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文档简介

Unit3Traveljournallearningaboutlanguage教学设计教学背景分析（一）课标的理解与把握用分类方法将本单元所学的旅游话题词汇归为一类。从而达到扩大词汇量的目的，并能正确使用所学词汇。（二）教材分析：词汇学习部分共三个练习。目的是让学生掌握所学词汇或短语的拼写，意义和实际应用。练习中提供的词汇为常见词汇。引导学生将词汇分类记忆，扩大词汇量。教学目标1.能理解课文P20相应句子和短文的意思。2.能根据要求完成课本P20中的Ex1,Ex2,Ex3。教学重点和难点1.引导学生根据上下文推测短文大意或根据关键词推测句子意思。2.引导学生正确完成相应练习。教学课时、教学准备、教学资源和主要教学方法教学课时：1课时课本3.举例说明，小组讨论，归纳总结。教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图导入新课要求学生齐读本单元单词。要求学生关上课本，教师通过竞赛方式检测学生的词汇掌握情况。1.齐读课本P94本单元词汇2.配合老师以最快的速度回答问题。赢得竞赛。1.重复记忆单词及短语，加深印象。2.为接下来的教学环节做好铺垫。目标引领展示学习目标:能听说读写课本P20的三个练习所涉及的词汇及短语。能根据句子及短文意思正确运用词汇。要求学生齐读本单元单词。齐读学习目标使学生明确本节课的目标，更好地集中注意力，认真思考。活动导学课本P20的Ex1，先引导学生跳空猜测句子及短文意思。给学生三分钟讨论时间。通过提问检测学生的做题情况。4.其余两个习题与Ex1教法相同配合老师提示猜词。与同桌或前后桌核对答案，说出自己的见解。3.核对正确答案。找出自己理解上的不足或失误，从而积累经验，争取相同错误不重犯1.培养学生养成遇到生词猜词的习惯，而不是急着查字典。2.给学生时间讨论答案后再核对正确答案，这样学生对自己所犯错误会有更深印象，更利于学生的记忆。当堂评价给学生10分钟独立完成《同步》P38-39的环节1.2.通过提问方式检测学生对本节课内容的掌握情况。在限定时间内独立完成任务。核对正确答案。检测自身存在的不足，并努力加以改正检测学生对本节课内容的掌握情况板书设计Unit3TraveljourneyLearningaboutlanguageEx1Ex2Ex3persuade

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