《写作学写传记》学案1

《写作学写传记》学案【学习目标】1.掌握人物小传的基本特点和写法。2.学会用写实的手法写人物传记。【学习流程】1.根据学习目标，认真阅读教材和学案中的写作指导进行自学。2.根据写作实践的要求进行写作练习。3.小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。4.班内交流、点评，自主修改。【学习过程】一、自主学习自读教材，认真研读下面的“写作指导”，为写作实践做好知识储备。传记的写作指导优秀的人物传记作品，特别是文学传记，传主要具有立体感，栩栩如生，呼之欲出，这种立体感的获得，主要取决于人物的形象化和个性化。1.传记人物的形象化。强调事件的具体性和可感性，捕捉富有表现力的细节，人物就会“活”起来。例如《居里夫人传》中描写发现镭的那个片断：“这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上：它们那略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。‘看哪……看哪’这位年轻妇人低声说着。她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。”2.传记人物的个性化。当请教冰心为之立传有何意见时，冰心说：“真。我希望写得能够像我。”只有挖掘出传主独特的东西，才能让人感到“像”。如《冰心传》的作者抓住了传主贯串一生的性格特征，那就是善良、温厚和慈爱。更为可贵的是作者还细致入微地抓住传主不同生活时期的这种性格特点所呈现出的同中有异、异中有同的闪光点，使作品非常成功。3.交织着叙述者的真情实感。传记人物形象能否给人以深切的感受，刻上不灭的印迹，叙述性的语言有无真情实感是决定的因素之一。二、写作演练1.展示命题阅读下面材料，按要求作文。著名科学家阿尔弗雷德·诺贝尔生前曾写下一篇短小精悍的自传：“阿·诺贝尔呱呱坠地之时，小生命差点断送在仁慈的医生手中。主要美德：保持指甲干净，从不累及他人。主要过失：终身不娶，脾气不佳，消化不良。唯一愿望：不要让人活埋。最大罪恶：不敬鬼神。重要事迹：无。”诺贝尔的自传语言可谓诙谐幽默、个性独特鲜明。我们在普普通通的生活中一样有我们自己的感触。你自己有什么特点？你能用简练的语言表达清楚自己吗？生活中的哪些事情能真正体现自己呢？请结合自己的经历，写一篇不少于500字的自传。2.写前指导请同学写作前思考下列问题：(1)你有哪些鲜明特点？(2)你写了哪些典型事例？3.独立写作写作时同学们做到“口不出声、目不斜视、头不晃动、笔不停止”。保持一个安静的写作环境。三、交流展示学习小组内互相批改，推荐优秀作品全班展示。班内交流、点评。交流要点：1.人物形象是否鲜明突出。2.思路是否条理清晰。3.语句是否通畅。四、自主修改根据交流点评中出现的问题自主进行修改。点评重点和要求：1.人物形象是否鲜明；2.思路是否清晰；3.同学发言要认真倾听，不随便插言，不交头接耳。【参考例文】是灰姑娘，也是女王自呱呱坠地起，亦活了十六七载了。可谓收获良多，见识颇丰。我自认为打小我就是被父母当男孩子养大的，什么做饭刷碗样样行，下地劳作亦是常事。所以，比起同龄的女孩子，我更多了一份刚毅。也正是这样的童年，塑造了一个如今的我。本人天性开朗好动，喜交朋友。对知己的寻觅更是从未间断。因为我认为，友情是世界上很真挚很单纯的情感，所以我很珍视每一段朋友的缘分。对待朋友，我喜欢开玩笑，喜欢对她们撒娇，甚至互损对方，和她们在一起，我很释放，自然，在她们心里，我是个好动的女汉子。朋友如此，父母也是这般。对待父母，我会经常调侃父亲乱丢臭袜子，亦会嘲笑母亲买的衣服很落伍。在他们眼里，我根本不是个女孩子吧！因为我会经常和弟弟打架，拌嘴。我们会因为争夺电视遥控器展开“世界大战”，而那个小屁孩仗着母亲宠爱，总会让我败下阵来，可我重申，这不是能力问题。如今，女汉子的形象早已在父母心中定型了。有时，我更觉得自己神经质。闹的糗事也不少呢！记得那年那天阳光明媚，我却闹了个天大的笑话。那次，去问老师问题，脑子不知怎么一下子短路了，开口便问“姥姥，这道题怎么做？”声音太小，“姥姥”没有听见，于是，我加大了嗓门“姥爷，这道题怎么做啊？”话一出口，我瞬间惊呆了，老师也傻了，我清楚记得老师当时的表情，全班是一阵哄笑。“哼，有那么好笑吗？”，好吧，的确好笑。这种糗事我还真干了不少，哎，我也是对自己佩服得五体投地了。这就是我的童年，一个回忆起来满满都是爱和欢乐的童年，一个真实开朗的我。虽不是出身豪门，更没有挥金如土的豪气，可我过得仍然很充实，很快乐。我承认，我是个灰姑娘，但你也不能否认，我也是自己的女王。一个追求完美，但又不完美的我，可我并不觉得遗憾，每一个人都是人世间的旅行者，谁对谁错，任人评说。【点评】这篇自传语言十分