2023学年完整版Unit9Afootballgame设计Period2

Unit8Afootballgame教学设计Period2第一课时教学目标

1.知识目标：（1）学习句型who’s……?Where’s……?when’s……?询问对方或他人的问题，并根据实际情况简单作答。（2）学习5个表示球类运动的词语：basketball\badminton\tabletennis\tennis\volleyball.2.能力目标：（1）能够听懂用who’s……?where’s……?when’s……?询问对方或他人的问题，并能根据实际情况简单作答。（2）能正确认读5个表示球类运动的词语：basketball\badminton\tabletennis\tennis\volleyball.（3）学习课文，了解课文主要内容，能够基本正确朗读课文。3.情感目标：培养学生对体育运动的兴趣和爱好。教学重点

：能够理解故事的内容，能够回答针对重点句型的问题。教学难点

：清楚区分who’s……?where’s……?when’s……?等特殊疑问句的意义和用法。教具学具准备

：光盘.单词卡片授课时间：

教学过程：

一、激趣导入：老师板书：sports，并提问学生Whatsportsdoyoulike?指名说一说，指导学生把话说完整，简单纠正语法错误。估计：Ilikeplayingfootball.\running\jumpinghigh\swimming……2.whichsportsstardoyoulikebest?让学生自由说一说，估计大部分学生喜欢姚明。二、学习有关球类运动的单词1.出示图片：姚明打球图师询问：who’she?DoyoulikeYaoMing?whichsportsdoesheplay?学生回答问题后，师顺势出示卡片:basketball

听光盘跟读，指名读，纠正发音，主要是重音的位置。2.其他球类运动依次出示卡片学习（1）tennis出示卡片，询问：whichsport?估计：有的生会说对策：让会读的学生教大家，激发学生学习的积极性。指名读，分组读，重点关注后进生。（2）tabletennis出示卡片，询问：whichsport?让学生自己看单词读一读，指名读，齐读。把tennis和tabletennis的卡片放到一起，让学生读一读。看着图片让学生说一说为什么称乒乓球为tabletennis。使学生感受到两种运动的区别与联系，领悟一些英语的构词方法。（3）badminton\volleyball让学生通过听，自己试读，指名读，师纠正.指导发音，分别分成3部分来读。（4）集中操练5个球类运动词。看卡片齐读，对于有困难的重点多读几遍；指名做动作，大家猜运动；师说中文，生快速抢答英文；师出示卡片，生按指令读：group1readGroup2read……row1read（估计学生不理解row,对策：师用手势指示，让学生感受row的意思）row2read……领读row，询问学生：whichrowareyouin?引导学生回答：I’minrow1.或简单回答：row1.多指名几生回答，试着让A等生问一问。过渡：Doyoulikefootballgame?KenAnnMockylikefootballgameverymuch.Theywillwatchafootballgame,doyouwanttogo?let’sgo!三、学习课文(一)理解课文1.看光盘听故事，了解主要内容。师针对内容提一些简单的问题：Whenisthefootballgame?Whichrowaretheyin?Whichteam(队)?关于team的理解：师出示卡片：Thisisateam.Whichteamwon?2.指明回答，回答正确后，师点击相关的内容让学生读一读。对于有困难的问题，师点击光盘，让学生在听一遍，然后再回答。3.细听，理解专有名词：goalkeeper\cornerkick(1)播放1——4副图，回答：Who’scarryingtheball?Who’sthegoalkeeperofourteam?看图理解：goalkeeper

carry

学读单词(2)播放5——7副图，回答：Whichteamhasacornerkick?看图理解cornerkick,并让喜欢足球的学生说说什么叫角球?（二）读课文1.跟光盘读，读准语音语调。2.自读划下不会读或不懂得句子。小组交流，合作。3.巡视指导，自由练读。4.分组跟光盘读，比一比，看那各组模仿的最准确?板书设计

Afootballgamefootball

足球

basketball

篮球

row排.行tennis

网球

goalkeepe守门员

goal进球tabletennis

乒乓球

carry

带.拿.扛volleyball

排球

happen发生Badminton

羽毛球

cornerkick角球作业设计

听录音，会读课文。第二课时教学目标

1.知识目标:（1）继续学习读说本课小故事，朗读有关运动类的词汇（2）复习各个特殊疑问词开头问句（3）复习掌握新词football，row，goalkeeper，cornerkick，team，goal，game2.能力目标:（1）能够在录音或教师的帮助下讲述小故事。（2）能够明确新单词的含义，并能够正确表达3.情感目标:发现球类单词的共同特点，找出单词记忆规律，明确学习单词的方法。教学重点：应用本课小故事，朗读课文教学难点：1.理解应用小故事2.朗读.理解课文教具学具准备

球类图片.小故事课件.录音机.教材教学过程：

一、出示单词图片，认读下面新词：football，row，goalkeeper，cornerkick，team，

goal，

game足球

排

守门员

脚球

队

得分.球门

比赛1.

跟师认读，注意发音与字母的结合2.

同学们认读师出示的单词3.

抽查部分学生读单词4.

师盖住单词的部分字母，让学生根据发音猜字母二、继续学习小故事1.

结合图景和对话让学生先自读一遍2.跟录音认真模仿朗读，师领生强调重点句：（1）When'sthebigfootballgame?（2）Whichrowarewein?板书学习：row排.行（3）Who'scarryingtheball?Carry带.扛carrying

Who'sthegoalkeeperofourteam?Goalkeepe守门员（4）What'shappingnow?

happing正在发生（5）Where'sMocky?（6）Whoseteamwon?强调难句：1）.Who'sthegoalkeeperofourteam?

2）.theBellschoolteamgotagoal!

3）.TheNewtownschoolteamhasacornerkick.

4）.Anothergoalforourteam!3.再朗读小故事，熟悉每个角色的对话4.指一组学生示范表演说对话5.在小组内分角色表演应用6.

各组评出表演最佳角色三、学习课文1.师指图.以复述及提问的方式出示问题，帮生理解。

T:Yesterday,therewasabigfootballgameatourschool.Itwasbetween(强调:在…之间)whoandwho?强调:whichschoolandwhichschool?(生:ourschoolteamandtheBellschoolteam.)Whowenttothegame?

Ann,Ken,Mockywenttothegame.Whatweretheygoingtodothere?

Theywantedtocheerfortheirschoolteam.HowdidMockyfeel?

Hewasexcited.Whoseteamgotthefirstgoal?

TheNewtownschoolteam.WhywasMockyworried?

BecausetheBellschoolteamgotagoal,too.What'swrongwiththeplayerfromNewtownschoolteam?

Hefellandhurthisleg.WhatdidMockydo?

Heranintothefieldanddidabeautifulheader.Whatwasthescore?

It's2:1.(twotoone)可分情节分别引导生复述小组内互相说一说4.跟录音朗读，注意语速.连读5.自读模仿练习，同组内分别读6.指生朗读，或领生读板书设计

football

足球volleyball

排球basketball

篮球tennis

网球tabletennis

乒乓球badminton

羽毛球作业设计

1.

熟练朗读小故事2.

练习复述课文第三课时教学目标

1.知识目标：（1）继续读.说本课小故事，朗读有关运动类的词汇（2）复习各个特殊疑问词开头问句（见小黑板）2.能力目标：通过完成Listentothis板块内容，让学生形成一些听的技能技巧，培养学生的听说能力。3.情感目标：运用小组合作的学习方式，培养学生的合作能力。教学重点：1.再读本课小故事，课文2.完成本课听力练习教学难点：1.再读本课小故事，课文2.完成本课听力练习教具学具准备：

小故事课件.录音机.教材教学过程

一、认读重点词汇（出示球类单词卡片）1.

教师引入话题：Whichsportsdoyoulike?

Whichsportsstardoyoulikebest?2.呈现单词，再词组中运用朗读。

playfootball

playvolleyball

playbadminton

play

tennis

playtabletennis

playbasketball3.可见呈现一些缺少部分字母或字母组合的单词，让学生试着填一填。4.抽查部分中下等学生5.听写测试二、读说小故事1.

完整地听一遍故事录音2.

自己小声朗读3.

指出自己不会的语句4.

再跟录音正音5.

读给你的同桌听三、再认读课文1.

把全班同学分成几个角色练读.说小故事2.

小组内分角色说对话四、听力练习1.

看图说一说各图的大意

Whatcanyouseeinthepictures?

学生试着说一说，注意表达出核心词汇和句型2.

听两遍录音，给各图标出正确的序号3.

再听，指生说一说听到的内容，然后订正五、随堂检测：1.回答问题：

What’syourfavoritegame?

.

Whendoyouplay?

.

Wheredoyouplay?

.

Whodoyouoftenplaywith?

.2.根据情景，选择合适的英文表达：（1）你想问对方在哪一排，怎么问?

（

）

A.Whichteamareyouin?

B.Whichclassareyouin?

C.Whichrowareyouin?（2）你想问对方足球赛在何时，怎么问?

（

）A.Whenisthefootballgame?

B.Where’sthefootballgame?

C.Howisthefootballgame?第四课时教学目标

1.知识目标：（1）复习巩固功能句型，熟练交谈表达：who’s……?where’s……?when’s……?（2）进行听说读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写。2.能力目标：（1）复习巩固功能句型，熟练交谈，培养学生的交际能力。（2）进行听.说.读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写，培养学生的多种能力。3.情感目标：培养学生对体育运动的兴趣与爱好。教学重点

：

正确流利朗读对话并运用主要句型进行表达教学难点

：

正确做课后练习教具学具准备：

单词卡片.教材.课件教学过程：

一、复习导入师生一起复习故事

看插图引导学生复述二、Uncle

Booky'sblackboard1.认读UncleBooky’sblackboard

（1）教师示范

（2）全班跟读

（3）小组朗读

2.测试：

排列单词，使其成为一个句子。

isbookthewhere

whosheis

rowwhichareinwe

bookwhosethisis

三、Talktogether：

1.投影第二十九页上半部分的图片，观察。

2.问答谈话：T：Doyoulikesports?Whatgamedoyouplay?Whichgameisyourfavorite?Whendoyouplay?Wheredoyouusuallyplay?S：根据自己的情况来回答问题。3.示范句子：

（1）自读句子，体会。

（2）师生问答。

（3）角色转换。

（4）组中操练。

（5）同桌操练。4.替换练习：（1）小组内自由选词问答。（2）两人一组表演。

鼓励学生加入已经学过的句型和词语。（教学意图：让学生随时加入已经学过的单词和句型，可以让学生更为自由灵活的运用所学过的知识。）四、Listenandpractice（1）教师呈现四幅图片，引导学生观察.描述Whatcanyousee?Whoishe/she?Whatisinher/hishand?Whatdomonkeyslike?（2）呈现插图下面的句子，学生自己试读（3）请学生关注其中的字母u和a，在试读一次。（4）学生跟读录音。注意两者发音的不同和句子的语调。（5）全班学生一起朗读。五、随堂检测：找出发音不同的单词，并在后面的横线上写出一个发音相同的单词。e

some

love

home

b.game

carry

badminton

have

c.but

hurry

huge

cut

d.Lucy

mug

June

July

e.lucky

money

blue

worry

板书设计

o

/∧/

u

/∧/作业设计

找一找学过的单词里字母o和u发/∧/音的词汇，记录下来。第五课时教学目标

1.知识目标：（1）复习本课的六个球类单词。掌握单词的发音和拼写。（2）复习本课小故事。了解小故事的内容，会进入角色表演小故事。2.能力目标：（1）在askandanswer部分，关注学生自主完成（2）在练习书写中，鼓励学生尽量多书写几句，与生活实际相联系3.情感目标：通过完成Askandanswer板块，培养学生注意观察和聆听别人发言的好习惯。教学重点：注意培养学生的认读说和写的能力，特别关注学生的表达能力。教学难点

：能看懂“askandanswer”内容并进行简单的回答。教具学具准备：单词卡片.教材.课件教学过程

一、Review：

1.Greetings2.SinganEnglishsong.3.Reviewtheflashcardsforthisunit.（1）教师依次出示教学卡片，让学生认读。

（2）抽卡片认读，比一比谁的速度快。

（3）小测验：

教师将单词卡片上的单词的某一个或几个字母遮盖上，让学生口头来填一填。

4.Flashcardgame：

（1）用一张白纸遮住一张卡片，每次给学生展示一部分，让学生猜卡片的内容。

（2）让学生两人一组，用小卡片玩这个游戏。二、Writethesport1.师生谈话：

提问：Whichsportdoyoulike?

师生简要交流。2.学生翻开书，看图说话：Ilike…Idon’tlike…3.学生在横线上写出运动的名称。4.请五位学生将答案写在黑板上。5.学生订正自己的答案。三、Askandanswer1.给学生时间，观察askandanswer图，每个人提出一个问题。Pairwork:askandanswer2.师提问题，生答Whattimeisit?Whenwilltheconcertstart?…启发学生说出下面的句子：It’s---,Anoldwomanissittingonthebench.Twoboysareplayingbadminton…3.看书4.比赛活动（1）给学生一分钟时间快速观察，记忆单词。（2）让学生合上书，在小组内以问答形式交流刚才记忆的内容。（3）教师提问题，让学生回答，看哪组回答的问题最多，即为优胜者。四、Let’ssing1.指图片问答。

T：Whatcanyouseeinthepicture?

S：Afootballplayer.

T：Whataretheydoing?

S：Theyareplayingfootball.2