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文档简介

教育的本质及社会属性教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面特点：第一，教育是人类所独有的社会现象。只有人类这种高级动物才具有这种社会活动,动物是没有的。第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。教育是有社会性的，为了促进社会的发展会根据社会的需求去培养人才。第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。教育者是学习的主导（不仅包括老师，还包括教学管理者），受教育者是学习的主体，而教育的影响则是教育的中介，一个教育活动的进行是离不开三者之间的密切协作的。教育的社会属性考情（多选题：给你一个概念让你说是教育的那种社会属性;以下哪些选项说的是教育的社会性）第一，教育具有永恒性教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。第1页共3页第第页共3页教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。教育的职能要求年轻一代要适应现有的生产力与生产关系：生存--工作--学习新知识--（教育）教育的职能表现在两个方面：使年轻一代适应现有的生产力，教育充当生产斗争工具的职能;使年轻一代适应现有的生产关系，在阶级社会，教育充当阶级斗争工具的职能。而这两种职能在任何社会都会得到体现。第二，教育具有历史性：不同历史，不同教育在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。（古代教四书五经，现代教科学文化知识。不同阶段对女性教育不同）解放前个解决国家面临的是解决人民的温饱问题;现在我们国家面临着解决我们国民的精神，素质层面的问题。第三，教育具有相对独立性（教育不一定随着社会的发展而发展）教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：1.教育具有质的规定性（不管什么时代，教育都是培养人的活动）教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。做饭时教育教的背道而驰2.教育具有历史继承性（不同历史，相同教育勤俭节约，艰苦奋斗）任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性（有好的政治、经济不一定有好的教育）教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步：教育相对独立于生产力的

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