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本文格式为Word版，下载可任意编辑——高二学生生物宝典以下是我为大家推举的有关高二生物答题方法，假设觉得很不错，接待点评和共享～感谢你的阅读与支持！

生物，是高二新开的学科。这一年绝大片面学校将会把高中生物五本书（三本必修+二本选修）学完。通常是高二上学期，将必修一、必修二学习完，高二下学期将必修三、选一、选三学完。学习进度快，学识点多，这是高中生物学习的特点。由于是第一次接触生物，同学们没有生物学习阅历，只是根据初中生物的学习体验，认为生物是理科中的文科，靠背诵就会将生物学好。

然而真正的生物学习恰恰与同学们认为的不同。首先我们来熟悉一下高中生物学科对学生的要求-四大才能。

第一，理解才能，是对学生最根本的才能要求，这里面包括三个内在递进关系：（1）能把握所学学识的要点和学识的内在联系。（2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。（3）能运用所学学识，对某些生物学问题举行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

其次，测验与探究才能，是对学生专项才能要求，该项才能细化成4个不同的层次：（1）理解测验目的、原理、方法和操作步骤，掌管相关的操作技能，并将这些测验涉及的方法和技能举行综合的运用。（2）验证简朴生物学事实的才能，并能对测验现象和结果举行解释、分析和处理。（3）对一些生物学问题举行初步探究的才能，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。（4）对一些简朴的测验方案作出恰当的评价和修改。

第三，获取信息的才能，该项才能包括两个层次：（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学学识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会进展有重大影响和意义的生物学新进展。

第四，综合运用才能，对学生层次的才能要求，要求学生能够理论联系实际，综合运用所学学识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。该项才能要求，更强调学识的综合性，以及生动应用解决问题的繁杂性，涵盖了前面的各项才能要求。

所以，高二学生碰见上面提到的学习问题，主要是没有熟悉到高中生物学科的特点，没有熟悉到生物测验的重点不是对学识的再现，而是对学识的应用。因此根据生物学这些特点，生物学习的正确方法不应仅是背诵学识，重点应是理解学识，提防学识对现象的解释。

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