美术四年级教学随笔2022年

本文格式为Word版，下载可任意编辑——美术四年级教学随笔2022年身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学随笔能很快的察觉自己的讲课缺点，完善自己的缺乏提高自身的教学水平，那么关于教学随笔理应怎么写呢?下面是我给你带来的美术四年级教学随笔范文，接待大家阅读!

美术四年级教学随笔范文1

小学生的年龄特点是小学美术教学中务必重视的要素。在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，熟悉兴趣以确定的情境性为特征，只有掌管学生年龄特点根基上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、才能上的上下悬殊，所表现的兴趣上不一样。低年级学生，虽然课堂回复问题积极，课堂气氛活跃但是自觉性弱。高年级已经有了确定的自觉性。

在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知才能，理应根据年龄特点提出相应要求，在教学美术绘画课中，那些好玩生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要理由之一，是促使他们形象思维进展的主要意象。学生作画只凭头脑中简朴的记忆去作画，效果不好。我在日常的美术教学中就更加留神引导学生有目的地举行查看，如：外形、颜色、布局、容貌等，并提防在查看中使学生运用多种感官，更好地熟悉客观事物。色调方面那么多凭主观映像。因此，指导儿童查看和向儿童指出查看任务时，首先让其查看外形，当纸面上画出外形再考虑着色。查看才能的提高在于磨练，经常有目的、有意识的查看，其查看才能自然会得到提高。常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、查看、记忆、思维等关系紧密。

要想低年级学生积极开展美术活动，需调动他们学习、练习的主观能动性，其积极性在于兴趣的驱使，兴趣的浓重必然勤练，表现才能自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。当然培养小学生的绘画表现才能，不能操之过急，应依据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备阅历常识，在每个年龄务必完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。

作为一个小学美术教师，上课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做嬉戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的留神力，激起学生高涨的心绪和作画的猛烈欲望，从中受到美的熏陶。如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品?作为美术专职教师我尽可能地给他们供给丰富的形象资源。在教学中激励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生开启广阔的想象思维空间。

美术四年级教学随笔范文2

给学生上美术课时，往往见到有些孩子画起画来，那么作对。不禁回想起我的学画体验。我的学画体验虽然很平凡，却也丰富好玩，可能，对我们的美术教学有所启发。

一、环境的熏陶，激发兴趣。

我出世在上个世纪七十年头的农村，当时的环境既困苦又落后，对绘画的入迷，源于大我七岁的哥哥。大约在我六岁时，有一天，无意间在哥哥的写字桌上察觉了一张碳素笔画的“美女图”。是一个轮廓简朴的女青年的背影：她披着如瀑的长发，脸微侧，露出一点眼镜的框子，身材颀长，貌似是旗袍类的衣服，已记不清是在头上还是在衣服上，点缀着一滴美观的橙红，哥哥说那是他手指上的血。为了使画面美观，而不惜扎破自己的手指头，使那时尚小的我心头吃了一惊。同时，那个高雅而又“凄艳”的“美女”图便也深深地留在了我的记忆里。此后后，我便迷上了画画。所以要让孩子热爱画画，就得给他们创造适合的环境。譬如在他们的房间里或者学校的阅览室、美术室等地方，放上画册、画报或者其它美术作品，也可以经常带他们去参观一些美术作品展。久而久之，自然会对美术产生兴趣。

二、临摹，初学者最易采纳的方法。

有了兴趣，就有了学习的欲望。便会自觉地去学习。刚开头学画画时，我临摹的是哥哥画的画，譬如双眼皮的美女、或者是形象逼真的小汽车、英武的坦克等。逐渐地，哥哥的画已不能得志我的要求了。于是，我便去翻父亲的书，当时，家里有不少宣传“党的方针、政策”和表现“炎热生活”的画，里边的女青年和风景是我临摹的主要对象。再后来，长大些了，可以得到一些零花钱，就到集市上的书摊去买小人书。记得当时最热爱《红楼梦》，觉得里边的景美、人美、故事美。尤其是一个倚在竹帘边、挽着髻的丫头，最令我痴迷。后来，将《红楼梦》集了将近一套，临了好多的人物、花草树木、小桥回廊等。再后来，只要遇见热爱的画，就想方设法地得到，并举行临摹。切实受益非浅。所以说。临摹是学习画画的一种直接的、也是根本的学习方法之一。

三、写生，学画画最根本的方法之二。

小学四年级的时候，最热爱画的是古代的美女。头发上、脖子上、裙裾边的各种饰物，细致得令人着迷。此后，我的作品便开头受到一些同学的赞美了。可是，有的同学和一些大人，却对我的“作品”“横加挑剔”，什么眼睛太大、嘴巴太小，头太大、身子太小，尤其是腰，细得貌似没有。很是打击我的积极性。可留心一查看，人家批评的也有道理。自此，便暗暗地对着镜子查看自己的五官比例，偷偷地查看别人的身材和容貌，静静地揣摩各种动态时，人体各部位的变化。后来，我遇到了一个同桌，名叫黄丽萍，宛如名字一样，她长得既娴静又美观，身材颀长，动作优雅，一张娃娃脸上有一双扑闪扑闪的大眼睛，微翘的小鼻子，曲线美好的小嘴巴。由于经常在一起，而且关系很好，所以有“灵感”，我就给她画了好多的“肖像画”。只要熟谙她的人见了都说“形神兼备”。由于找到了窍门，以后，无论我想画什么，都先去查看原物，再根据需要揣摩如何画在纸上。逐渐地，我画的东西越来越“像”了。这便是我最早的“写生”。小学阶段，低、中年级学生画画着重于感受、体验和嬉戏，但到了高年级，就要逐步培养孩子的写实才能，体会写生学习的好处和乐趣，并感受美术学科的独特魅力。当然，要写生，就要教给孩子根本的查看方法。正所谓“看准了才能画准”。

四、文学、音乐等其它艺术对提高绘画才能的作用。

我上初中时，电视上正在热播琼瑶的连续剧。我们这些小女生经常被感动地热泪盈眶。除了上课、写作业外，就是侃剧情。有一天，看完电视剧，我依旧沉浸在剧情中。于是就画了一幅章含烟与柏沛文的背影图：女主角身穿曲线美好的旗袍，长发飘飘，男主角身着衬衣、牛仔裤，风度翩翩，他们相依相挽，走在一座石桥上。画被拿到学校以后，便引起了轰动。都说画得如何传神、如何动人。绿诚幸子(我们班的一个琼迷，大家根据她热爱的颜色和性格给她取了这个名字)还嘿嘿地笑着说：像得很，尤其是柏沛文的屁股，圆嘟嘟的。大家听后都笑了，令我分外地不好意思。可能，这便是那最初的立体感意识吧。有一段时间，中午吃饭时，播送电台上播放小说《风流才女石评梅传》。我们那一帮女生听得分外入迷。深为高、石那不平凡的爱情而感动。于是乎，我便在一本绿塑料皮的日记本里，画了一幅石评梅去陶然亭祭祀高君宇的画。画面上是石评梅的背影，她面冢而立，“五四”时期的女生套裙，衬托出她那消瘦而孤独的身影，及颈的短发被风吹得乱乱的，一条白色的围巾被风吹起，飘得很远。这幅画是我根据自己对小说的理解，想象出来的，可能不那么符合事实，但我画得很投入。象这样，由于文学而创作出来的画还有好多。譬如，有一年的暑假，我得到了席慕容的诗集《七里香》和散文集《悠长的等待》等书。于是，整整一个暑假，无论是在凉快的早晨，还是在人皆昏然欲睡的晌午，或者是在彩霞满天的入夜，我总是守着窗下的一方素净，在相对的寂静中感受女画家兼诗人如风的情怀。读着读着，心有所感，便画了一幅又一幅的画，类似插图。譬如夏夜璀灿的繁星，花园幽香袭人的栀子，身着紫色纱衣、在河边怅惘人生的诗人兼主妇，种荷的女人……。自此，我便拥有了一群“粉丝”，由于我能将大家心里所感，用笔画出来，而且很传神，我的作文水平也和画画相得益彰，有了很大的进步。另外，在我上小学和初中的时候，由于两个哥哥和父亲都热爱音乐，所以家里有好多磁带!民歌、校园歌曲、轻音乐、舞曲，记得夏天的晚上，经常躺在蓝色的蚊帐里，关了灯，将录音机开启，听着巧妙的音乐，尤其是如波、如潮，悠远而透彻心灵的轻音乐，经常让我感动不已。随着音乐的旋律，心中不由得升起大量美好的情感，使我对生活和艺术的美，又多了几分感悟。画的画，写的文，更美了!可能，这就是艺术之间相互的连通，及对人的怡情与思维的开启吧。所以，任何一门学问，都不是孤立的，画画也一样。所以，我们要从多方面，开启孩子的思维空间，培养他们的艺术素质。

五、大自然及生活赋予的灵感。

如今，生活在都市里的孩子，很少与大自然接触。我八岁以前，住在一个山沟沟里。门前不远处，便是一个山坡，山坡底下有一条有水的沟，生长着大量知名和不知名的植物，杨、柳、杏、桃、柿子、皂荚、核桃等自不必说，单单那些能编篮子的细藤条，结出碎碎白果子、或一串串红果子的灌木，以及泉眼边一簇簇的野竹子，还有那数不清的闲花野草、飞鸟虫鱼，组成童年美观斑斓的世界，带给我无穷的遐想。我最初的手工“作品”，就是用柿树的落花和细草编成的“项链”，和用红薯的嫩茎做成的耳饰。八岁以后，我生活的地方是一个平川，那里有着截然不同的风景：广阔的大河，成林的杨柳，潺潺的流水，白花花的鹅卵石，青青的稻田，路边放牧的老翁、繁茂的小草、细碎的野花、嫩红的野草莓，溪边洗衣的妇人、嬉戏的儿童、加上夏日的蓝天白云和自由遨游的小鸟，令人不得不叹服大自然，这位世界上最宏伟的艺术家及其创作的作品。上初中时，一出校门，远处是半围青山，稍近一点，是一脉开满了金黄的油菜花的丘陵，再近点，是一碧万顷的麦田，离校门口几米远处，有一条小溪。每到下午课间活动时间，有人在河边觅草寻花，有人在席草谈心，有人在吹着柳笛，衬着满天的霞光，切实有一番诗情画意。我的高中校园，更有一番别致的雅趣。花园里，有茂密的竹，高大的木瓜树，生长多年的紫丁香、白丁香和乳白的绣球、鹅黄的迎春花，火红的山茶，粉白的樱花等参观植物，青石道旁，有高大的古木，直通向建在后山上的学生宿舍。教室外，有一排高大的法国梧桐，春有新绿初绽，夏有浓荫匝地，秋有落叶如蝶，冬有圆果摇曳，宛如风铃。再加上细雨里、月光下、晨光中的光影变化，真的有说不尽的美。每每在那良辰、赏那美景，我的心里便生出一种感动、一种冲动，欲把这短暂的美观留在永恒的画面上。这就促使我更加努力地学习画画、钻研画画。初中、高中期间，我画了大量意境美好的画，大片面的灵感都来自宏伟的大自然、美观的校园、文学阅读、音乐心情、和那如诗如画的年龄。直至现在看起来，那些画依旧很美，很有灵气。正如罗丹所说：对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少察觉。艺术于生活，于大自然。所以，确定要让孩子多亲近大自然，多抓获生活中的美。

六、拜师学艺，提高美术技法。

后来，我进入了师范院校的美术教导系，开头了系统、正规的绘画技法训练。这一段的学习体验，可以用“鱼乐于深潭而彷徨于浅滩”来形容。刚开头的素描练习很枯燥，水粉学习也对比难掌管，切实体验了一段“彷徨”的时期，甚至灰心、质疑自己的才能。经过一段时间的坚持，“入了门”以后，就觉得轻松多了。除了速写、素描、色调这些根本功之外，还学了书法、雕塑、工笔人物、工笔花卉、写意山水、写意花鸟、构成、工艺设计等课程。上学期间，主要是“走进去”，学习各种美术技法。加入工作以后，教学相长，再加上自己不断的自学、研习、以及和同行的交流学习，对技法的掌管更纯熟一些。正如俗话所说：师傅引进门，学问在个人。随着年龄的增长、阅历的加深，这时，就想“走出来”——有了创作的欲望，来抒发自己的情感，表达自己对生活新的感悟和熟悉。所谓“学以致用”，先学后用，算是完成了质的转变。

回忆自己的学画体验，家庭环境的熏陶激发了我学习的兴趣，文学和音乐升华了我的情感，美好的大自然和丰富的生活是我创作的源泉，临摹、写生、师从、研习、交流和创新是学画的途径。

结果，想起了爱因斯坦的一句话：兴趣是最好的老师。有了兴趣，无论是学习还是创作，都是情不自禁的，无需强迫而勤学乐练，自然水到渠成。所以，对我们的美术教学来说，最重要的还是培养和提高学生的学习兴趣。尽述感言，愿与大家商榷。

美术四年级教学随笔范文3

这学期，我照旧是把除了绘画课以外的同一类型的课(譬如手工、剪纸、彩墨等)放在一起上，一是为了同学们打定相应的美术用具，二是为了把同一类型的内容，落实的更扎实，而且这样也更有助于学生们深入地实践和斟酌，也更有利于培养学生们在这一课型中形成良好的习惯。而且把其它课型穿插到绘画课型中来，也更有利于调理学生们的绘画心绪。由于这就家庭主妇每天做饭一样，每天都做同样的伙食，就算是再好吃的东西，也会食之无味了。

所以，我就通过不同的课型来调理学生们的绘画心绪，这一做法还是很管用的。譬如这一次《彩墨嬉戏》课中，同学们的热心很高，虽然这很难，但他们是初生牛犊，主要是“崭新”。画好第一张的同学，还会得到其次张纸，所以同学们整堂课都在慌张繁忙的画着，甚至没有时间像平时一样，看看别人画得怎么样。值得一提的是，每个班都有几个更加卓越的小作品，画得很有韵味，有的我已经拍成照片保存起来，并把这些画挂在班级里。每次上课望见这些画，心情真是很愉悦。

缺乏：

由于考虑到裁减学生的负担，让每个学生都有机遇尝试，所以我替学生们打定了颜料和其次张宣纸。他们每个人只需要打定毛笔和水瓶就行，调色盘有的自己买了，没有的就用厚纸代替了，由于是在班级教室里画，所以根本不敢发墨，只能用深颜色来代替。这一点很可惜!

反思：

在本课中学生有的展现重嬉戏活动轻技法运用的问题，也有的展现重技法轻嬉戏活动，从而不敢大胆去画的现象。因此还要激励学生大胆用笔用色，综合运用技法，敢于表现，为学生供给表示的空间，让学生通过嬉戏活动学习技法、运用技法。让学生在笔墨嬉戏中察觉根本技法，重点强调在彩墨嬉戏中感受乐趣，在实践中尝试和运用根本的简朴技法。譬如有的同学由于不熟谙笔墨的运用以及调水的多少，导致第一张宣纸完全湿掉，画得不成样子，这时我们更是需要很好地激励他们，精心地完成其次张，而不是去质问他。让他觉得绘画是件喜悦的事!

美术四年级教学随笔范文4

随着新课程改革的不断深入，宏大教导工都以饱满的热心与时代同行，与课改同行，笔者同样与时俱进，专心学习和研究。在教学《精致的邮票》一课后，专心反思，既看到告成的一面，又看到挖掘的潜力，相信对今后的教学供给了很好的依据。

《精致的邮票》一课不只是让学生学会设计出精致的邮票，还要让学生了解关于邮票的历史，而学生想要获得这些学识不只是局限于课堂上短短的四特别钟，他们也可以通过网络来获得自己想要知道的好多关于邮票的学识。为使这节课上得生动且丰富多彩，课前我深入班级了解学生掌管的实际处境，在课前布置学生上网查找有关邮票的各种学识，其目的让学生主动地去学习，一改以往老师一味地灌输式“填鸭”教学。让学生在课前查找的过程中根本了解邮票常见的学识，并对邮票产生浓重的兴趣。

教学过程中把导入设计高明地在情境中有机渗透，既让学生明确学习目标和学习要求，而且充分调动了学生学习的积极性，同时做到简明扼要，尽快进入正题。课堂教学的开头，用谜语“薄薄一张纸，四边细牙齿，两地挚友要谈心务必请他当差使”引入这节课的教学内容，不难看出，这四句话的谜语学生已经明白邮票的形状特征，抓住时机向学生明确这节课的学习目标。采用鼓舞的语言激发学生学习兴趣与愿望。

接着让学生赏识各种外形、主题、表现方式的邮票，同时发挥了多媒体的作用，让学生通过直观的视觉感受，相互议论，活跃了课堂气氛，从而在议论中察觉邮票设计具有时代历史、人文景观、民族风情等。老师示范的环节中，应把邮票的过程呈现在学生的面前，不但是让学生有了直观学习的机遇，同时加深学生对邮票创作过程的熟悉和了解。通过演示、模仿的学习过程，积极抓获和归纳学生自学中的有关信息，抓住重点、难点和倾向性问题，既扶助学生稳定了所学学识，应用所学学识解决问题，又激活了学生的思维、质疑解难。

这节课的教学虽然过去，但我通过反思，深感欠缺之多，典型的如：

1、评价的亮点少。

文学家罗曼罗兰说：“不要只在乎事情的结果，只要曾经努力。”因此，在小学美术教导教学中，评价是激发学生学习兴趣，也就是说：努力的过程就是学生素质进展的过程，提高的过程。我们不能简朴地评“好”、“差”，而是在讲解邮票的种类、历史时应精讲，留给更多的时间，让学生上台评价，真正体会到在评价中学习。在评价中提高，而老师的评价只能表达画龙点晴。

2、留神学生心理进展不够。

在评价一位男孩的作品，其中一位女孩子说：“老师，他