八年级政治教案《社会公共生活要有共同的准则》

八年级政治教课方案：《社会公共生活要有共同的准则》知识与技术：经过教课，使学生认识法律准则的特色，法律确认和保护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。认识法律保护社会公共生活的准则的表现，并初步认识《治安管理处分条例》是我国有关治安管理的最重要的一项法规。过程与方法：经过对有规矩与无规矩、遵守纪律与破坏法律的结果的比较，培育学生的比较和分辨的能力。学生经过，能够是非分明，知道什么能够做，什么不能够够做。经过大批资料的收集工作，帮助学生能对各种社会现象进行，并在解析的基础上综合，得出正确的结论。经过编、导、演的试一试，促使学生对各种社会现象进行深层次的思虑，在宣扬美好、抽打丑恶的同时反省自己，完美自己。感情、态度与价值观目标：要让学生懂得在平时生活中不单要接受道德、纪律、规章的拘束，更要学法、守纪。要自觉保护社会公共生活。教课建议要点解析1、无规矩不行方圆是本框的要点之一。之所以把这部分视为要点，是因为初二学生正当青春期，开始有主见，却经常流于片面；有自立的要求，却又缺少自立的能力；有表现自己的梦想，又不能够很好地拘束自己。这正是对其进行法制教育的要点期间。无规矩不行方圆，就是法制教育的起点。对这个问题的讲解，教师应经过大批的案例，让学生成立这样的观点――一定按规矩办事。2、在社会生活中人们之间的关系也需要法律的协调停规范是本框的第二个要点。说它是要点，是因为在人类社会生活中共同活动，相互之间比方会成立起各种复杂的社会关系。马克思曾指出：“人的实质其实不是单所固有的抽象物，在其现实性上，它是全部社会关系的总和。”法律保护社会生活的准则，是以协调人与人之间、个人与社会之间权益与义务的关系为主要内容的。人际关系也涉及权益和义务的关系。这类关系也需要法律的规范和协调。所以理解和掌握这一问题，对于我们在现实公共生活中搞好人际关系有必然的指导作用。同时法律对社会生活中人与人之间的关系规范和协调的怎样，直接影响着社会风气和社会的牢固状况致使社会主义现代化的进度，所以是十分重要的。难点解析：在社会生活中人们之间的关系也需要法律的协调停规范是本框的难点。说它是难点，是因为初二学生从小接受的法制教育极少，简单产生模糊不清甚至是错误的认识，即：“法律只对犯罪分子实用，对不犯罪的人没用”。要使学生真切认识法律的实质、特色及其作用无疑有必然难度。另一方面，对于享受了太多家庭、社会赐予的权益的青少年来说，理解这个问题其实不是易事。再者，因为初二学生自己认识问题、理解问题的能力有限，看问题简单，就更增添了学习和掌握这一问题的难度，所以，这个问题是本课的难点。教法建议：针对本框来说，应主要采纳列举实例法推行教课。案例能够由老师供给，也能够是学生自己收集整理的，要点是内容要易于被学生接受，又能充分说明必然的道理。要充分调动学生踊跃性，让学生在活动中自己意会道理。教课方案示例导入新课：两名同学登台。一名用圆规和角尺画方和圆，另一名不用任何工具。台下的学生比较所画的结果，得出结论：第二课依法保护社会公共生活（板书）社会公共生活要有共同的准则（板书）（一）、没有规矩，不行方圆（板书）老师问：在现实生活中，规矩是什么？方圆又是什么？请同学们经过以下案例进行解析。案例解析：1、公共汽车上，一个年轻人没有给身旁的老人让座，并对其余乘客的不满不屑一顾。2、教室里，废纸篓内空无一物，地面上、抽屉里却垃圾成堆。旁边的墙上则挂有教室管理规定：“请保持室内干净。”3、xxxx年2月，青海省西宁市发生一起罕有的特大交通事故，一家四代八口人在公共车站候车时被一辆严重超载和违章行驶的大货车撞倒并碾压，造成6人就地死亡2人重伤的惨剧。今天，西宁市检察院以涉嫌交通闯事罪依法同意逮捕该闯事司机吴建华。据查，xxxx年2月20日11时许，西宁市城东区受聘用的个体司机吴建华，从青海民族学院工地驾驶一辆装载18．4吨土方的解放牌8吨自卸货车沿该市八一路由西向东去团结桥周边卸土方。行驶途中吴建华发现南侧一巷道口驶出一辆汽车后，不仅没有刹车，反而向左打方向盘驶上逆行道。为了让开在此车道内正常行驶的车辆，吴建华仍持续向左打方向，致使车辆冲向北侧隔断花栏后，将在公共汽车站等车的该省牧草良种生殖场退休职工李尕林一家四代八口人所有撞倒在卡车下。李尕林夫妇二人及其大儿媳、三儿媳、女儿和重孙女（4岁）就地死亡；其三子李占龙（青海省牧草良种生殖场职工）和孙子李文辉（李占龙儿子，9岁）受重伤送医院抢救到现在还没有出险。事故发生后，交警部门经现场勘查和取证认定：吴建华驾驶严重超载（超载10．4吨）的大型灵活车辆，且未按规定在道路行驶，碰到紧迫状况后又错误采纳举措，应负事故的所有责任。西宁市检察院以为，吴建华的行为已涉嫌组成交通闯事罪，应追究其刑事责任。注：（教师在教课过程中也能够自己选择案例，只若是从道德、纪律和法律三个角度列举即可。）（学生解析为何会出现各种令人不满意的结果甚至是惨剧性的结果，老师归纳）没有道德的拘束，就不会形成优异的社会风气；不按规定做事，就没有齐整的。违犯法律，害人又害己。所以，道德、纪律、规章制度、法律就是保障整个社会优异运行的规矩；方圆，则是依据这些规矩做事所达成的美好结果。所以，社会公共生活离不开共同的准则。下边，请同学们联系这一点，说说自己的见闻。（学生谈生活中的见闻，说明守规则与不守规则的不同样结果。进一步证明：社会生活要有共同的准则。）师：现在请同学们思虑一个问题，在前面我们讲的三个案例中，相同都是不守准则，其要肩负的结果可否相同，为何？（学生比较上述三例中对行为人的不同样办理结果，出：与道德、纪律、规章制度对照较，法律对人的拘束力最强。）学生回忆法律的特色：法律是由国家拟定或认同的准则；具有宽泛适用性，人人都一定遵守；它拥有声威性，任何人都不得违犯。所以，法律能够起到规范人们言行的作用。那么这类规范作用是怎样表现的呢？请大家一起来看下边的案例。案例解析：未满12岁骑车上路肩负事故责任夏军、曾强、梅霖三人系同学关系。1996年10月21日下午12时许，３人一起回家。梅霖骑一辆自行车，夏军与曾强交替乘坐梅的自行车。当行至河南省新县城关将军路坡顶时，夏军要求梅霖骑车带他先走，曾强也要求坐上梅霖的车走。争吵中，夏军坐上梅的车。曾强见状，便用手去拉夏军，致使夏军从自行车上摔下，将左眉弓部摔伤，立刻被送往新县人民医院治疗，并住院１０天，花医疗费２７３元。后夏军仍觉头痛、头晕，1996年10月30日，新县人民医院诊断为脑外伤后神经症及颅内血肿，又住院治３３天，花医疗费2646.60元。夏军伤您现在接见的是中国旗下教课方案网/jafs/情经新县人民法院法医为：头部软组织伤害系外伤直接形成；神经症系外伤引发形成。法院审理以为，原、被告三人在事故发生时，均系10周岁以上的未成年人，属限制民事行为能力人。他们在公路上骑自行车、乘坐自行车而发惹祸故，其监护人应肩负疏于监护未成年人的民事责任；被告曾强将原告夏军从自行车上拉下摔伤，应肩负主要责任；被告梅霖未满12周岁在公路上骑车、原告夏军乘坐不满12周岁的未成年人所骑的自行车，均应肩负相应责任。据此，法院依法判决二被告补偿原告医疗费、护理费、营养费等共计3057.96元，原告监护人肩负539.64元的补偿责任。评论：现实生活中，对“骑车禁止带人“这一规定，大家皆知。但对未满12周岁的末成年人禁止在道路上骑车为一限制性规定，知道的人却不多。《中华人民共和国道路交通管理条例》第29条明确规定："未满12周岁的，禁止在道路上骑自行车、三轮车和推拉黄包车。"随着人们生活水平的不停提升，也为了行动方便，愈来愈多的父亲母亲对未满12周岁的未成年人骑车在公路上行驶持任凭态度，严重伤害了少年少儿的身心健康。对此，应引起社会的高度重视，杜绝不该有的伤害发生。（学生解析后，由老师归纳）法律的引导作用：让人们遵守交通规则；骑车禁止带人；未满12周岁的少儿，禁止在道路上骑自行车、三轮车和推拉黄包车。法律的作用：以法来判断三人的行为可否正当、合法。法律的展望作用：未成年人应该碰到监护人的保护，违犯规定会伤人伤己并违纪。法律的教育作用：经过对曾强、梅霖及夏军监护人的判决达到教育人们的目的。法律的强迫作用：强迫曾、梅补偿夏的损失，夏的监护人也肩负部分损失。（二）、法律确认和保护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。（板书）人类社会是个复杂的有机体，社会生活涉及人类生活的各个方面。现代社会是法治社会，社会生活各个方面的序次，都要*法律来确认和保护。社会公共生活是社会生活的一个重要方面，人们在社会生活中的行为准则特别要*法律来确认和保护。学生活动：学生分组表演几种场景，能够由教师指定表演内容，也能够由学生随意发挥，但也有一致要求，即：事情均发生在公共场所，内容均为不遵守规则。比方，把学生分为六个组，分别表演：1、在路上不守规则；2、乘车时不守规则；3、在商场不守规则；4、在公园不守规则；5、在影剧院不守规则；6、在不守规则。（学生表演后，自己归纳总结出下表。）活动场所角色行为规则出门上路行人右行，过马路走人行横道或过街天桥等。乘车乘客按序次上下车，上车买票。去商场购物顾客公正交易，买后付钱。去公园旅客购票入园，珍爱公共设施，，注意安全。去影剧院观众不能够大声喧华，不能够随意走动，要礼貌鼓掌。在学校学生尊敬老师，认真学习，不得搅乱学校序次。教师：经过以上活动，我们能够认识到：社会公共生活是社会生活的一个重要方面。社会公共生活的准则要由法律来确认和保护。法律保护社会公共生活的准则，主要表现在三个方面。第一，确认。它使公共生活准则拥有一定依据的声威性。（图片）第二，引导教育。它令人们自觉守纪，自觉保护社会公共生活的正常序次。（图片）第三，制裁。法律制裁破坏公共序次的违纪行为，强迫人们遵守社会公共生活准则。（图片）学生议论：（议一议：柏拉图的说法）（柏拉图的这段话，就法律拥有宽泛适用性来说，他的话不科学；就法律对不同样的人有不同样的作用来说，又有其合理性。对于守纪者而言，得益于法；对于违纪者而言，要受制于法。学生对这段话的解析议论，能够帮助他们掌握法律的特色和作用。）法律保护社会生活的准则，是以协调人与人之间、个人与社会之间权益与义务的关系为主要内容的。人们在社会公共生活中的人际关系也涉及权益义务关系，这类人际关系也是由法律来规范和协调的。图片展现：违犯交通法规的一系列图片；虐待老人的图片动画演示：公交车上的故事。（学生回答从中获取的启示：每个人在享受自己的权益时，也要尊敬他人的权益，要履行必然的义务。一个人入侵了他人在社会公共生活中的合法利益，就要肩负相应的法律责任。）我国在刑事、民事、行政方面有一系列法律法规来保护社会公共生活准则。我们后边的两节课主要学习《治安管理处分条例您现在接见的是中国旗下教课方案网/jafs/》的有关内容，治安管理处分条例是我国治安行政管理的最重要的一项法规。（板书）它包含五章45条。下次课，我们就《条例》的公共序次、公共安全等方面的内容进行学习。小结：今天我们知道了一个新法规：治安管理处分