《德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港》设计

《德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港》教学设计【教学目标】知道德国突袭苏联，苏德战争爆发；知道莫斯科保卫战宣告了德国闪电战的破产；知道日本突袭珍珠港，美国对日宣战，太平洋战争爆发。探究苏德战争爆发初期德军迅速推进的原因和莫斯科保卫战苏联获胜的原因。感受战争带来的破坏和苏联军民与美国人民反法西斯侵略的精神。【教学重点】莫斯科保卫战。【教学难点】苏德战争初期德军迅速推进的原因和莫斯科保卫战苏联获胜的原因。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：导入：出示“红色间谍”阎宝航图片，设问：他是谁？介绍：阎宝航公开身份是国民党的上层人士，真实身份却是我党优秀的情报工作者。他一生有很多卓越贡献，其中最为人称道的是3次重大情报的获取：1941年成功获取德国即将对苏联发起全面进攻的情报；截获了日本策划偷袭珍珠港的情报；1945年，他还取得了日本关东军在中国东北的战略部署。尽管阎宝航的情报非常准确，但是却避免不了德国对苏联的进攻和日本偷袭珍珠港。了解阎宝航最为人称道的情报，进入本堂课的学习。通过情境创设，在较短的时间内，使学生的注意力集中到学习上来，调动学习的积极性，顺利进入本课的学习主题。二、讲授新课：（一）德国进攻苏联1.播放苏德战争视频，给学生提供探究资料，布置学习任务（给学生分发学习任务单）填空：德国进攻苏联：战争名称：________爆发时间：著名战役_________结果：探究1（结合材料，见学习任务单）：苏德战争爆发初期，德军为什么能迅速推进？学生分小组进行合作探究。2.承接：战争初期，苏联大片国土沦陷。德军迅速推进，兵临莫斯科。莫斯科是苏联的首都，面对德军步步紧逼，苏联领导人和苏联军民做出了怎样的反应？学生阅读P88图3-43和文字说明，提问：从图片和文字说明中你获得了哪些信息？学生阅读P88资料，教师补充资料（见课件）提问：面对德军的进攻，苏联军民的回答是什么？师：在斯大林领导下，苏联军民同仇敌忾，进行了顽强的抵抗。苏联军民的顽强抵抗能阻止德军的进攻吗？强调：莫斯科保卫战是德国陆军在第二次世界大战中遭受的第一次重大失败，宣告了希特勒闪电战的破产3.承接：当然，莫斯科保卫战能够取得胜利除了斯大林领导苏联军民进行顽强抵抗这一原因外，还有其他原因。探究2：莫斯科保卫战取得胜利的其他原因。指导学生阅读教材和资料分析原因（资料见课件）如学生的探究有困难，教师可将问题分解，比如：德军在进攻莫斯科时遭遇了哪些问题？请学生归纳莫斯科保卫战胜利的原因1.观看视频，结合教材内容和探究资料自主学习，完成相关学习任务。2.学生阅读教材内容和资料回答。3.学生探讨莫斯科保卫战胜利的其他原因。归纳莫斯科保卫战苏联胜利的原因 1.视频生动形象，深受学生喜爱，播放视频，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地了解苏德战争的历史，为下一步问题探究奠定基础。让学生完成填空，落实好基本知识点，对苏德战争有一个整体的把握开发课程资源，让学生进一步了解苏德战争初期的情况，激发学生的探究欲望；通过问题探究，突破难点，同时提高学生发现问题、分析问题等思维能力。2.培养学生从资料中获取信息的能力。3.通过问题探究，提高学生的思维能力，帮助学生更深入地了解莫斯科保卫战，体会苏联军民英勇抵抗法西斯侵略的精神，突出重点，突破难点。（二）日本偷袭珍珠港1.课前布置学生查找珍珠港事件的背景、经过、结果，上课时讲述。学生讲完后教师出示地图，指导学生找到珍珠港位置。2.根据学生讲述和教材内容，完成下列填空。日本偷袭珍珠港意图：____________爆发时间：战争双方：结果：3.出示表格：珍珠港事件中美日双方损失统计。提问：从对比中你得出了什么结论？提问：如果你是当时的美国人，当你听到日本偷袭珍珠港的消息，你会有什么反应？4.承接：珍珠港事件震惊了美国，美国人民空前团结起来，决定痛击日本人。12月8日，美国宣布对日宣战。但是二战初期美国国内孤立主义情绪严重，为什么？分析讨论（1）：联系美国的地理位置，分析第二次世界大战初期美国为什么奉行孤立主义出示地图，要求学生找到美国位置并分析原因。师：珍珠港事件后，孤立主义思潮在美国国内仍有一定的影响，但美国开始改变孤立主义的对外政策，参加第二次世界大战。讨论（2）：结合P89资料2，分析日本海军军官为什么认为日本“在政治上却是极大的错误，导致日本最后走上投降一途。” 1.一学生讲述珍珠港事件，其他学生可作补充。2.完成任务单上填空题。3.了解珍珠港事件中美日双方的损失情况。从比较中得出结论：日本仅以微小的代价重创了美国太平洋舰队。三、课堂小结： 请学生总结本节课知识点。出示第二课知识点记忆口诀。（德意英法慕尼黑，绥靖政策到顶峰。德国四处来呈凶，进攻波兰挑战争。攻占法国又攻英，不列颠之战遇挫折。攻苏企图未得逞，莫斯科陆军大失败。日本偷袭珍珠港，战争扩到太平洋。） 学生总结本节课知识点。读、背口诀，归纳本课时知识点，同时通过口诀梳理第二课主要知识点，利于学生记忆【板书设计】德国进攻苏联→苏德战争爆发二战进一步扩大日本偷袭珍珠港→太平洋战争爆发【教学反思】（一）成功之处1.发挥学生的主体作用。本节课通过布置学生完成学习任务单，引导学生进行探究，让学生讲述历史事件等方式，充分发挥学生的主体作用，体现“以生为本”的现代教育教学理念。2.注重基础知识的落实。通过让学生填填空题，背口诀等方式，落实好教材的基本知识点。3.关注学生能力的培养。本节课教师让学生进行小组合作探究、分析讨论，培养了学生的发现问题、分析问题等思维能力和知识的概括能力，同时培养了学生的合作意识和能力。让学生自己查找资料，在课堂上讲述历史事件，培养了学生查找资料的能力和口头表达等能力。4.重视课程资源的开发。本节课教师为调动学生的学习积极性，调动学生探究的欲望，非常注重课程资源的开发。播放视频，让学生生动形象地了解了德国进攻苏联的情况；给学生提供探究资料，一方面使学生对历史有