形文明礼仪促幼儿健康成长

礼仪是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程；儿童的礼仪是在其社会性交往和实际操作中养成的，可以通过多种途径进行培养。本学期，我们主要从幼儿园一日生活礼仪这方面入手，抓住一切机会，为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各个活动中，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从而使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等各方面得到培养和发展。一、注重礼仪教育的养成，将礼仪活动融入到日常生活中幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，我们充分挖掘幼儿园一日各个环节中的礼仪教育内容，使幼儿礼仪教育更贴近幼儿的生活和需要。受原来课题的影响，我觉得文明礼仪是幼儿阶段必不可缺少的一部分，因为它会影响的幼儿，让幼儿从中知道一些“做人”的方法我们应该重视日常生活对幼儿的礼仪教育。比如：良好卫生习惯的养成、生活习惯的养成、良好行为习惯的养成、文明礼貌的养成教育、规范的养成。卫生习惯卫生影响人类的生活，所以培养幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素质教育的重要内容。孩子入园后，大部分时间都是在幼儿园中度过的，而养成良好的卫生习惯不单单要靠老师的督促，也要靠家长的引导和社会的实践。我们班幼儿通过《我是值日生》、《做个负责任的人》等一系列活动后，学生每天抢着当值日生，想为班里做一些事情，这些小值日生还真是负责任呢，想想张静怡撅着小嘴说：“你还没洗手呢”（因为马志文刚刚去完洗手间）的样子，我心里还是会偷笑。而且又通过《这样擦桌椅》《劳动工具怎样用》等活动，知道了每天什幺时间应该干什幺、扫地如何扫干净、擦桌子应该什幺顺序更能擦干净等。个人卫生也很重要，我们教导孩子要请家长定时给他们剪指甲、常换衣服、洗脚、洗澡等。行为习惯人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展。活动时，引导幼儿坐有坐相，站有站相，虽然我们不能达到“坐如钟、站如松”的标准，但是我们都要严格要求自己，养成良好的习惯，避免以后习惯成自然。■=J最为突出的就是黄常庆小朋友，他总会偷偷的看着老师，如果老师关注他呢，他就会表现的很好，如果老师没关注他，他就会软软的摊在椅子上。我就会说：“如果现在有个沙发多好啊！我也可以躺一会。”他听了之后，马上坐好了。看来教师的隐性指导也要充分发挥■=J最文明礼貌幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最佳时机，所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。需要帮忙时：要学会说“老师，我需要帮助”或“老师，请过来一下好吗”需要朋友帮忙或有事询问时可以说“你能借我东西用一下吗”或“请过来一下”等、如果老师正在与别的小朋友说话，或正在帮助他人时，老师要对小朋友说：“请稍微等一下。”为幼儿做表率作用。日常常规幼儿能否自觉遵守集体的一日常规，能否养成组织性、纪律性的重要前提。今年我们特别重视早晨入园环境，教师在门口接待时看到幼儿，蹲下去摸摸他的头或抱抱他，并用文明礼貌的语言向他们问好，孩子们也会不由自主的向老师打招呼。自然而然形成一个和谐的氛围。冬天时天冷了，请幼儿随手关门。敲门时的正确动作，怎样帮别人开门，得到了别人的帮助就要说“谢谢”！生活习惯一些家长忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育。幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、常规和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、自己的事情自己做等等。二、充分发挥教师的表率作用我们班的孩子模仿能力特别强，尤为喜欢模仿教师的一举一动可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。所以，教师要树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿创设良好的精神氛围。三、充分利用家长资源我们希望礼仪行为不仅仅是学习一时，而是要贯穿到幼儿的一日生活当中。我们与家长共同协商，请家长们在生活中去观察孩子，把学到的每一个礼仪行为运用到生活当中，并养成良好的礼仪习惯。四、对于节日礼仪的教育今年我们的重阳节活动，开展的比较大，幼儿回家孝敬老人的照片、视频逐一回荡在我的脑海里。当看到李一林为奶奶洗脚、段佳欣为奶奶捶背等，我好感动。幼儿通过春节的主题，学会乐于在过年时主动地给亲人拜年、说祝福语，懂得了我们中国的传统节日——春节。我们中国的节日很多，结合一年中的各个节日活动我们都会对幼儿进行礼仪教育。结合“母亲节”“五一”劳动节、“三八”妇女节、“端午节”“六一”儿童节对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱亲人、爱同伴等感恩教育。通过制作贺卡、插花、做中秋月饼等等，使幼儿懂得了怎样热爱祖国，热爱亲人、学会与家人团聚和分享，懂得了不同的节日有不同的礼仪