2023学年完整版《2BM1U2Touchandfeel》设计

教学设计方案学校闵行区七宝镇明强小学班级二设计者赵燕华修改者学科英语课题M1U2Touchandfeel教时1st日期一、教学目标：1.学习词汇soft,hard,smooth,rough掌握音、形、义，并能在一定的情境中运用。2.学习Isit…?Yes,itis./No.it’s…句型，能够询问物品的状态，表达用正确的句式回答。.Isitsmooth?Yes,itis./No.It’srough.3.能自信熟练向同伴描述一件物品。二、制定依据：1、内容分析：本单元学习的是一些描述物品状态的形容词，本课是第一教时,学习词汇soft,hard,smooth,rough掌握音、形、义，并能在一定的情境中运用,学习Isit…?Yes,itis./No.it’s…句型，能够询问物品的状态，表达用正确的句式回答。Isitsmooth?Yes,itis./No.It’srough.学生们已经学过了一些描述外形的形容词，如tall,short,thin,fat.而本课的四个重点词汇是描述具体物体的，和这些形容词既有联系又有区别。本课重点放在四个词的音，形，义和具体运用中，联系实际可以让学生感到英语的实际运用。在摸一摸的过程中可以让学生更加生动的感受到单词的含义。2、学生实际：从复习物品的颜色，到引出物品的手感，学生的学习参与十分的积极。首先是形象可爱的抱枕先说一说学生们熟悉的颜色，然后大家都参与到摸一摸的活动中来，都切身体会到soft的真正含义。后面几个单词同样的学生的积极性都很高。不过具体每个班级的表现还是不一样。二（2）班的学生们，摸了，感受了，愿意说主动说的学生是非常多的，而且普遍说的质量高，能够用三句以上的话描述的人数不少。二(3)相比较之下，能够用较多的句型来描述物品的人数少了一部分，还有一些能够说的学生不够主动的举手，缺少说的积极性，需要教师更多鼓励的语言和眼神，并且少部分学生说得不够多，只能用一句话描述。二（1）班的学生少数学生需要在其他学生的带动下说一说，大部分的学生是会说，能说，愿意说，主动说。教学过程TimeStageTeacher’sActivityLearners’ActivitiesPurposeWarmingupAsktheststosayarhyme.Enjoytherhyme.与本课主题相关的儿歌，让学生进入学习氛围。5Pre-taskEncouragetheststoaskandanswer.Trytosay:Howistheweather?Whatcanyoudo?Whatcolouristhefootball?Whocanspell”black”and“white”?Pairwork.让学生自由的进行问答，从问答中抓住资源引出新词。15’While-taskTeachtheword“soft”.Asktheststosaywhatcolouristhepillow?Touchit,howdoesitfeel?Talkaboutthenewword,whatissoft?Teachtheword‘hard’.T:Touchthechair,isitsoft?Touchyourdesk,howdoesitfeel?Likehard,pleasegivememorewordslikethis.apencilbox.3.Teachtheword‘smooth’.T:Touchthis,howdoesitfeel?Teachtheword‘rough’.T:Guesswhatisit?Putyourhandinthebag.Whatisrough?1.Saywhatcolourisit?Andthinkabouthowdoesitfeel.Pairwork..,Thesheep/sofa/hairissoft.2.Learntheword‘hard’.Trytosay:Mydeskishard.ear,jar,bar,car,bear….It’snice.It’shard.It’sblack.3.Learntheword‘smooth’.Trytosay:Itissmooth.Thewindowissmoothandhard.4.Learntheword‘rough’.Trytosay:Itisrough.Itisnotsmooth.Thefloorisrough.学习第一个单词，通过谈论物体的颜色，然后摸一摸引出新授单词soft。能够结合生活实际说一些知道的柔软的物品。学习第二个单，在学生熟悉的句型中学习和运用新词‘hard‘.并且对比soft，了解两个单词相对的词义。学习第三个单词时，让学生在原有的句型上多用一个单词来表达意思，让学生说得更加完整。学习第四个单词，鼓励学生说比较复杂的句子，表达完整的意思。7Post-taskReadthefourwordsandshowmethethingswhichissoft/rough/smooth/hard.Describethingsatleastthreesentences.It’s…It’s….It’s…Readingroups/boysandgirls/louderandlower.Describethings.结合物体，复习四个单词，将物体的属性和单词配对。描述一样物品，用较多的句群来描述。8Writtenpractice见附页。HomeworkDescribethingstoyourparents.※Makeapuzzle.描述物品，编个谜语。反思与重建板书：hardsmooth