《三乘法练习三》教案

教材信息出版社北京师范大学出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书数学册名四年级上单元名称三乘法教案名称三乘法-练习三科目数学年级四年级学期上课题练习三课型练习课总课时数1课时序数教材分析教学内容：教材通过多种形式的习题来巩固三位数乘两位数的计算与估算方法，重点是将已经归纳出来的计算和估算方法应用到计算和解决生活实际问题中去，从而提高学生对乘法算理和估算意义、估算方法的理解和认知。知识联系：练习三是对本单元前两课新知的一个总结，也是提升的过程。学生可以采用灵活的计算或估算方法来解决问题，同时也为后面的学习打好基础。教学目标知识与技能：通过练习，巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。掌握因数中间、末尾有0的乘法的笔算的方法。过程与方法：能结合自身认知能力估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。培养学生的计算能力、估算能力及运用所学知识解决简单问题的能力。情感态度与价值观：在教学中渗透数学的文化教育，使学生受到爱科学、学科学的教育。教学重点通过练习巩固三位数乘两位数的估算方法。教学难点能运用合理的估算方法解决问题，养成估算的习惯。教学策略１．通过练习的过程，巩固和提升学生对估算的理解和应用。２．借助动手操作，体会探索和解决问题的方法。教学准备教学用课件。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入1. 直接说得数。[出示课件]20×3=16×5=410×8=46×20=4×160=3×150=150×6=20×19=400×12=36×2=26×3=200×25=【答案】608032809206404509003804800727850002.口算的方法是什么？【答案】（一位数与几百几十的数相乘，先乘因数0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。）3．笔算。322×24=145×27=679×13=286×35=【答案】①322×24=7728322×24──────1288644──────7728②145×27=3915145×27──────1015290──────3915③679×13=8827679×13──────2037679──────8827④286×35=10010286×35──────1430858──────100104.乘法的笔算方法是什么？【答案】（三位数乘两位数的笔算方法：先用第二个因数个位上的数去和第一个因数相乘，再用十位上的数和第一个因数相乘，把乘得的积的相应数位对齐，再加起来。）师：让我们通过练习对“估算”和“计算”的知识进一步巩固吧！复习计算知识，为下面的练习做准备。《练习三》课件①.ppt2课堂讲授1口算笔算，综合练习：1．教材38页练习三第1题。【答案】1801123603000180011203600300002.教材38页练习三第2题。学生在习题本上列竖式计算，教师巡视指导。【答案】11048928153025536205022800828015400师：同学们，为防止漏掉进位数，在没有达到熟练之前可以采用标出进位数的方法，在练习中逐渐锻炼用自己的脑子记住进位数。因数中间或有0的乘法也容易出错，应该引起我们注意。通过三位数乘两位数的计算和估算练习，巩固知识要点，提升学生计算、估算的解题能力。3课堂练习1基础练习：[出示课件]1. 口算下列各题：25×432×416×50600×98×50056×325×880×6120×3【答案】10012880054004000168200480360【解析】因数末尾有0的乘法可以采用先乘因数0前面的数，再在乘积的后面添上适当的0的方法来计算。2.竖式计算。125×34302×7126×505316×19322×43612×33【答案】4250214421313060041384620196【解析】竖式计算要注意用哪一位去乘，乘得的结果就要和哪一位对齐。同时要注意进位情况。拓展练习：3.括号里最大能填几？400×（）﹤1643300×（）﹤1418500×（）﹤2631700×（）﹤3660【答案】4455【解析】根据试题中给出的因数，取相乘后小于乘积的因数：400×4=1600300×4=1200500×5＝2500700×5＝35004.应用题。学校组织同学捐献图书，全校共24个班级，平均每班捐书132本，全校一共捐书多少本？【答案】132×24=3168(本)【解析】用每班捐书的数量乘全校的24个班级，得到全校共捐书3168本。通过习题训练提升学生应用计算知识解决实际问题的能力。《练习三》课件②.ppt44课堂讲授2估算应用，巩固提升：1.估算回顾：[出示课件]果园里，每排种果树118棵，共有31排，请你估计一下，果园里大约有多少棵果树？【答案】118×31≈120×30=3600（棵）2.交流方法。师：大家可以以小组为单位，交流一下你的估算方法，看看谁的方法最适合。通过范例讲解，使学生再次明确估算方法，能够把知识与生活实际联系起来，感知数学来源于生活的意义。《练习三》课件③.ppt5课堂练习2基础练习：1.教材38页练习三第3题。58×18=4534）88×34=318（）150×40=600（）350×70=2450（）【【答案】××××【解析】利用估算判断积的范围，从而确定是否正确。2．括号里应填几？[出示课件]301×（）≈1500202×（）≈81015×（）≈3207300≈（）×801【答案】54209【解析】对因数和积进行恰当地四舍五入，然后进行估算。拓展练习：3.判断下面各题的估算方法是否正确。（1）703×93≈710×90=63900（）（2）208×36≈200×30=600（）【答案】（1）×（2）×【解析】估算三位数乘两位数的积时，我们通常运用“四舍五入”法。703×93≈700×90=63000更为准确。而第二题的估算方法和第一题一样，所以两种估算方法都不正确。4.填空。32×48可以这样想：32≈（），48≈（），（）×（）=（），所以32×48≈（）。【答案】3050305015001500【解析】根据“四舍五入”法，32与48的近似值分别为30和50，30乘50等于1500，因此估算的结果为1500。5.应用题：教材38页练习三第4题。【答案】110×25=2750（个）2750个﹤3000个，所以不能完成任务。【解析】观察两个钟表给出的信息，10点到10点25分经过了25分，用110乘25得到25分打了2750个字。再与3000作比较，得出不能完成任务。提升学生应用估算知识解决实际问题的能力。《练习三》课件④.ppt6课堂小结利用幻灯片进行总结：[出示课件]师：今天我们通过习题练习了三位数乘两位数的计算和估算方法，说一说你在这节练习课上有哪些收获。帮助学生梳理三位数乘两位数的计算和估算方法。《练习三》课件⑤.ppt7作业布置基础题：判断对错。630×59≈4200（）37×25=37×20×5（）54×40=54×4×10（）【答案】××√【解析】根据“四舍五入”法估算，630×59≈600×60=36000，因此答案不正确。而37×25=37×20×5中把25化成20×5，会改变乘积的大小，因此答案不正确。最后54×40=54×4×10中，4×10=40，不会改变乘积的大小，因此答案正确。1. 选择。(1)59×41的积大约是（）。【答案】A【解析】把59和41取近似值约为60×40=2400，因此选择A。(2)128×41的积大约是（）位数。A.四B.五C.六【答案】A【解析】利用估算确定积大约是几位数。（3）用估算的方法选择正确答案：409×28=（）。【答案】C【解析】先估算409和28个位上的8相乘的积约是3280，再估计409和28十位上的2相乘的积约是8100，8100+3280=11380，与11452最为接近，因此选择C。提升题：3.解决问题。（1）天津到上海的铁路长约1390千米，一列火车每时行96千米，这列火车早6：00从天津出发，晚9:00能否到达上海？【答案】早6:00到晚9:00共15时。96×15=1440（千米）1440千米﹥1390千米，能到达上海。【解析】此题重点要让学生理清早6点到晚9点经过的时间。让学生明确列车运行了15时，再用速度×时间求出列车行驶了1440千米，而天津到上海全程1390千米，因此列车可以到达上海。（2）有389名同学到科技馆参观，40名同学分为一组，每组由两名老师带队，购买门票大约要多少钱？票价成人：80元／人学生：42元／人【答案】【解析】取389和42的近似值400和40，400×40=16000（元），400人每40人分为一组可分成10组，每组两名老师，老师共20人，80×20=1600（元），16000+1600=17600（元），因此大约需要17600元钱。通过各梯次的作业练习巩固本课时学习的内容。板书设计