教学评一致性在低年级数学课堂的运用

教学评一致性在低年级数学课堂的运用摘要：教学评一致性是伴随着我国教育改革不断深入而逐渐衍生出来的一种新型教学理念。在利用教学评一致性开展小学低年级数学教学工作的过程当中，老师要充分明确同学们的实际学习需求，要在教学活动中善于捕捉评价信息，利用教学评的一致性来推动数学教学工作，通过不断的深入研究，让同学们能够在课堂当中得到更加全面的培养和锻炼。本文将主要探讨教学评一致性是如何在低年级数学教学课堂当中得到有效运用的。关键词：教学评一致性；低年级数学；教学策略引言：老师应该明确教与学之间的内在联系，应该明确所有的教学手段都是为了辅助同学们更好的学习，因此教学评价与学习评价都应该围绕着同学们的学习目标进行展开，要进行有效评价，帮助同学们更好地提高自身的综合能力和学习习惯。伴随着我国教育改革的不断进步，提高教学目标的有效性是十分必要的教学评一致性也能够充分明确我国教育改革的要求，能够有利于促进同学们更好的，更加全面的发展。一、根据教材内容，明确教学目标教材是每一位老师的主要教学依据，因此在开展教学评的过程当中，应该根据教学内容制定教学目标，明确教学方法和教学技巧，让低年级的小学生能够在轻松愉悦的教学氛围当中，有效的学习到更多的数学知识［1。］老师在制定教学目标和评价目标之前，应该先了解同学们的实际学习需要以及个性化发展需求，要结合同学们的问题，对症下药。老师们在明确教学目标时，要设置一些可操作的有教学价值的学习目标，进而良好实施教学评一体化教学，通过实施教学评一体化教学，为同学们带来更高质量的教学课堂和学习享受。例如在学习100以内的加法这一节课中，老师就可以明确本节课的教学目标为：让同学们能够熟练掌握100以内两位数与两位数之间的加法。明确的教学目标，能够让一堂课的教学更加具有趣味性和目的性，能够实现有效教学，同时也能够通过教学目标来体现出一名优秀教师的教学素养以及教学能力，正确的教学目标，才能够更好地落实和开展。在开展教学任务的过程当中，老师要带领同学们一起明确本节课的教学目标，然后和同学们一起熟练如何快速，简捷地运用加法法则，完成100以内相关数字的加法运算。通过结合教材内容以及同学们的实际学习能力，明确教学目标能够实现教学评一致性在低年级小学数学教学课堂当中的良好运用。在制定目标时，也可以适当的制定一些师生共同完成的教学任务，通过师生之间的沟通和交流来优化师生关系，让同学们能够在老师的面前充分放松，表达自己的观点和想法，进而能够更加良好的在小学低年级数学教学课堂当中，运用教学评一致性的教学理念。二、创建教学情境，鼓励同学们主动参与在进行教学评一致性教学的过程当中，老师应该为同学们创建具有趣味性的教学情境，鼓励同学们能够自主地参与到教学环节当中来。老师在创建相关教学情境的过程当中，可以适当融入其他新型的教学手段，例如小组合作学习以及多媒体教学技术等。通过利用小组合作学习，能够为同学们搭建起良好的沟通平台通过利用多媒体教学手段，能够为同学们创建趣味性的教学情境。在特定的教学情境之下，让同学们逐步明确本节课的学习目标和学习任务，进而让同学们更好的掌握本节课的数学知识，对于相关数学概念有着更加清晰的把握。例如，在学习有余数的除法这一节课中，老师可以先让同学们了解本节课的学习目标，然后让同学们以小组为单位进行小组讨论，利用小组讨论的形式，为同学们搭建起良好的沟通情境，激发起同学们对于数学学习的探究欲望。在同学们完成小组讨论之后，可以在小组成员之中选择出一人为老师和其他小组的同学进行汇报［2。］当各个小组的同学们完成汇报之后，老师应该对于同学们的汇报以及学习成果进行有效的点评。在评价的过程当中，应该制定恰当的评价标准，并且与教学目标保持一致。多运用一些鼓励性的语言和激励性的话语来增强同学们的学习自信，让同学们能够更加自主地参与到今后的学习讨论当中来。对于本节课的一些较为复杂，同学们难以接受的知识点，老师则可以利用多媒体教学设备来进行教学。运用图画或者视频讲解的方式，帮助同学们更加直观的面对那些运算规律和运算法则，使同学们能够更加容易接受。三、合理布置学习任务，提高教学评价有效性课上的学习时间固然宝贵，但是课后的学习时间也是不容忽视的，老师在进行教学工作的过程当中，应该充分利用起同学们的课余时间，多为同学们布置一些有效的课后任务，让同学们能够在课余时间进行自主学习，在提高同学们对知识掌握程度的同时，培养同学们的自主学习能力以及解决问题的能力。老师可以在完成本节课的教学目标之后，适当的为同学们布置一些课后习题。例如一些开放性的习题，不拘泥于答案的正确与否，而是为了锻炼同学们的发散性思维，让同学们通过讨论和收集资料，得出属于自己的答案，然后再根据同学们的答案进行评价，让同学们能够明确解题的主要思路以及思维过程［3。］例如在学习图形的运动这一节课中，老师就可以让同学们在课后时间制作出一些图形的模型，然后让同学们思考不同图形之间的运动是否有着相同的规律或者联系。图形运动所扫过的面积是否受到了图形面积本身的影响。通过合理的为同学们布置一些开放性的学习问题和教学任务，能够有效提高教学评价的有效性，在真正实现教学评一致性的同时，锻炼和提高同学们的逻辑思维能力以及动手实践能力，让同学们能够在小学数学教学课堂当中得到全面的培养和锻炼。结束语教学评一致性是目前小学数学教学课堂的主流教学思想，通过正确的教学目标以及有效的教学评价机制，能够让数学教学变得更加系统化。通过有效的点评也能够让同学们明白自身的不足，激发同学们对于知识进一步探索的欲望，也能够让同学们在课堂当中得到更高层次的锻炼。小学数学老师在开展相关教学工作的过程当中，也应该不断的完善自身的评价机制，通过学习提高自身的教学能力进而为我国的教育事业奉献出一份属于自己的微薄力量。参考文献［1］贾艳丽.小学数学教学生活化的策略［J