2023学年完整版《14节日》设计2

《14节日》教学设计（2）教学目的：知识：知道节日的主要类型：岁时农事节日、宗教祭祀节日、纪念庆祝节日，各类节日的内容与特点。关注和了解不断产生的、具有重要现实意义的新的纪念日。理解各类节日的形成和演变过程中，与社会经济、政治制度、外来文化等的相互关系和影响；理解各类节日习俗所包含的文化寓意。技能：通过阅读图书、搜索网络等方式，培养学生获取、整理信息的能力。通过对各类节日成因的分析，培养学生比较、归纳以及分析问题的能力。通过对各类节日形成、发展、演变的了解，认识影响节日演变的各种历史文化因素，培养学生对历史文化现象的探究意识。情感态度：通过“节日”这个主题，引导学生观察生活、了解生活背后的历史，从而更加热爱生活，更加热爱本民族传统文化。教学重点与难点：重点：节日的形成、活动内容及其社会功能。这些集中反映了不同时代、不同地区的民族文化和民族心理特点。尤其是让学生关注我国传统节日的形成、演变和发展，也是对学生进行民族文化认同教育的重要内容。难点：对节日产生重大影响的诸因素，以及节日习俗所包含的文化寓意。让学生理解节日的演变与人类文明发展之间的关系。这一问题涉及多学科知识，和政治、经济、历史、文化等方面关系密切。对高一学生而言有一定的难度，需要一定的知识积累和开阔的视野。教学过程：开门见山，直入主题——“节日”。师：大家看到“节日”，估计都会比较向往，这节课就让我们带着向往的心情走近节日，以期了解节日的历史。提问：看到“节日”两个字，大多同学在脑海中会反映出具体的日子或是活动。请你们为“节日”下个定义！节日的形成与发展提问：节日有哪些种类？生：岁时农事节日、宗教祭祀节日、纪念庆贺节日师：我们把节日按形成的先后顺序重新排序，产生最早的是什么节日？生：农事节日。生：祭祀节日。师：农事节日形成的条件是什么？生：先要有农业生产。师：所以农事节日的形成应该在祭祀节日之后。师：（小结）祭祀节日、岁时农事节日、宗教节日、纪念节日、庆贺节日。我们按照节日形成的先后顺序来看节日的形成和发展。祭祀节日提问：早期人类祭祀活动的对象是谁？生：人们每年都要举行各种祭祀活动来供奉天帝、祈祷神灵、祭奠祖先。举例：端午节——南方龙图腾祭祀和北方驱邪禳灾仪式融合而成的节日。中秋节——祭拜月亮。“太阳祭”——秘鲁印加人视太阳为人世间的造物主。提问：那么人们祭祀祖先、向神灵祈祷的目的是什么？生：主要是达到驱恶避凶的目的。提问：为什么人们要通过祭祀活动来驱恶避凶？生：古代生产力极度低下，人们对风雨雷电、生老病死等自然现象和生活现象的认识水平低，认为自然界存在一种不可捉摸的力量，由此产生“万物有灵论”。岁时农事节日提问：岁时农事节日活动的内容是什么？生：人们举行仪式祈求丰年、农忙动员、庆祝丰收。提问：岁时与农事之间是怎样的关系？生：古代劳动人民按照节气来安排农事。师：我国有二十四节气，你能说出哪些节气？生：立春、雨水、惊蛰、春分、立夏、芒种、夏至、小暑、大暑etc.师：立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒我国古代将一年分为12个月，每5天为一“候”，三“候”为一气，12个月就有24个气，由此形成“二十四节气”。为了方便记忆，人们从24节气名称中各挑出一个字，编成“二十四节气歌”：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节气是地球绕太阳运行一周时所经过的24个不同位置，由于不同的位置上承受的阳光不同，造成了地球上万物生长、气候变化的24个不同阶段。24节气反映了一年中气温、降水、物候的变化。“春分种菜，大暑摘瓜”，“春分种麻种靛，秋分收麦收蒜”，“谷雨前后种瓜种豆”等农谚，我国自古以来是个农业大国，几千年来我国劳动人民就根据“二十四节气”来安排农业生产，不同的节气有不同的农事安排。清明时节，万物生长，百花竞放，气候温和，雨水充沛，是一年中最美好的时节，古人重视清明，也就可以理解了。古代中国，每到立春日，天子要率领三公、九卿、诸侯、大夫到东郊举行迎春仪式，表示劝农春耕；民间则有“鞭打春牛”的习俗，以此祈求丰收。提问：为什么天子要如此重视立春日的仪式？生：中国是大河文明国度，以农业为本，天子重视农业生产。提问：古代劳动人民怎么知道能按照岁时来安排农业生产？生：在生产实践中，人们逐渐熟悉了自然环境、季节的变化，认识了动植物生长规律与环境、气候的关系。师：也就是说在实践生产中人们的认识水平提高了。这是岁时农事节日形成的一个条件。那么还与什么有关？生：天文历法知识的发展。提问：岁时农事节日的形成有什么作用？生：标志季节转换；安排农业生产活动，促进生产发展宗教节日师：宗教产生以后又有了许多宗教节日。如圣诞节的由来与基督教有着密切的联系，各民族有许多宗教节日。你知道哪些？生：佛教的浴佛节、中元节；伊斯兰教的开斋节；基督教的复活节。师：这些节日大多与宗教创始人的事迹有关，节俗也就带有明显的宗教教义色彩。纪念节日提问：纪念节日纪念什么？生：纪念本民族本地区历史上的重要人物、事件，如寒食节纪念介子推、端午节纪念屈原；锡伯族“西迁节”是很有代表性的纪念节日。师：五一国际劳动节属于怎样的纪念节日？生：政治性节日。师：近代以来，世界发生了较大变化，重大的政治事件此起彼伏，由此产生了一些政治性节日。还有一些节日，如教师节属于某一些人的节日，这样的节日还有哪些？生：护士节。师：6月5日为世界环境日，又如有世界无烟日，这些节日都有一个主题，是主题纪念日。请你说说近代以来产生了哪些主题纪念日？生：3月3日，中国爱耳日；3月21日，世界睡眠日；3月22日，世界水日；4月7日世界卫生日；4月22日，世界地球日；5月8日，世界红十字日；5月31日，世界无烟日；6月5日，世界环境日；等等。提问：它们与我们的日常生活有何关联？现在社会所产生的这些纪念日和我们的日常生活有密切关系，主要是提醒大家关注一些比较严重的社会问题和个人的身体、精神问题。庆贺节日提问：怎么样的节日是庆贺节日？生：庆贺节日以祝贺人畜两旺、平安幸福为主题，形式比较隆重，往往构成连续性或系列化的喜庆活动。师：民间一首歌唱年终的歌谣：“二十三，糖瓜粘；二十四，扫房日；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，去宰鸡；二十八，白面发；二十九，黑夜坐一宵；大年初一出来热一热”，描绘了春节的忙碌情形。符合庆贺节日的特点。提问：影响节日形成和发展的因素有哪些？生：与农业生产有关；与人们的信仰有关；与各地区历史上重要人物和事件有关。提问：节日的形成与发展与人类文明进程又怎样的关系？生：反映了人类文明的进程，是人类认知水平逐步提高的反映。各类节日薪火相传，但在传承的过程中发生了演变。节日的传承与演变以中国传统佳节——端午节为例。关于端午节的起源还有几种说法：春秋时期纪念伍子胥说；东汉纪念孝女曹娥说。魏晋时，人民把端午节最终献给了屈原。想一想，为什么中国人民最终选择了纪念屈原的主题？师：在图腾崇拜、孝敬父母、忠于君王以及热爱祖国等主题中，中国人民突出了爱国的主题，爱国主义是民族文化的核心。陆游《乙卯重五诗》重五山村好，榴花忽已繁。棕包分两髻，艾束著危冠。旧俗方储药，羸躯亦点丹。日斜吾事毕，一笑向杯盘。提问：这首五律反映了南宋有哪些纪念端午的习俗？这首五律具体描写了南宋在端午节这天的生活习惯。作者吃了两角的粽子，高冠上插着艾枝。依旧俗，又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。到了晚上，他身心愉快地喝起雄黄酒来。从中反映出，江南端午风俗，有卫生保健的内容。师：现在端午节还保留赛龙舟、吃粽子等习俗提问：为什么端午节习俗会发生变化？生：科技、社会的进步。提问：影响节日习俗变化的因素有哪些？社会经济、政治制度、科技发展、观念更新、外来文化的影响等因素节日的发展的趋势娱乐化民族化多元化本课小结：节日的起源与发展是一个逐渐形成、渐进完善的过程，它是人类社会发展到一定阶段的产物，并随着社会的发展而演变，体现了一定的历史性和时代性。每一个节日背后蕴涵着深厚的文化精神，折射出历史的记忆和