心理健康教学《异性交往中的平等与友爱》教学设计

谁摘了青涩的果实——“异性交往中的平等与友爱”心理健康主题班会活动时间：2017-11-15活动地点：六年级（1）班主持人：李晓红（班主任）参加人：六年级（1）班全体师生教学目的1、了解友谊与爱情的区别与界限2、了解早恋的含义及其对个体发展的不利影响3、学习处理异性朋友之间的一些误会和烦恼教学方法1、讲述与讨论2、角色扮演3、交往练习4、分组讨论教学过程：1、情境分析⑴教师讲述一个因为没有分清友谊与爱情的界限而导致困扰的事例，从而激发学生的兴趣。镜头一：某女生与班上一男同学家在同一个村，两人在假期中都参加了一个辅导班。因为辅导班下课比较的晚，加上两人又同住一个村，两人就经常走在一起，那男生待人比较热情，加上两人住的也较近，故经常的会帮助女生。为此，这女生认为男生是喜欢她，也对男生产生了柔情，并经常找机会与男生接近。这情况却引起了男生的不安，他便开始疏远这女生。然而，女生的感情却没有因此而减弱，更加想见那男生。于是，女生陷入情感的苦恼之中，总在想：他为什么疏远我了，是不是我什么地方令他不高兴了？我是不是长的不好看、不吸引人？这种自责影响了女生的学习和心情。⑵结合事例，组织学生进行讨论（可以自由分组或前后桌同学一起讨论）。异性同学之间是否有友谊？对异性的好感是否等于爱情？怎样分辨、把握友谊与爱情的界限？一旦明白产生了误会，该怎样进行自我的调节？⑶教师结合学生的讨论，进行讲解。发展异性同学之间的友谊是可以的，这有助于自身的心理成熟。但是，如果交往中没有把握好言谈举止的分寸，或没能正确地认识分辨对方的态度，则容易造成误解，将友谊误为爱情。虽然友情与爱情有共同之处，但友情不等于爱情，它们有明显的区别：第一，爱情以异性间的性爱为基础，是建立在男女双方间的一种崇高纯洁的情感；第二，爱情的目的和归宿是两性结合，组成家庭；第三，爱情是专一的排他的，只能在一对男女之间形成特殊的感情。友情不具备这些特点。当然，在一定的条件下，友情和爱情可以互相转化。一旦发现产生了误解，则需要冷静下来，正确面对，切忌自我责备或纠缠不休。2、角色扮演（让学生以小品的形式扮演下列情境）情境一：某女生热情大方，乐于助人。她对女同学是如此，对男同学也是如此。由于她的热情，使不少男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误认为她喜欢自己，常常写信给她，还常去约她。她为此感到很烦恼，不知该怎么办？情境二：一女同学突然收到男同学的一封“情书”，这时女同学的反应„„这是故事开始的序幕，接下来让学生自己设计故事如何发展的几种可能。学生展开想象，以小品的形式表演以下几种情况。女同学很恼火，把这件事反映给班主任。班主任严厉地批评了男同学。女同学没接受，但理智地处理了这个问题，两个人还是好同学好朋友，继续以良好的心态学习。小品演完后，引导学生讨论：你认为情境二女孩采用那种处理方式是最佳选择？为什么？如果是你，你认为怎么处理更好？你能帮助情境一中的女孩摆脱困境吗？什么是早恋？小学生恋爱有什么利与弊？怎样看待和处理早恋问题？分析（学生讨论结果）：第一种处理对男同学带来伤害，影响同学之间的真挚友谊；第二种会带来负面影响，妨碍学习，甚至误入歧途；第三种处理得到大家普遍认可，即处理好了问题，又不会影响同学之间的友谊。从这则案例中还会使学生感悟到很多：应该学会珍惜同学友谊，尊重异性之间纯洁的友谊；这一时期作为学生，精力投放的主流应是学习知识，培养技能；过早涉入爱河，会给双方带来不可弥补的伤害与遗憾。3、什么是早恋？早恋：凡是没有达到恋爱期的年龄阶段的学生谈恋爱，均称为“早恋”。小学生恋爱的“弊”：使自己的情感陷入两人世界的狭小圈子里在某种程度上使人际关系更加疏远更多的是带来更多的烦恼，影响学习的效率恋爱限制了与更多异性交往，并不能真正了解异性恋爱也使人冲动，控制不好还会导致越轨行为5、回归征途（结束语）这段话送给我们的同学：“没有人愿意观赏提前开放的花朵，它的形态太娇太嫩；没有人愿意品尝尚未成熟的青涩果子，它的味道又