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文档简介

《Lesson8Isshetallorshort?（第3课时）》教学设计教学内容(TeachingMaterial)BooksevenLessonEightIsshetallorshort?(Readforfun)教学目标(TeachingAims)1.理解课文大意，并能回答与课文有关的问题或能根据图片及关键词进行复述。2.培养学生阅读能力。教学重难点(MainandDifficultPoint)理解课文大意，并能回答与课文有关的问题教学准备(TeachingAids)挂图录音机小黑板PeriodThethirdperiod基本教学过程（参考） (TeachingProcedure)个性设计(PersonalityDesign）一、StepOne:WarmupanEnglishsongb.Shortdialogue(师生对话)［通过师生之间简单的问候，让学生立刻融入到学英语的氛围中，加强了师生之间的亲和力］talk(课始三分钟小组会话)[此时的Preparedtalk是由各个小组利用课前或课余时间根据以前所学内容精心准备的，这种练习方式，长期坚持下去，不但训练学生的语言表达能力，而且对旧知识进行了进一步的巩固与加深，为学习新课奠定基础]1．利用卡片复习上节课词汇。2．叫几组同学到前边来表演上节课句型拓展练习对话。3．复习句型问答练习Step利用简笔画进行导入。1．教师在黑板上画出简笔画，用汉语讲述本课故事。2．教师结合简笔画再用英语讲述，重复重难点句子，并给出中文意思。同时给出各幅图关键词。3．出示挂图，放一遍此故事录音学生静听。再逐句播放，学生逐句跟读并说出中文意思。确保学生能理解此故事。4．回答问题，进一步理解课文。DoesGreenFrogmeetBlueFrog?Whataretheydoing?IsGreenFrogbigorlittle?Whoispretty?Whoisugly?WholaughsatBlueFrog?IsBlueFrogsadorhappy?Whatdoesthehungrybirdlike?IsGreenFroghappyorsadnow?Step4practice学生小组活动，根据关键词简化此故事，要求能把故事大意表演出来即可。（因为本故事难度较大，降低难度更有利于培养学生成功感，从而提高学生学习兴趣。）2．学生到前边表演故事。3.全班

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