1《吃水不忘挖井人》设计（2课时）

《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”一个笔画。2.朗读课文，积累词语。3.找出课文中明显的信息。教学重点识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。第一课时教学目标：1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃”“叫”“主”“住”四个字。2.初步朗读课文，借助老师的提示能初步提取课文中的信息。教学重点：认识生字13个生字，会写其中四个生字。教学流程：一、借助插图，识字导入1.出示课文中“红井”图片。同学们，你们知道这是什么吗?对，它是一口水井，但这不是口普通的井，它叫“红井”，因为这口井留下了毛泽东和这里的乡亲们的故事！让我们一起走进今天要学习的课文《吃水不忘挖井人》。2.板书课题：题目里有三个生字宝宝，能把它们读准确吗?3.认识：吃、忘、井和“心字底”。（1）借助字卡认读：吃、忘、井。（2）认识新偏旁。忘是上下结构的字，下面的心字底是我们要认识的新偏旁，大家读读：心字底！你知道有哪些字是心字底的吗？（预设：志、思、忠……）这些字是和思想、情感相关的。4.指名读课题，指导断句，齐读课题。

二、初读质疑，学习生字1.读了课文的题目，你有什么问题吗？预设：“吃水”的意思？“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?为什么“吃水不忘挖井人”……2.这些问题的答案就藏在课文里，让我们来读读课文吧！大声自由读，注意读准字音，读通句子，遇到你预习时圈画的生字多读两遍。3.认识生字词。（1）出示生字卡片。吃

忘

井

村

叫

毛

主

席

乡

亲

战

士

面指名读，带拼音读；开火车读，去掉拼音读；快速抽查读。（2）这些生字中有些是好朋友，谁能把它们找出来，并想出好办法记住它们吗？预设：带口字旁的字：吃——叫，分别给这两个字组个词。词串识字：毛主席

乡亲们

战士

，引导学生读好“乡亲们”的轻声。加一加：木+寸=村字源识字：井、面，先出示井的字源让学生猜一猜，学生很容易就猜到。再出示面的字源，引导学生从今天要认识的生字朋友中来猜。

教师讲解：最初人们把“面”写的像的人脸，中间是一只大眼睛。现在“面”中间的两横，就像人的眼睛。联系生活实际，说说你在哪用过这两个字？教师补充并带领学生读词语：水井、井口；上面、面前。4.指导读通句子。出示：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。指名读，开火车读。三、再读解疑，走进“沙洲坝”1.交流：“挖井人”是谁?（1）你觉得这句话告诉我们主要的挖井人是谁?(毛主席带领战士和乡亲们)（2）出示毛主席画像，介绍毛主席的生平。毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者，中国伟大的爱国者和民族英雄，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。被人们尊称为“毛主席”。2.交流:“吃水人”是谁？(预设：乡亲们)哪里的乡亲们？你从哪里知道的？3.指名读第1自然段，从这句话中你读懂了什么？4.帮助学生找到重要信息。出示填空：故事发生在（

）或（

）的乡亲们。预设：江西——瑞金——沙洲坝教师介绍背景：毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，“吃水不忘打井人”就是发生在这期间的感人故事。5.结合句子初步理解“领导”“革命”等词的意思。6.练习读第一自然段。四、引导观察，书写指导（一）出示第一组：主、住1.观察这两个字在田字格中的占位，说一说你的发现。2.引导比较发现。“主”字书写口诀:一长，二短，三最长，竖正中。“住”左右结构，主要给左边的单人旁让位置，往右移，所以竖在竖中线的右边。3.师范写。4.学生动笔写。5.互相点评后，进行修改。（二）出示第一组：吃、叫1.观察这两个字在田字格中的占位，说一说你的发现。2.教师范写“吃”，学生伸出小手书空。重点讲解“吃”的最后一笔：脑袋小，身子大，要饱满。板书：吃水不忘挖井人挖井人？吃水人？？第二课时教学目标：1.复习“吃、忘”等13个生字；会写“江”“没”“以”3个字和“横折弯”1个笔画。积累“井口、水井”等六组词语。2.正确朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学重点：识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。教学过程：一、复习词语，整体感知上节课我们学习了课文里的生字，让我们再来和这些生字打个招呼。1.出示。水井

井口

叫声

叫好

乡亲

亲人

主席

主人

上面

面前

战士

战友指名读、学生对读、同桌读、开火车读。2.同桌互相检查书上蓝条里的字，仔细听，当同桌读的不准确的时候帮帮他。3.词语和生字都读准确了，如果把这些朋友放到句子中，你还能都准确吗？毛主席带领战士和乡亲们，为一个叫沙洲坝的村子挖了一口井，乡亲们不忘毛主席的恩情，在井旁边立了一块石碑，上面写着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。二、读中发现，“挖井”之因1.我们知道了这井是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的。上节课我们提出的问题：为什么“吃水不忘挖井人”，这节课我们一起去第二自然段中找答案。2.学生汇报，学习第2自然段第一句。（1）指导朗读：指导长句子的停顿。碰到长句子时要注意句子内部的停顿，这一句应该怎么停顿？指名读。村子里/没有水井，乡亲们吃水/要到/很远的/地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一ロ井。（2）读了这句话，你知道了什么？(打水的辛苦、困难。)你从哪里知道的？(没有、很远的地方、挑。）（3）他们为什么要去很远的地方挑水呢？（学生回答）师补充资料：在以前，沙洲坝这个地方一直流传着这样一首童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊。再出示图片展示缺水的人们生活的艰辛。小结：水是如此重要，没有水生活多难啊！沙洲坝的乡亲们要吃水，就要到很远很远的地方去挑。（4）出示扁担的图片，谁会挑扁担？（生站起来做挑的动作）创设情境：老师要往两个桶里加水啦，想象着这个水越来越多，越来越多，哎呀，水越来越重了，同学们你的肩膀有什么感觉啊？你要和沙洲坝的乡亲们一起去挑水的话，要从很远的地方挑两桶满满的水，你会遇到哪些困难？会有什么感觉？（很累、两条腿发软，会摔跤，会把水翻掉、肩膀疼、挑不动）（5）谁能把乡亲们吃水的不方便，不容易读出来。（6）真想不到沙洲坝的乡亲们要想吃水，竟然要走那么远的路，要费那么大的力。再来读读这句话。（生齐读）村子里/没有水井，乡亲们吃水/要到/很远的/地方去挑。3.现在你们能用“因为…所以……”说一说挖井的原因吗？4.井挖好了，听了这个消息，你的心情如何？（高兴、激动、喜悦……）试着把你的心情读出来。出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。5.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。三、读中感悟，“不忘”之情毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？1.看图，讲讲图上画的是什么？2.读第三自然段，书上是怎么写的？3.指名读第3自然段。4.教师引读，读出“不忘”之情解放以后，沙洲坝人民把这口井称作“红井”并在井旁边立了一块木牌，上面写着：生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。师：后来又把木牌改为石碑，碑上刻着——生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席5.引用资料，体会“不忘”之情。红军长征转移了，毛主席也离开了沙洲坝，国民党反动派要把这口井填掉，沙洲坝人民听了，非常气愤，决心拼死也要保住这口井。敌人白天来填井，乡亲们就晚上挖开，敌人填了五次，乡亲们也挖了五次。敌人无可奈何，只好罢手。齐读二、三自然段，再次感受毛主席对乡亲们的关心，以及乡亲们不忘毛主席的恩情。6.师生配合配乐朗读。是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业而奋斗，他的光辉事迹数不胜数。7.带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文第3自然段齐读一遍。四、引导观察，指导书写（一）出示：江、没1.观察这两个字在田字格中的占位，说一说你的发现。2.引导发现:三点水的字左窄右宽。重点讲解“三点水旁”的书写弧度。3.指导重点认识新笔画“横折弯”。4.师范写。5.学生动笔写。6.互相点评后，进行修改。（二）出示：以1.观察这个字在田字格中的占位，说一说你的发现