信息素养对教师专业化发展的影响

信息素养对教师专业化发展的影响摘要：信息技术高度发达的今天，教师只有具备了良好的信息素养，才能促进教师的专业化发展，才能提高整体的教学水平。关键词：信息素养；教师；专业化发展一、信息素养信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。信息能力是信息素养的核心，它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。21世纪的竞争是人才的竞争，是教育的竞争，而教育成败的关键在教师。随着终身学习观念的进一步确立，实现教师在任教学校的终身学习发展，已成为每位教师面前的首要任务。因此，为了推进教育现代化的发展，有许多的学校都对校园网建设进行了大规模的投入：建立了宽带校园网、配置了教师电子备课室、多媒体教室、建立了校园电视台等。有的学校还为教师配置了笔记本电脑，建立校园无线网，并且，所有教室将安装多媒体投影仪，教师可以直接带笔记本电脑到教室上多媒体课。这一切，在学校管理和教学中都取得了一定的效果，促进了教育信息化的进程。然而，我们发现，很多校园网功能、校园网资源（包括硬件资源和软件资源、信息流资源）还没有得到充分利用，部分教师很少将多媒体运用到各科的课堂教学中去发挥作用；就拿我校教师来讲，他们虽然具备了一定的信息意识，但整体的信息能力水平偏低，与现代化教学的要求有一定差距，不适应信息时代对教师的要求。电子备课室里，学科教师策划，由计算机教师为学科教师做课件的情景；多媒体教室里，还时常看到一位学科教师上课，多媒体教师协助的情景。凡此种种，皆因学科教师信息意识、信息加工、获取信息的能力没有到位，适应不了现代技术教育的需要。因此，中小学教师信息素养的培养问题也显得越来越重要。二、教师信息素养的基本内容教师信息素养是教师整体素养的重要组成部分，是教师个体根据社会信息环境及其发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。在信息技术与课程整合环境下，教师信息素养应包括以下几个方面：（一） 基本信息素养即传统的信息基础知识和计算机基本技能。教师必须了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识；必须掌握计算机基础知识、Windows操作、Word文字处理、Excel电子表格、打印机及一些常用应用软件的安装和使用，并能熟练应用计算机处理学生考试成绩、编写测验试题等。只有具备了基本的信息素养，才能培养信息处理的能力。（二） 多媒体素养信息时代为我们的教学提供了丰富的媒体。为提高教育教学质量，教师应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课内容选择和使用不同的媒体。除此之外，教师还应当掌握计算机教学的基本过程并尽量学会使用PowerPoint、Authorware和Flash等应用软件制作多媒体教学课件。（三） 网络素养网络时代的教师应具有网络基本知识和素养。教师应当掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索数据、传输文件和网络交互式教学，能利用电子邮件跟同行或学生进行交流，利用电子公告牌或自己制作的网站发布自己的认识和观点，同时必须具备尊重知识产权和遵守网络道德的素养，还必须具备网络安全的基本知识，学会防治病毒。（四）课程整合素养教师要努力推进信息技术与学科课程的整合，必须具备把信息技术和不同媒体优化组合、将信息技术有机融入学科教学过程的能力和素养，真正发挥信息技术的作用，从而提高教育教学质量。三、教师的专业化发展教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向，也必将成为教师教育实践的主流。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度，是教师专业水平的动态发展过程和结果，是教师成长和发展的本质。它包括重在奠基的师范生阶段的专业化、重在适应的入门阶段的教师专业化和重在提高的在职阶段的教师专业化。这样，建立和完善职前培养与职后培训一体化的教师教育体系，为教师专业发展创造条件，就显得非常重要。四、信息素养与教师专业化发展的关系（一）信息素养促进教师专业素质的提高传统的教师角色，造就了教师职业的“崇高”，吐丝的春蚕，燃烧的蜡烛，使教师的工作降低了它的挑战性和创造性，失去了它原来应该具有的魅力，也使得教师的生命价值难以在教育过程中充分实现。而21世纪的教师明确“信息素养”的涵义，充分运用“信息素养”让我们的职业焕发出了应有的魅力，让教师在付出的过程中体验收获，体验创造的快乐。因此教师专业素质的提高也是教师实现内在生命价值的需要。作为一个专业教育者，教师应该具有不断地专业化学习的意识和能力，不断地学习，不断自我成长，提高自身的专业化水平，只有这样，才能促进学生的健康发展，为学生一生的长远发展打下良好的基础。（二） 信息素养促进了教学水平的提高俗话说：“教人一滴水，自己要有一桶水”。要提高教学质量，首先要提高教师的教学水平和学术水平。要求教师在教学之余，不断地获取信息，增长新知识，教师要积极利用网络获取信息资料，充实教学内容。所以没有较高信息素养的教师，教学水平也就与之成正比例，在教学改革和教学研究方面会受到很大的限制，是很难成为“名师”的。我们积极地从运用多种途径培养教师的信息素养：1、校本培训：由学校根据教师的实际开展的信息技术培训，教学观摩，优质课大赛等。2、自主研修：部分教师根据自身情况进行的理论学习，教学实践。3、课程进修：学科教师利用假期学习计算机常识，并获得了计算机的合格证书。4、短期培训：积极派遣学科教师参加上级学习单位组织的学习。5、“追踪”：我们在各个学科确定了一名教师作为我们追踪的对象，通过一个阶段的“追踪”，让教师们从自己的思想意识上认识到积极的提高个人信息素养是一种任务。通过以上途径的培养，他们已经逐渐成熟了起来，成为了我校信息素养的引领者，他们时常会利用课余时间来计算机教室学习网络资源，下载远程教育资源，学习制作课件，多媒体教室里时常会看到他们津津乐道地为学生传道授业解惑的情景。教师颁奖大会上也常能看到他们的身影，教学能手大赛的获奖名单中他们的名字最闪亮。（三） 信息素养促进教师转变观念，实施素质教育。信息素养促进教师转变观念，实施素质教育。有了良好信息素养的教师逐渐开始通过多种途径提高自身的信息素养：（1）学会了在网络上阅读。信息技术的飞跃发展使阅读方式发生了变革，在不远的将来，网络阅读将成为教师获取知识进行教学和科研的重要手段。重视并坚持网络阅读是培养教师信息素养的重要途径。（2）学会用电脑写作。在电脑上写作，除了方便编辑、修改和保存外，很重要的一点是可以实现网络阅读与写作的互补，有利于提高应用信息技术的水平。（3）更多地在多媒体教室上课。想不想，敢不敢，能不能在多媒体教室上课，是教师信息素养提高过程中的分水岭。要充分创造条件，将信息技术应用于教学中，不要求一节课从头到尾都要用信息技术，也不要等自己的技术水平很高后再用。（4）多用电脑处理日常事务，只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做，如学生成绩统计、电话号码管理等，教育必须面对信息化社会，迎接信息化挑战，实施素质教育信息化战略，必须有良好的信息素养。（5）学会了对各种教学信息的整和和加工。如许多教师对学生的信息、教材的信息、试卷的信息、各种日常生活中的信息、新闻信息、重大事件信息、安全信息等等，都能够整和到自己的教学实际中去。（四）信息素养提高了教师的亲和力，建立了良好是师生关系亲和力是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”。“亲其师，信其道”。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。只有具备良好的信息素养才能提高教师的亲和力，建立了良好是师生关系。教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。教师亲和力的核心是民主平等的思想，只有把学生看成“真正的人”，当作自己的亲密朋友