高二年级生物必修三知识点生态系统的稳定性_第1页
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本文格式为Word版,下载可任意编辑——高二年级生物必修三知识点生态系统的稳定性增加内驱力,从思想上重视高二,从心理上强化高二,使战胜高考的这个关键环节过硬起来,是“志存高远”这四个字在高二年级的全部解释。我高二频道为正在拼搏的你整理了《高二年级生物必修三学识点:生态系统的稳定性》梦想你热爱!

一、生态系统

1、定义:由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,

的生态系统是生物圈是指地球上的全部生物及其无机环境的总和。

2、类型:自然生态系统

自然生态系统的自我调理才能大于人工生态系统人工生态系统非生物的物质和能量

3、布局:组成布局生产者自养生物主要是绿色植物,还有硝化细菌等主要有植食性动物、肉食性动物和杂食性动物寄生动物蛔虫异养生物

主要是细菌、真菌、还有腐生生活的动物蚯蚓

食物链从生产者开头到养分级终止,分解者不参与食物链养分布局食物网在食物网之间的关系有竞争同时存在竞争。食物链,食物网是能量滚动、物质循环的渠道。

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4、生态系统功能:能量滚动、物质循环、信息传递

1、能量滚动a、定义:生物系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,输入生态系统总能量是生产者固定的太阳能,传递沿食物链、食物网,散失通过呼吸作用以热能形式散失的。

b、过程:一个来源,三个去向。

c、特点:单向的、逐级递减的中底层为第一养分级,生产者能量最多,其次为初级消费者,能量金字塔不成倒置,数量金字塔可倒置。能量传递效率为10%-20%

2研究能量滚动的意义:1实现对能量的多级利用,提高能量的利用效率如桑基鱼塘2合理地调整能量滚动关系,使能量持续高效的流向对人类最有益的片面如农作物除草、灭虫

二、生态系统的自我调理才能主要表现在3个方面

第一,是同种生物的种群密度的调控,这是在有限空间内对比普遍存在的种群变化规律;

其次,是异种生物种群之间的数量调控,多展现于植物与动物或动物与动物之间,常有食物链关系;

第三,是生物与环境之间的相互调控。

生态系统总是随着时间的变化而变化的,并与周边的环境有着很紧密的关系。生态系统的自我调理才能是以内部生物群落为核心的,有着确定的承载力,因此生态系统的自我调理才能是有确定范围的。

三、生态系统的抗争力稳定性和恢复力稳定性

生态系统的稳定性不仅与生态系统的布局、功能和进化特征有关,而且与外界干扰的强度和特征有关,是一个对比繁杂的概念。生态系统的稳定性是指生态系统保持正常动态的才能,主要包括抗争力稳定性和恢复力稳定性。

1.下述可以说明生态系统具有自我调理才能的简化实例是

A.食草动物增加,导致植物数量裁减,从而引起食草动物数量增长受抑制

B.化石燃料大量燃烧造成温室效应

C.山区植被遭到破坏后造成水土流失

D.废弃耕地上杂草丛生

2.自然生态系统中,“往往有虫不成灾”,其根本理由是

A.昆虫的繁殖才能较小B.食物的限制

C.天敌的捕食D.生态系统的自我调理才能

3.某池塘生态系统的布局和功能由于污染物的排放遭到破坏,中断排放污染物后,逐步恢复原状,这是由于该生态系统具有

A.抗争力稳定性B.恢复力稳定性

C.抗污染才能D.抗干扰才能

4.以下生态系统中抗争力稳定性最低的是

A.热带雨林B.温带草原C.温带阔叶林D.北极苔原

5.人造马尾松林比自然混交林更易遭松

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