物象，多采纳夸张、变形、简化等手法，利用点、线、面等元素表现。二、感觉体验自主研究赏识大师的作品用学到的装饰风景画知识赏识部分艺术大师作品，开发学生的想象力和创立力；自主研究，试一试仿画赏识图片，研究大师的画，总结运用了哪些装饰的方法？教师恩赐研究项目指导：重视研究风景画的装饰方法，如夸张、简化、色彩装饰的方法。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan三、研究发现试画报告试一试运用大师的方法用点线面画一张简单的风景装饰画。赏识以前学生装饰画作品，加强学生的创作自信心。赏识用彩色纸拼贴的作品，感觉不同样的创作方法。你喜爱哪张作品？你想用什么方法创作？四、构思创作绘画表现学生取出自己的写生作品或风景图片依据装饰画特色进行构思，把自己对客参观景的夸张变形手法，色彩的主观办理想法说给同桌听一听。教师要点指导画面构图，装饰手段运用以及光景的弃取。五、展现与交流集中展现学生的作品，相互交流赏识，谈谈自己的创作领悟。六、课后拓展组织学生办一次装饰风景画作品展，让学生体验成功的愉悦，提高学习美术的兴趣。赏识风景装饰画在生活中的运用。作业要求选择喜爱的纸质资料创作装饰风景画。运用掌握的造型装饰方法创作。色彩可以使用黑白两色或彩色。本节课以完成单色勾边为主，动作快的同学可涂色。教与学的评论在“课程导入”环节，教师对学生先期学习恩赐充分必然，激发学生对本课内容学习的信心和兴趣。在“感觉与体验”环节，经过对大师作品的赏识使学生产生踊跃的感情体验，经过自主研究，认识装饰的方法与技巧，教师评论的要点是启示与激励。在“研究与发现”环节，教师重在激励与供给有效指导性评论，以丰富学生的造型语言，提高造型表现能力，必然学生的学习热忱与研究精神。在“学”的环节，学生的创作阶段，教师巡回指导，并实时发现问题，恩赐学生导向性的指点帮助。在“评论”环节，以学生的自我介绍和同学间的相互评论为主。师生在轻松的氛围育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan中，赏析作品，提高审美情味。反思和总结联系学生的生活经验，将美术学习置于广泛的文化情形中，让学生更好地认识美术，又从美术中感悟文化。依据学生认知规律，突出学生的主体实践活动：为了适应高年级学生的特色，本课重在启示指引，借助自主研究的形式，以学生为主体，经过议论、设疑、研究、试一试等方式惹起思虑，让学生在赏识与思虑取产生多角度的创作灵感。资料多种、方法多样，丰富教课，提快乐趣：本节课从作业表现形式到课后拓展。我选择了多种媒材和方法，旨在提高学生的创作兴趣，也希望为同仁们供给更多的方法指导。在详尽教课中教师可以依据自己的专长和本校学生的能力水平特色，利用当地区的资源优势，使用一种或多种资料以及不同样的表现方法进行教课，相信只要动脑筋，老师们必然能想出更多、更好、更合适孩子的好方法。不同样教课策略