2023年ax幼儿大班反思

——幼儿大班反思

第1篇幼儿大班反思

活动目标：

1.学习及熟悉各种基本图形宝宝，并用各种图形拼成一幅画;

2.激发幼儿的想象力，制造力和动手力量。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备：

1.将颜色卡纸剪成大小不同的各种外形;

2.糨糊、水彩笔或者油画棒;

3.视频转换仪、视频素材。

活动过程：

一、导入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指弯一弯(弯弯弯弯弯)，我的手指弹一弹(弹弹弹弹弹)，我的小手放放好(放放放放好)。

二、视频展现

1.基本图形宝宝展现师：小伴侣，首先复习一下上一节课我们学过哪些图形，我们啊，一起来看一看是哪些图形宝宝呢?提问：有哪些图形宝宝呢，看看小伴侣都熟悉不?

幼儿：有正方形宝宝、圆形宝宝、椭圆形宝宝、三角形宝宝、半圆形宝宝、长方形宝宝师：小伴侣回答得真是棒。小伴侣，你们知道吗?这些图形宝宝啊!它们还会变魔术呢?它们在一起还能组合成更多的图片，小伴侣想不想看一看这些图形宝宝都变成了什么样的、美丽的图画呢?

幼儿：想

2.图形创意画展现师：好，小伴侣，那我们今日就一起来学习图形宝宝是怎样变成一幅美丽的图画的。来，我们一起来看一看，小伴侣这幅图片上都有什么啊?幼儿：小鱼师：那小伴侣和老师一想来看看小鱼是用哪些图片组成呢?幼儿：三角形和圆形。

师：小伴侣们都特别的棒，回答的很好师：那我们一起来看看，三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：小鱼的身子和尾巴。

师：圆形宝宝变成了什么啊?幼儿：小鱼的眼睛。

师：小伴侣们真的太棒了，我们再来看一幅图，哪个小伴侣能告知老师，你在图片上看到了什么?幼儿：房子。

师：那哪个小伴侣能告知老师房子都是用什么图形宝宝组合成的呢?举手回答。

幼儿：三角形、正方形、长方形师：我们班的小伴侣都特别棒，也特别的聪慧。

师：那我们一起来看这些图形宝宝都变成了房子的什么呀?三角形宝宝都变成了什么呀?幼儿：房顶。

师：长方形宝宝变成了什么呀?幼儿：门。

师：正方形宝宝变成了什么呀?幼儿：房子的墙和窗户。

3.小伴侣自己动手展现师：大家都特别棒!刚才老师给小伴侣看了这么的图形组合的图。现在啊!老师想请两个小伴侣上来跟老师一起制作一幅图形画。

让两个小伴侣上来拼图形。

三、自主设计：我能行师：今日老师也给小伴侣预备了一些图形宝宝，等会老师发给你们，你们用这些图形宝宝拼出一幅漂美丽亮的画，小伴侣们能做到吗?幼儿：能。

1.发各种外形图形、白纸、糨糊;

2.放音乐《外形变变变》，在美丽的音乐声中，幼儿身主设计，作画;

3.老师巡回指导，鼓舞幼儿设计各种美丽的图画;

4.对力量较弱的幼儿进行个别指导。

四、作品展现：我真棒

1.评出优秀作品。

2.表扬作出优秀作品的小伴侣

五、活动延长

1.通过复习，小伴侣巩固及熟悉了基本的图形宝宝，把握了肯定的图形学问。

2.通过组图活动，小伴侣们提高了动手力量，而且启发了小伴侣的想象力量，培育了小伴侣肯定的创新力量。

3.通过创意大比拼，简洁图形的组合，下一节课，小伴侣能拼出更简单的更美丽的图片来

教学反思：

通过本次活动，幼儿把握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步把握了图形的特征。

活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展现。又在机器人的图案中辨认计数，最终又通过拼图来进一步把握图形的特征。整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活跃，效果较好。

但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟识，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓舞孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有连接的语言。

本文扩展阅读：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间外形，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。

第2篇幼儿大班反思

活动目标

1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。

2.培育幼儿比较和推断的力量。

3.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备

1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干。

2.幼儿作业纸。

数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗?

活动过程

1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么?

2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随便摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗?为什么?

3.老师在磁板上摆出几组相同数量(7个)的瓶盖，但各组的`排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几?

4.组织幼儿争论：你发觉了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而转变)

活动延长

老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。

教学反思

在教学中在引导方面，要做到深化了解，在教的过程要具体和恰当的运用，嬉戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最终，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会消失错误的发生。

第3篇幼儿大班反思

活动目标：

1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，详细感知物体的多少。

2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

演示用教具：贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。幼儿操作材料：盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。

活动过程：

一、引出课题。

（一）首先将8个娃娃排成竖行。

师：今日娃娃来到我们小一班作客，有多少娃娃呀？幼：很多。演示提问。

二、演示提问。

（一）将7只猫一一对应并置在娃娃右边图

师：她们养了很多猫，那娃娃和猫是不是一样多？幼：一样多（见图示）

（二）启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。

师：请小伴侣想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢？（添1只猫或削减1个娃娃）娃娃要回家了，小伴侣们和娃娃说：“再见”。

（三）启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想方法使猫和鱼的数量一样多。

师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼（将鱼一一对应并置在猫的右边，如图二）比一比猫和鱼是不是一样多？猫多1只，鱼少1只）怎样才能使猫和鱼变成一样多？

三、操作活动。

1、请小伴侣把盆子中画有很多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多？幼：（不一样多。）

2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。用什么方法使娃娃和苹果一样多呢？

3、给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多？（娃娃多，帽子少）怎样才能使它们变成一样多呢？（老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子）

教学反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

第4篇幼儿大班反思

身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我整理的幼儿园大班语言教案《猫和包》及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

活动目标

1、能在图标的关心下地朗诵绕口令。

2、练习发准易混淆的字音：宝、包、猫、叼。

3、喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备

1、依据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

2、图片一I：小宝、小猫、包

3、图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。

活动过程

1、图片激趣。

出示图片一：小宝、小猫、包。

提问：这是什么？它们之间究竟发生什么好玩的事呢？

2、观赏绕口令《猫和包》

（1）老师示范朗诵绕口令1——2遍。

（2）提问：“你听到了什么？”依据幼儿的回答图标根据绕口绕口令的格式摆放出来。

（3）幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍

提问：你在绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪简单混淆的字？

老师小结：原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近，简单混淆，念起来较呦口，念快时简单念错，我们念的时候要留意。

3、练习读准相近音

（1）老师读但不出声，让幼儿看老师的'口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

（2）嬉戏：击鼓传图片

4、借助图标学习绕口令。

（1）老师渐渐削减图标的方法，关心幼儿记忆绕口令内容。

（2）不使用图标练习朗诵。

（3）看幼儿用书，练习朗诵。

5、运用多种形式进行绕口令竞赛。

（1）加入节奏练习；引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，关心幼儿把握绕口令的节奏。

（2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行竞赛

（3）“绕口令”；鼓舞幼儿朗诵自己把握的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。

（注：此教案参考指导用书）

教学反思：

绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《猫和包》，儿歌中的“宝、猫、包、叼”这几个字的发音很简单混淆，难以把握。活动的开头，老师通过图片引入，激发幼儿学习的爱好，接着示范朗读——练习混淆字的发音——依据图表学习绕口令——通过形式多样竞赛。整个活动孩子们的学习乐观性比较高，把握得也不错。

活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新奇，来源于生活，以图结合汉字的形式，让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。看着图普就能很顺口的读出来。幼儿对这样的活动很感爱好，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

第5篇幼儿大班反思

作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是我收集整理的幼儿园大班音乐教案《螃蟹的舞蹈》及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

活动目标：

1、能依据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作;

2、愿意参加嬉戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等嬉戏情节所带来的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片;

2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份(跳舞、吹泡泡、饶痒痒);

3、螃蟹音乐;

4、螃蟹头饰(每人一份)。

活动进行：

一、引题：

1、说说螃蟹的事;

2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。

二、播放螃蟹的音乐：

1、幼儿完整观赏乐曲;

引导争论：音乐有变化吗?怎么变?

欢快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?

美丽的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?

2、再完整观赏，老师情节叙述，关心幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。

三、螃蟹的舞蹈：

1、引导分段创编螃蟹动作，鼓舞大胆想象、夸张动作;

2、幼儿随乐完整动作;

3、加入“鲨鱼”角色进行动作。

引导幼儿依据音乐变化进行嬉戏。

活动反思：

螃蟹对于幼儿来说并不生疏，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小伴侣对螃蟹也布满了深厚的.爱好。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的把握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的爱好。其次环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有阅历叙述对螃蟹的熟悉，为观赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观看，需要老师准时引导，给他们观看的目的，指导他们观看的正确方法，从而精确     的迁移到观看其他事物中去。

在观赏这一环节中，我假如能准时确定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的学问阅历，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿态，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观看横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参加的乐观性就特别高。这个环节没有是比较有缺憾的。

从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的把握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹许多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，

本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在老师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，由于幼儿已有阅历，幼儿颜色涂得比较匀称。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作力量，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。

第6篇幼儿大班反思

作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班美术《惊奇的脸》教学反思，盼望对大家有所关心。

美术活动《惊奇的脸》是通过泥工活动，塑造特别怪的脸，从而大胆地表达出幼儿内心的情感体验。我原来想达到这样的教学目标：

通过观看、比较，了解不同表情（大笑、微笑、生气、难过等）时五官的特点，并大胆在同伴面前表述；

2.学习将橡皮泥搓条、挤压、捏制塑形等方法，制造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙齿等。在导入环节，我先通过谈话的方式，引导幼儿说说不同心情时的面部表情，并鼓舞幼儿大胆在同伴面前展现。然后出示各种丰富的表情图片，引导幼儿表述图片分别代表的心情、心情。导入环节幼儿的心情一下子被调动了，也基本达到了第一个目标。在幼儿活动操作中，我发觉许多幼儿为了“省力”，都选择了帮助工具，直接在已经塑造好的脸上画五官。我发觉这个现象后多次提示，但幼儿已经懒得再改回来了，导致许多幼儿塑造出来的表情还不够丰富，有些局限。另一部分幼儿虽然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等，但也是表情不够丰富，制造性还不够强。

之后我也对本次活动的教学进行了反思。导入环节我设计的还是比较好，幼儿的心情高，对各种表情也有肯定的了解，再通过观看、分析图片，得到了学问的巩固。但是之后的环节我是让幼儿直接操作了，我的初衷是让幼儿能自由发挥，不要受老师示范的影响和限制。但是出来的`效果不是很好，反而显得单一。在环节中应调整为导入后老师进行示范讲解，老师示范操作脸部上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、头发、牙齿等，从而突显面部表情的特征。

我之所以这样调整，我觉得老师的示范还是很重要的，在提倡幼儿自由发挥的同时，老师适当、适时的引导、指导还是很重要的。

第7篇幼儿大班反思

吃饭进餐，无疑是幼儿生活中的大事。许多家长为孩子选择幼儿园时以及入园后，最关怀的话题之一就是“吃”。不但要吃得饱、还要吃得好。因此，经常会听到离园时家长问孩子：“今日吃什么?你吃饱了吗?”在幼儿园每学期所做的调查问卷中，关于“吃”的问题，也是家长们争论的重点。

同时，吃饭进餐也蕴含着丰富而独特的教育与进展价值。如何让幼儿爱吃饭，吃好饭，是幼儿园保育和教育工作中特别重要的组成部分，也是红黄蓝幼教集团管理与讨论的重点。

反思日常餐桌现象，孩子们消失最多的问题就是：不爱吃饭、吃饭慢、挑食、掉饭粒、餐具使用不当、卫生习惯不佳，等等。虽然老师们在努力营造宽松开心的进餐环境，比如，进餐时播放舒缓美丽的音乐，但幼儿进餐始终处于被动管理中，老师会督促幼儿“快吃”、“吃完”，也会不断提示幼儿留意“规章”，导致幼儿体验不到品尝美食以及进餐本身的欢乐，也无法发自内心地遵守各种文明进餐的礼仪和规范。

为了充分发挥进餐环节独特的教育和进展价值，我们仔细学习《3—6岁儿童学习与进展指南》，从关注每个孩子动身，了解并敬重每个孩子的问题和需要，实行各种不同的教育措施，努力让每个孩子都能欢乐进餐、文明进餐。

不爱咀嚼的丁丁“老师，我家丁丁吃饭是我最头疼的事情，麻烦您了!”从我刚接手这个新班的第一天，丁丁妈妈的这句话就始终记在我的心里。每次喂丁丁吃饭都是一件困难的事情，饭菜刚到他的嘴里，他就用舌头用劲地把饭菜顶出来，嘴里还说着：“不吃不吃，就是不吃。”时间久了，丁丁甚至由于吃饭问题不爱上幼儿园了。经过了解才知道，妈妈对丁丁照看得非常细致，家里只做很软的馒头和面条，水果也只吃香蕉泥和苹果泥。看来丁丁不是不爱吃饭，是由于他长期吃软烂的食物，咀嚼力量下降，嚼东西对他来说是一件困难的事情。

知道了缘由，我们打算从“牙齿的故事”人手，先解决他不爱咀嚼的问题。我们邀请幼儿园的保健医带来了牙齿的模型，给孩子们声情并茂地讲了用牙齿嚼东西的重要性。孩子们一个个睁着奇怪   的大眼睛，看得特殊仔细。丁丁还主动问：“老师，要是牙齿不能嚼东西会怎么样啊?”保健老师说：“牙齿会生病呀!它会不兴奋，不情愿和小伴侣做伴侣了。你看看，大老虎最厉害吧，它的牙齿就常常用，丁丁也要像大老虎一样吃饭啊。”听了这些，丁丁似懂非懂地点点头。

接下来我们实行小步递进的方法，渐渐调整食物的种类。丁丁能喝汤，我们就先从汤人手，给他盛的汤稠一些，过段日子再往汤里加米饭，然后渐渐过渡到吃正常的主食。同时，请家长相应地转变烹饪方法，增加饭菜的硬度，水果不再做成泥状，可以先切成小小的丁，然后再大点。家园全都，孩子自然就适应得更快，来园时和进餐时的心情也慢慢变得更加自然。

当然，每个孩子的适应都需要一个过程，每当丁丁看到食物的种类发生变化时，都会表现出不情愿接受的心情。这时，老师就会对他说：“丁丁最棒了，我们的牙齿就像大老虎，啊呜一口就吃掉。”经过两个月的共同努力，丁丁进餐的心情和对食物的爱好有了很大的改善，他不仅能够和其他小伴侣一样高兴奋兴地吃饭，有时还会说：“老师，我还要吃!”丁丁妈妈也告知我们，孩子回家后也是自己吃饭，还要肉吃呢，以前这都是不敢想的事情。听到孩子在家里的进步，看到孩子红扑扑的小脸蛋儿和他吃饭时欢乐的样子，我们由衷地感到欣慰。

把青菜留给小兔子的每天平常特殊爱吃青菜的每天今日却不吃了，还说：“青菜是小兔子最爱吃的，我不要吃。”边说边用勺子把青菜切成一小块一小块的，还说要把切好的青菜送给小兔子吃。老师走过去，轻声对他说：“小兔子有青菜吃，这些菜是厨房老师给你做的，你吃吧。”听了老师的话，每天不但没有兴奋起来，反倒急得哭了，边哭边说：“不行、不行，小兔子不够吃了，就要留给小兔子，谁也不能吃，呜呜……”看了每天的反应，老师也糊涂了，这是什么缘由呢?虽然不明白缘由，但老师没牵强他连续吃完，而是打算先和家长沟通一下。

原来，周末时妈妈带他去了农家院，每天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜没有了。当时，为了赶时间，家长和农家院的仆人就告知每天，青菜吃完了，没有了。没想到，每天可仔细了，他惦记着小兔子，回家后无论如何也不吃青菜了，就连家里其他人也不许吃青菜，说要留给小兔子。妈妈为此很苦恼，不知道该怎么办。

听了妈妈的话我们释然了，也不禁为每天的爱心而感动。但是，怎样做才能既爱护孩子的爱心，又能让他高兴奋兴地吃青菜呢?

解铃还须系铃人，只有请小兔子来帮忙了。结合3岁幼儿常把假象当真实的年龄特点，我和老师们细心排练了“小兔子送青菜”的手偶剧。主要情节就是：小兔子吃了每天送来的青菜，长得又肥又壮，身体可棒了。为了感谢每天，它也为每天和小伴侣们送来了一大筐青菜，盼望大家都能像它一样长得又快又好。故事结束后，我们带着小伴侣一起把青菜送到了厨房，每天感动地对厨房的叔叔说：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今日要吃好多。”通过这个故事，每天又开头爱吃青菜了，而且每次看到青菜都特别兴奋，边吃边说：“小兔子爱吃，我也爱吃!”看到他红扑扑的小脸儿，妈妈也露出了满足的微笑。

第8篇幼儿大班反思

活动目标：

1、学习用连贯、美丽的声音演唱歌曲《我的好妈妈》，唱准最终一句的节奏。

2、回忆生活阅历，创编帮妈妈做事情的歌词。借助老师的动作提示，理解和记忆歌词，尝试进行简洁的歌表演。

活动预备：

1、幼儿围坐成半圆。

2、幼儿用书：《好妈妈》。

3、音乐磁带、录音机、投影仪。

活动过程：

(一)幼儿听老师范唱歌曲《好妈妈》前半段。

1、老师：每个小伴侣都有一个好妈妈，她们每天都在辛苦地工作，你们觉得妈妈工作累吗?从哪里感觉到妈妈工作累?。

2、老师反馈幼儿的回答内容，并跟随美丽的音乐伴奏演唱歌词前半段，提示幼儿留意听。

老师：你们的妈妈是不是像老师歌里唱得那样辛苦?

(二)幼儿听老师范唱歌曲《好妈妈》后半段，并尝试与老师接唱。

1、老师出示幼儿用书《好妈妈》画面，引导幼儿看图并迁移生活阅历来创编歌词。

老师：妈妈下班回家后很累，你会帮妈妈做些什么事?"来;自、屈;老师;教、案;怎样让妈妈快乐?

2、幼儿听老师用较慢的速度唱歌曲后半段(用上幼儿创编的词)。

(三)老师引导幼儿依据歌词内容创编动作。

1、老师：现在老师要完整地演唱这首歌曲，请小伴侣一边听老师唱歌、一边试着依据歌词内容做动作。

(四)在老师动作的示意下，幼儿学唱歌曲《好妈妈》。

(五)老师引导幼儿仿编歌词，进行表演。

1、老师：妈妈的工作很辛苦，我们要关怀她。我们可以怎么关怀她呢?

教学反思：

《好妈妈》这是一首幼儿较熟识的曲子，有部分幼儿已经会唱这首歌了，于是我将本次活动的重点放在巩固歌词的基础上，让幼儿学习用身体动作来进行创编表演，从而体验歌曲表演带来的乐趣，激发孩子爱妈妈的情感。在演唱歌曲时，由于部分幼儿已会唱歌曲，所以这一环节中主要引导幼儿用连贯的声音有感情的进行演唱。我采纳钢琴伴奏，示范演唱和引导幼儿争论妈妈工作的辛苦等，让幼儿有感而唱。这首歌曲歌词内容富有情景性，非常适合表演。所以在活动的一开头我采纳情景表演的方式，让孩子回忆妈妈在家的场景，妈妈