《三位数的减法》教案新部编本1

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《三位数减法》教课设计教课目的1、知识与技术1）学生初步学会三位数减三位数不退位减的笔算方法，并能正确地进行计算。2）初步掌握减法的验算方法，并进行验算。2、过程与方法让学生经历三位数减三位数不退位减的计算方法的探究过程，掌握计算方法和验算方法。3、感情、态度和价值观1）让学生在数学活动中获取成功的体验，加强对数学学习的兴趣和信心。2）培育学生验算习惯，能发现数学活动中的错误，并实时改正。3）培育愿意与人合作、交流思想过程的好习惯。教课要点掌握三位数减三位数的不退位减法。教课难点减法的验算方法。教课过程一、复习引入1、笔算以下各题45－32＝73－21＝84－32＝69－63＝学生独立计算。请四个学生板演，并说出笔算过程。二、探究新知（一）例题11、减法计算1）出示例题主题图发问：从图中你获取哪些数学信息？你能提出什么问题？你会列式解答吗？2）学生回答，教师板书算式：340－120学生独立尝探究计算方法，师巡视。同桌互相交流计算方法。3）学生板演竖式计算过程。发问：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan、列竖式时要注意什么？B、为何要把同样数位上的数对齐？C、从哪一位开始减起？D、写差时要注意什么？你算对了吗？2、验算：师：想知道我们计算的结果对不对？可以怎样验算？学生试一试验算后，同桌交流验算方法，指名板演。小结时指引学生说出：借出的本数＋剩下的本数＝原有的本数或：减数＋差＝被减数（二）例题2（1）引出问题。光明小学共有学生876人，此中女生有448人，男生有多少人？学生列式：876－448。（2）学生试算后，交流算法：个位上6减8不够减，要从十位上退1，这样十位上变成6。个位上变为16。尔后从个位算起，因此876－448＝428。（3）教师借助计数器进行校正并评讲：十位上的7退1后变为6，是由于6的前一位退1给6后把6变为了16，16－8＝8。因此在给7打上小“·”。（三）例题3（1）引出问题。上山行了517m，下山走近路，比上山少行85m，下山行了多少米？学生列式：517－85。（2）学生试算后，交流算法：十位上1减8不够减，要从百位上退1，百位上变为4，十位上变为11。尔后从个位算起，因此517－85＝432。十位上的不够减要向前一位借1。（四）例题4713548165个位不够减，十位退1，十位上的数少1，十位不够减，百位上退1，十位加一百再减，百位上的数少1。（五）例题5（1）引出问题。育林小学组织全校学生看电影，共736人，你能提出什么问题？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan电影院里有800个座位，还剩多少个座位？学生列式：800－736。（2）学生试算后，交流算法：个位上0减6不够减，要从十位上退1，可十位上是0，因此又要从百位上退1，这样十位上变为10。再退1给个位后，十位上又变为9，个位上变成10。尔后从个位算起，因此800－736＝64。（3）教师借助计数器进行校正并评讲：十位上的0退1后变为9，是由于0的前一位退1给0后把0变为了10，10－1＝9。因此在给0打上小“·”的同时也要给0前面的那一位打上小“·”。4）试一试练习：45页“试一试”。三、反响练习P44课堂活动第1题：学生独立在书上完成计算，同桌互相检查，老师宣布答案。P44课堂活动第2题：指导学生仔细察看图文，