中班水娃娃教案反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班水娃娃教案反思中班水娃娃教案反思精选。

老师可以在好多方面拓展学生的兴趣。教案确定要表达扎实的根基学识类，好的教案需要与现实相结合，那么我们理应如何去编写一份优秀的教案呢？因此，栏目特意整理了中班水娃娃教案反思，为便当后续阅读，请你珍藏本文。

中班水娃娃教案反思

活动目标

1.让幼儿学会简朴的手工技巧。

2.训练幼儿粘贴的技能。

3.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

4.探索、察觉生活中的多样性及特征。

材料：旧挂历纸、电光纸、皱纹纸、果冻盒、毛线

方法：用旧挂历纸卷成筒，;文章出自.快思老师.教,案网'作娃娃身体。

娃娃帽子有三种制作方法：

1、用果冻盒制作

2、用旧挂历纸制作

3、用电光纸折叠

将半圆形粘成圆锥体

按实线剪开，依虚线折好

教学反思

1.本堂课是幼儿对手工的初步尝试。

2.本堂课结合实际，让幼儿轻易理解并学会，与教师合作良好，互动较好。

3.本堂课中个别幼儿动手才能较弱，但在教师的扶助下完成了自己的作品。

中班水娃娃教案反思

活动目标：

1、能感受普遍话四种不同的声调，练习发准四声。

2、专心倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。

活动打定：

娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一个娃娃家的场面。

活动过程：

1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。

今天，娃娃过生日，她请我们去做客。教师带幼儿进入娃娃家。

2、介绍嬉戏的玩法。

(1)娃娃和幼儿彼此介绍自己的名字;

(2)娃娃请小挚友们喝茶，请你们坐下――喝茶请坐。文章.出自快思老.师教.案网.(请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶)

(3)娃娃请小挚友们吃饭――猪油炒饭(方法同上)

(4)娃娃请小挚友们吃菜――番茄炒蛋(方法同上)

(5)吃完饭，娃娃请大家拍球――拍球比赛。

(6)和娃娃再见――分外感谢。

3、幼儿自选小动物一个，玩请客的嬉戏，引导幼儿说说自己请了哪个挚友，怎样接待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么?结果怎么说的。重点扶助幼儿发准四声。

请2-3名幼儿在集体面前表演娃娃请客的嬉戏。

活动反思：

本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言嬉戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言进展，提高幼儿积极交往的才能，是新《纲要》儿童语言教导观的概括表达。

中班水娃娃教案反思

活动目标

1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的形状特征。

2、用语言、动作高兴地表达自己的想象。

3、积极参与认读活动，能与同伴一起阅读。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动打定

1、香蕉若干。

2、大信封1只，汉字卡。

3、幼儿阅读卡、实物投影仪。

活动过程

一、导入活动，产生兴趣。

1、借助神秘的礼包，稳定认读“香蕉”，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿说说香蕉的形状特征，出示字卡“弯弯”，引导幼儿在字的布局中察觉机要。

二、设置嬉戏情景，引发幼儿想象。

师：这香蕉会变戏法呢，你们相信吗?

将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，激励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。

三、借助图示，引导幼儿认读。

以图夹文的形式呈现儿歌内容，率领幼儿集体认读。

四、看图猜汉字。

请幼儿自由陈述，你热爱哪个汉字宝宝，你怎么熟悉的?在哪里见过?

五、自由创编，共享香蕉。

1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。

2、一起共享香蕉，感知交流从“整体→片面→没有”的渐变过程，教导幼儿把果皮放入指定的地方。

活动反思

香蕉是幼儿熟谙的一种水果，且形状特征易激发幼儿的联想。我根据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这一课题。在“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“读一读”，这几个环节中，幼儿参与活动的热心被调动了起来，尤其是让孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型，幼儿显得更加兴奋。阅读的内容以图文并茂的形式展现能激发幼儿的阅读兴趣。有个别才能强的幼儿能完整认读，但有片面幼儿还缺乏对画面留心查看的才能，还需在以后的阅读活动中多举行这方面的训练。

中班水娃娃教案反思

总目标：

1、知道照相馆的根本玩法，能创造性地表现周边的生活。

2、通过想象，并结合自己的生活阅历，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富嬉戏的情节。

3、学会协商调配角色，能与同伴联合嬉戏，巩固幼儿的规矩意识。

4、稳定幼儿听到信号连忙和同伴共同拾掇玩具的习惯。

5、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

6、遵守嬉戏规矩，体验与同伴合作嬉戏及操纵性活动带来的喜悦。

第一阶段材料打定：

幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品指导要点：

1、谈话："你照过相吗？""你到哪里去照相呢？"引导幼儿回忆照相的经过。

2、引导幼儿说说照相馆理应怎么玩。

3、出示嬉戏物品，引导幼儿想象，创造性地嬉戏。

重点指导：

A、合理使用材料，创造性地使用材料举行嬉戏

B、大胆想象举行嬉戏

C、加强各角色间的联系。

4、终止：拾掇嬉戏场地，引导幼儿参与评价你玩的开心吗？遇到什么困难？你是如何解决的？

处境记录：

由于幼儿对照相馆的感性阅历不是分外丰富，所以在嬉戏中，幼儿的`嬉戏情节较简朴，幼儿只是忙着拍照、洗照片，很少有幼儿会要求打扮等。

对策：

请家长率领幼儿参观照相馆，丰富幼儿对照相馆的有关阅历。

其次阶段新材料：方形插塑、纸花、画纸指导要点：

1、回忆上次嬉戏的处境，探讨本次嬉戏的玩法。

A照相馆的客人太多，理应怎么办？

B应如何给客人供给更好的服务。

2、幼儿自主选择角色嬉戏重点指导：

A、利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人打扮，并引导客人摆好造型拍摄。

B、画想师利用画纸给客人画出他们的相片

3、师幼互评嬉戏处境

4、拾掇材料场地处境记录及策略：

本次嬉戏，幼儿的嬉戏情节比上一次更丰富了，幼儿能主动的要求打扮等等。

在嬉戏中，有的幼儿跑来跑去，问他在干什么，他说他在给客人找一个美丽的背景，于是我引导幼儿生成一个新嬉戏内容：外景拍摄第三阶段新材料：大张的背景图、方形纸、纸盒等指导要点：

1、针对上次嬉戏处境，提出本次嬉戏要求；应如何给客人供给更快更好的服务。应如何招揽客人。

2、幼儿自主选择嬉戏内容引导幼儿加强与其他角色的交往，如：到娃娃家去招揽客人；服务上门，给幼儿园的小挚友们照相等。

3、组织幼儿评价嬉戏

4、针对本次嬉戏，想象下次嬉戏时可以增加的嬉戏内容。

处境记录：

本次嬉戏之前，幼儿收集了好多旧材料用于嬉戏。嬉戏中幼儿能开展新的嬉戏内容，举行外景拍摄。摄像师能率领顾客选择自己热爱的背景举行拍摄。

教学反思：

幼儿的兴趣分外浓，能积极回复老师的问题，但在幼儿议论的这个阶段，我理应创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小百科：服装厂配备有全代化的服装（梭织）制造设备120余台，有高速平缝机、三至五线包缝机、裁床、大型抽湿烫台等设备，特种机有圆头锁眼机、平头锁眼机、高速电子套结机、钉扣机、撬边机、双针平缝机、电脑自动绱袖机、筒式三针绷缝机、双线链式缝纫机。

中班水娃娃教案反思

嬉戏目标：

1.明确理发师的工作职责，并能运用语言彼此交流。

2.学会协商调配角色，能与同伴联合嬉戏，巩固规矩意识。

3.稳定听到信号能共同拾掇玩具的习惯。

4.在活动中将幼儿心爱的一面呈现出来。

5.遵守嬉戏规矩，体验与同伴合作嬉戏及操纵性活动带来的喜悦。

嬉戏打定：

理发工具、美美发屋环境创设。

新材料：胸卡，染发工具。

嬉戏过程：

1.回忆上次嬉戏的处境，探讨本次嬉戏的玩法。

A理发店的客人提观法，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办?

引导幼儿知道，理发师应分工明确。

B上次有的客人说烫发很合意，那理发店还可增加什么工程呢?引导幼儿说染发。

C请幼儿表演染发，了解染发的过程。(洗头-选颜色-染发-洗头-吹发)

2.幼儿自主选择角色嬉戏

重点指导：

A理发师们彼此磋商，明确自己的任务，并且佩戴上胸卡。

B教师以顾客身份参与，指导染发新工程。

C各嬉戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃

娃家做客，医生也来理发等。

3.拾掇材料场地

要求幼儿听到信号连忙整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。

4.嬉戏评价

A教师根据嬉戏进展处境举行讲评，表扬表现好的幼儿。

B请幼儿互评，在互评中进一步明确嬉戏玩法及规矩。

处境分析及策略：

本次嬉戏，幼儿的嬉戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客服务。但各嬉戏之间的结合不够紧密。

之前没什么顾客，但到后面还是有好多幼儿去玩，例如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两合作的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌管了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的根基上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等嬉戏内容，还有类似活动的开展教师的讲解时确定要有条理，嬉戏前要讲清规矩。

活动反思：

本次新增加的角色嬉戏主题--《理发店》。本次活动中孩子们能自主的举行嬉戏、使用礼貌用语等。大片面幼儿能够参与到活动中去，达成预设的目标，是本次活动的亮点。但是，不成否认的还是存在一些缺乏，总结起来有以下几点：一、教师采取才能强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安置不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有达成预期的示范效果，后来教师察觉实时举行了调整。二、本次活动中教师的重点放在了新主题《理发店》上，忽略了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有老师的指导，不能很好的举行嬉戏。三、教师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是展现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿举行了探讨，找出解决的方法。

每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的缺乏，我也将在下次活动中提升，以达成更好的活动效果。

中班水娃娃教案反思

由于中班幼儿对周边环境及自然变化的敏感性较差，因此活动一开头就可引导幼儿查看自身及同伴，看看衣着上与夏天有何不同?然后请幼儿想想：娃娃有秋衣吗?没有秋衣怎么办?引起幼儿对此活动的兴趣。

中班幼儿已会有意识地调换颜色，并能留神与客观事物的固有色相对应，但还不能有目的地配色。因此，在活动中通过查看“花布”这一环节，让幼儿了解同一种颜色有深浅之分，并学习有目的地用比较的颜色配色，制止色调混乱，使画面更娇艳。

活动的结果环节——折衣，可延迟到区角活动中去完成，谁先完成就先在“商店”里表示出来，使不同层次的幼儿都能体会到告成的兴趣。

1、识别颜色深浅，会用比较的颜色配色，使以彩娇艳。

2、了解季节特征，萌发关切别人的情感。

3、激励幼儿大胆正确的上色。

4、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

知道同一种颜色有深浅之分。

1、彩色水笔、蜡笔、水粉笔、小毛笔。

2、在角色嬉戏中的商店里设置好挂“衣服”的绳子。

一、语言诱导，引起兴趣

建议可用设问：“现在是什么季节?”“秋天到了天气有什么变化?”“小挚友穿的衣服有什么变化?”“娃娃没有秋衣怎么办?”等，引起幼儿斟酌、议论，激起幼儿为娃娃“织”花布做秋衣的愿望。

二、赏识范例、议论。

设问：

(1)为什么叫它“花布”?

(2)上面印的是什么图案?给花布取名。

(3)每块花布的图案是否都一样呢?

说明这片面设问，主要让幼儿通过议论，知道花布的图案有各种各样的。

(4)这块花布上的图案有几种颜色?

(5)是哪二种颜色?哪个深?哪个浅?

说明这二个问题主要是引导幼儿查看、分辩同一种颜色有深浅之分。还可让幼儿在蜡笔盒里找找，什么颜色也是一支深、一支浅?(浅绿、深绿、深紫、淡紫等)提高分辩同种颜色深与浅的才能。

三、议论作画方法。

建议可通过议论及幼儿示范，扶助幼儿掌管绘画依次：画图案—>涂底色(小点、线条、色块都可)，激励幼儿大胆创作，想出与别人不同的图案。

四、幼儿创作。

建议教师加强查看，实时介绍不同于别人的图案，同时也可使用提示性的问题扶助较低层次的幼儿，如：画出小铃铛可以吗?画苹果花布行不行?等。

对先画好的幼儿可建议去涂底色：找一个不同的颜色，使花布更娇艳。(找比较色)

五、引导讲评

幼儿自己介绍花布的名称，集体说说“娇艳”“不娇艳”(想想可以怎么改?或提示为爷爷妈妈做件衣)。

六、折秋衣(四角向中心折的方法)

建议此环节可在区角活动中去完成，谁先完成了就先把“衣服”挂在“商店”里。随着秋意更浓，秋衣也逐渐增多。

教学反思：

作为教师要擅长察觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中告成的东西，赋予积极的断定，使他们获得告成的体验，感受到手工活动的乐趣，从而巩固自信仰。

中班水娃娃教案反思

制作意图：丰富幼儿的动手操作材料，增加操作的兴趣。

活动目标

1、通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。

2、通过查看、交流与议论等活动，感知周边事物的不断变化，知道一切都在变。

教导价值：

1、磨练幼儿手眼协调才能

2、磨练幼儿的点数才能

3、培养幼儿的合作意识和竞争意识

选用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅佐材料

制作方法：

1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)

2、将压好膜的纸卷成管后举行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子(小珠子分两种不同颜色)

适应年龄：4――5岁

操作地点：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

做作方法：俩人同时开头喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色，并同时终止，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。

建议：塑料管(压膜管)可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮替使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且达成了预期目标，效果分外好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了测验告成时的喜悦、巩固了自信仰，也知道了养护环境的必要性，同时也培养了幼儿的查看力及动手操作的才能，这个活动在中班开展是分外有意义和有必要的。

中班水娃娃教案反思

活动目标：

1、通过学习诗歌，能进一步熟悉夏季特征，感受夏天的美观和喜悦。

2、在赏识、理解诗歌内容的根基上，掌管有关动词：添、披、穿等。

3、学习有感情的朗诵诗歌。

4、引导幼儿细致查看画面，激发幼儿的想象力。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打定：

电脑，多媒体软件：课前带幼儿户外漫步，感受夏天的特征。

活动过程：

一、通过谈话稳定对夏季特征的熟悉。

1、谈话引起幼儿兴趣，引出故事。

2、教师讲故事，提问引出诗歌。

二、幼儿赏识诗歌，理解诗歌内容。

1、第一遍赏识诗歌，利用多媒体课件辅佐教学。

2、其次遍赏识诗歌，重点赏识中间片面，熟谙诗歌内容，理解动词，同时结合背景图学习有关诗歌句子。

3、幼儿有感情的朗诵诗歌，引导幼儿用不同的语调来表现诗歌内容

（1）要求朗诵

（2）师幼共同朗诵（背景图、音乐）

（3）嬉戏：擂台赛

4、集体朗诵诗歌一遍（音乐）

活动反思：

1、我在活动中的激励性语言较少，在课堂中个别幼儿回复教别致，没有实时断定。2、对幼儿掌控，我在组织时没有针对这一特点幼儿天性活泼好动而稳定幼儿心绪。3、我觉得我对于课堂的操纵还有待于提高，有好多技巧还有待于学习。4、诗歌的重点是创编，在活动中我对于幼儿在创编方面我很欠缺，没有做到有技巧的指导!

小百科：夏季是一年的其次个季节，是四季之一。在大多数地区夏季是气候火热、有可能缺水的季节，此外，由于夏季时北半球大部份学生都放暑假，因此也是相当旺盛的旅游季节。

中班水娃娃教案反思

活动目标：

1.引导幼儿用生活中各种废旧材料装饰芭比娃娃，进一步稳定剪、折、撕、贴等手工技能。

2.初步培养幼儿的环保意识。

3.热爱加入艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4.进一步学习在指定的范围内平匀地举行美术活动。

活动打定：

1.芭比娃娃场景表示台。

2.糖纸、广告纸、毛线、吸管、喜糖袋等废旧材料及辅佐工具。

3.音乐"蓝色多瑙河"活动过程：

1.呈现芭比娃娃场景，引导幼儿议论：

他们是谁?在哪里见过?哪些动画片里有芭比娃娃?热爱他们吗?为什么?他们穿着什么样的服装呢?

2.供给多种材料，引导幼儿大胆想象和创造，给芭比娃娃做新衣。

今天是个更加的日子，国王陛下要举行盛大的舞会了，还有一些芭比娃娃也要去加入，小挚友们来做设计师，帮他们设计一身美丽的衣服，容许吗?

用什么来做呢?让我们一起来看看吧!这是什么?可以用来做什么呢?

3.幼儿动手制作，教师巡查指导。

4.表示、评价幼儿作品。

5.小挚友和芭比娃娃共同加入国王的舞会。

教学反思：

作为教师要擅长察觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中告成的东西，赋予积极的断定，使他们获得告成的体验，感受到手工活动的乐趣，从而巩固自信仰。

中班水娃娃教案反思

嬉戏目标：

1、培养幼儿参与角色嬉戏的兴趣，积极开展"服装店"嬉戏主题，并从中体验到嬉戏的乐趣。

2、幼儿在初步了解服装买卖过程的根基上持续大胆模仿成人的工作，并根据嬉戏进展的需要进一步进展新的嬉戏情节，如增设服装店的加工厂，为顾客订做服装、修改服装等。

3、培养幼儿遇到困难或问题能积极斟酌解决及合作协商的才能.

4、能积极加入嬉戏活动，并学会自我养护。

5、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

材料供给：1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。2、菜场的一些自制的蔬菜、鱼、螃蟹等。3、商店的一些商品、货物。4、理发店的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。5、娃娃服装实物若干件、一些自制服装的材料(旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等)。

指导重点：

一、引出嬉戏主题。

1、师：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去给我的娃娃买套新衣服，让她过新年的时候打扮得漂美丽亮的。小挚友，你们说，我去哪里买好呢?(引导幼儿说出服装店)2、你们知道服装店里都卖些什么东西呢?

3、你们去过服装店买东西吗?你们是怎么买的呢?

二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色举行扮演，教师率领幼儿一起布置嬉戏场景，更加扶助服装店的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将衣服、帽子等有的可以表示出来，有的可以折叠好后放在柜台上，要求要放得整齐、美观。

三、幼儿嬉戏，教师巡回指导。

(一)以角色的身份参与嬉戏，随机对娃娃服装店举行指导。

以娃娃服装店经理的身份参与嬉戏举行指导：

1、组织在娃娃服装店工作的幼儿议论：服装店该有哪些人?并根据幼儿的意愿让他们自主选择角色举行扮演。

2、组织幼儿磋商如何布置嬉戏场景(柜台)，并进一步引导幼儿考虑如何扩大服装店的影响，如为服装店做广告;如何扩大服装店的规模，得志众多观众的需求，如开设一个服装加工厂等。

(二)以顾客的身份参与嬉戏举行指导：

1、进入娃娃服装店：你们好!请问你们这里卖些什么呀?有卖小孩衣服的吗?那这里的娃娃服装柜台在哪里呢?(引导幼儿热心接待来店中的顾客)2、请问你这是娃娃服装柜台吗?你这里有些什么服装?有什么新货呢?

3、我想买件一岁小孩穿的衣服，你这哪些衣服适合呢?你能给我介绍介绍吗?

4、我这件衣服款式、颜色都挺热爱的，就是觉得袖子太长了点，你说怎么办呢?(引导幼儿提出他们可以帮我将衣服拿到他们的服装加工厂改一下的，可以得志顾客们的各种需求。)5、我们想买好多件一样款式的服装，你们这儿有吗?(引导幼儿提出可以让他们的服装加工厂设计制作出