2022-2023学年部编版必修下册：第四单元　第8课　欧洲的思想解放运动（学案）

PAGEPAGE14第8课欧洲的思想解放运动课程目标学习聚焦了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的原因、主要观点及影响。1.结合时代背景和艺术作品的特色，理解人文主义的内涵，培育时空观念的核心素养。2.掌握人文主义与宗教神学的区别，培育历史解释的核心素养。3.掌握“信仰得救”等概念的内涵，理解宗教改革对人文主义思想的发展，培育历史解释的核心素养。4.运用列表法归纳人文主义的发展历程，认识启蒙运动对人文主义思想的发展，培育唯物史观的核心素养。知识点一文艺复兴1．阅读教材P45并结合插图《15世纪的佛罗伦萨》填写下表，说明文艺复兴是新时代的反映。经济根源根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽文化基础①西欧文化自身的传承与发展②意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料中坚力量具有新思想的学者文人2．阅读教材P45－P46，完成下表，掌握文艺复兴的主要成就，理解人文主义。地域时间代表人物及成就思想特色兴起于意大利14世纪但丁、彼特拉克、薄伽丘(“文学三杰”)讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由15世纪达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔(“美术三杰”)突破了中世纪呆板僵硬的风格，展现人物的内心世界扩展到欧洲各地15世纪后期莎士比亚《哈姆雷特》体现了人文主义的政治理想和道德观念思维点拨文艺复兴时期的人神观文艺复兴时期的人文主义者一方面批判基督教的堕落和腐朽，鼓吹人性解放；另一方面又是虔诚的基督教徒。这导致文艺复兴时期的人文主义者既注重人性的因素又不忽视神性的内容，既讲究世俗的文化又不背弃基督教精神。他们创造性地阐发基督教神学文化传统的某些思想资源，用以解释其新型的人本观念。文艺复兴的特点和实质根据材料，概括指出文艺复兴时期作品的特点，并结合所学知识，指出此时“宗教题材的艺术品”在立意上有何新变化。材料虽然世俗题材艺术品的数量和比例都有所增加，世俗绘画的比例从15世纪20年代的5%上升到16世纪20年代的约20%，但宗教题材的艺术品一直占绝对优势。——彼得·伯克《意大利文艺复兴时期的文化与社会》提示特点：世俗题材艺术品的数量和比例都有所增加，但宗教题材的艺术品仍占绝对优势。变化：借助宗教题材，展现人性之美，反映人文主义思想。总结拓展(历史解释)文艺复兴运动是一场资产阶级的文化运动(1)文艺复兴运动是14－17世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动，标志着资产阶级文化的兴起。(2)从形式上看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治学、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想、新文化的革命运动。(3)文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，并以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。针对训练文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。这表明文艺复兴()A．反对彻底摆脱神学的束缚B．借宗教形式宣扬新思想C．主张宗教信仰与理性联系D．肯定自然的人性和欲望答案B解析根据材料“把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来”并结合所学知识可知，文艺复兴时期，由于资产阶级力量弱小，借助宗教的形式宣扬人文主义思想，故B项正确；文艺复兴反对以神为中心，并不反对宗教本身，排除A项；材料未体现理性，排除C项；材料强调宗教内容与古典文化相结合，未体现自然的人性和欲望，排除D项。知识点二宗教改革阅读教材P46第二目，结合P47图片《马丁·路德与神圣罗马帝国皇帝辩论的场景》，指出马丁·路德的观点，并说明这场辩论的影响。提示观点：因信称义、建立民族教会。影响：进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义，有利于欧洲资本主义的成长，推动了欧洲民族国家的形成。图解历史“因信称义”与“因行称义”的区别问题思考马丁·路德在宗教改革中提出“因信称义”的实质是什么？提示否定教皇的权威。认识宗教改革的意义结合所学知识，指出材料所反映的马丁·路德的思想主张。分析宗教改革运动在追求自由方面的进步。材料马丁·路德的思想和教会成了自由的旗帜，因为马丁·路德的原则是每个人都是自己的牧师，他将直接与上帝沟通。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式，使基督教徒获得了自由，特别容易在德国和欧洲流行开来。更为重要的是，新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下，从而消除了教会对于世俗权威的威胁，社会又恢复了它的秩序。——摘编自马克垚主编《世界文明史》提示主张：人人都有直接阅读和解释《圣经》的权利；国家权力高于教会权力。进步：人们获得信仰方式的自由；推动自由传播到更广泛的社会层面。总结拓展(历史解释)宗教改革体现的人文精神(1)“因信称义”彻底否定了教皇和天主教会的至上权威，肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用，具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩。(2)以《圣经》的权威否定教会特权和等级制度，确定了个人宗教信仰平等的权利。(3)马丁·路德要求建立独立自主的德意志民族教会，实际上是把人文主义关于民族自由的理想进一步推向政治现实。(4)宗教改革最突出的影响在于成功运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理，把人的心灵从罪罚的折磨、来世拯救和教廷束缚中解脱出来，使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机。针对训练1529年，英王亨利亲自主持召开国会，免去罗马教廷在英国的代表约克大主教兼国王枢机大臣乌尔西的职务。1534年，英国国会通过《至尊法案》，宣布英王是“英国教会和教士的保卫者和唯一的最高元首”。这表明英国()A．宗教神权遭遇挑战B．立宪政体开始确立C．宗教改革更加彻底D．世俗王权逐渐回归答案D解析英王免去大主教的职务，并宣布英王是“英国教会和教士的保卫者和唯一的最高元首”，这反映了英国在宗教改革中加强世俗王权，使王权高于教权，故选D项。知识点三近代科学的兴起阅读教材P47第三目，列举近代自然科学取得的成就，并指出其影响。提示(1)成就①波兰天文学家哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。②英国科学家牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。③近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。(2)影响①科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。②科学革命促进了思想解放和社会进步。思维点拨哥白尼创立的“日心说”，并非是科学严密的理论，在当时它的意义在于否定了教会宣扬的“地心说”，动摇了封建神学的理论基础。知识点四启蒙运动结合教材P48，归纳启蒙思想家们对理性王国的设想。思想家观点共性孟德斯鸠强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等；都反对君主专制伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制卢梭主张主权在民亚当·斯密(“现代经济学之父”)劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争康德(启蒙思想的集大成者)人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等图解历史理性主义多角度探究启蒙运动根据材料并结合所学知识，说明启蒙运动是如何丰富和发展人文精神的内涵的。指出启蒙运动和文艺复兴具有怎样的关系。材料(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》提示丰富和发展：提倡理性与科学；反对宗教神权统治，主张宗教信仰自由；批判封建专制制度，宣扬自由、平等、博爱、人权和法治；倡导建立“理性王国”，提出社会契约论、人民主权说。关系：启蒙运动丰富和发展了文艺复兴时期以来人文主义精神的内涵。总结拓展(历史解释)欧洲思想解放运动对人文精神的诠释与发展事件对人文精神的诠释与发展文艺复兴强调人的尊严和价值；肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，是一种全新的个人主义伦理观；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露了禁欲主义对人性的扭曲宗教改革主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的人文主义色彩启蒙运动由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等针对训练康德说：“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思维方式的真正改革。而新的偏见也正如镜子一样，将会成为驾驭缺少思想的广大人民的圈套。”这一观点强调()A．政治革命，推翻专制B．主权在民，人人平等C．批判质疑，理性思考D．信仰自由，社会契约答案C解析从题干信息中可知，康德认为革命可能实现推翻专制和压迫的目的，但是实现不了“思维方式的真正改革”，“偏见”会限制和控制人们的思想，所以他强调要解放人们的思想，就要学会批判和质疑，理性思考问题，故答案为C项。题干未体现政治革命，排除A项；主权在民和社会契约是卢梭的思想，题干未体现，排除B、D两项。思维导图要旨聚焦1.14－15世纪，意大利出现了文艺复兴运动，其本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，把人性从宗教束缚中解放出来，解放了人们的思想。2.宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，为启蒙运动的到来作了思想上的准备。3.启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动，在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。跟踪训练过关检测1．文艺复兴时期的思想大师们颂扬“人”，蔑视“神”；赞美“人性”，贬抑“神性”；提倡“人权”，否定“神权”。出现这一现象的社会根源是()A．天主教是封建统治的精神支柱B．资产阶级追求自身利益的反映C．资本主义商品经济发展的反映D．资产阶级追求个人主义的反映答案C2．14－15世纪，意大利的肖像画成为展现个人风采、追忆先人的媒介，世俗人员成为肖像画表现的主体，绘画风格也独具个性、非常生动。这主要缘于()A．专制王权的强大 B．宗教改革的推动C．人文思想的影响 D．近代科学的兴起答案C解析据材料“展现个人风采”“独具个性”并结合所学知识可知，14—15世纪意大利的肖像画受到文艺复兴的影响，体现了人文思想，故选C项。3．宗教改革中，马丁·路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠繁琐的宗教仪式；上帝面前人人平等。这一主张带来的实际效果是()A．调整了人与自然的关系B．调整了人与上帝的关系C．调整了人与人的关系D．调整了人与社会的关系答案B解析根据“马丁·路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠繁琐的宗教仪式；上帝面前人人平等”可得出其主张否定了教皇的权威与作用，使人与上帝直接沟通，调整了人与上帝的关系，B项正确。4．启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。启蒙运动的精神内核是()A．“理性”B．“再生”C．“赎罪”D．“民主”答案A解析结合所学知识可知，启蒙运动的核心思想是理性主义，故选A；B、C是宗教思想，排除；民主是启蒙运动的内容之一，不是启蒙运动的精神内核，排除D。5．法国雕塑家罗丹(1840－1917)面对一些人物塑像时说：“卢梭目中含有无限精微的气息，那是18世纪诸人物的共同性格，他们批评从古以来天经地义的道理。”罗丹所说的“共同性格”是指()A．反对君主专制B．强调三权分立，相互制衡C．主张主权在民D．倡导开明君主，实施立宪答案A解析根据材料“卢梭”“18世纪”“批评从古以来天经地义的道理”并结合所学知识可知，这里“18世纪诸人物”指的是启蒙运动时期的思想家，其“共同性格”主要指的是他们的共同主张，即反对君主专制，A正确。课时训练1．(2022·山西长治二中高一期中)文艺复兴前夕，意大利的市民阶层重视自由，因为没有自由就不能携带商品走南闯北；敢于冒险，因为害怕漂洋过海，商品就缺乏广阔的市场；主张宗教宽容，因为不敢和异教徒接触，就会失去可观利润；重视理性，因为没有理性就会破产。这说明意大利()A．经济的发展催生人文主义B．理性主义成为主流思想C．宗教改革摆脱教会的束缚D．最早产生资本主义萌芽答案A解析根据题干“没有自由就不能携带商品走南闯北……商品就缺乏广阔的市场……不敢和异教徒接触，就会失去可观利润……没有理性就会破产”可知，重视自由理性、主张宗教宽容等具有人文主义特色的思想观念产生于经营商业、发展经济的需要，故A项符合题意。2．1348年，黑死病流行，促使薄伽丘写出了《十日谈》。《十日谈》是欧洲文学史上第一部现实主义巨著。《十日谈》被誉为现实主义巨著缘于()A．采用了梦幻神秘创作套式B．生动描写教会的丑陋与爱情幸福C．推动了文艺复兴运动发展D．详细记录那场黑死病的巨大灾害答案B解析由材料“黑死病流行，促使薄伽丘写出了《十日谈》。《十日谈》是欧洲文学史上第一部现实主义巨著”可知，《十日谈》在欧洲黑死病蔓延的背景下，真实地反映了14世纪意大利的社会现实，描绘出各个阶级、各具性格的人物形象，生动描写教会的丑陋与爱情幸福，被誉为现实主义文学巨著，故选B项。3．从图一到图二的变化反映了()eq\s(图一中世纪教堂圣,母子壁画部分)eq\s(图二拉斐尔《西斯廷,圣母》部分)A．社会性质发生改变B．人文主义深入人心C．自然人性的复苏D．宗教改革的开展答案C解析拉斐尔属于文艺复兴时期的代表人物，虽然其作品仍是宗教题材，但是具有人文主义特征，宣扬人性而非神性，故C项正确，D项错误；文艺复兴时期，欧洲处于封建社会向资本主义社会的转型时期，资本主义制度尚未正式确立，故A项错误；仅凭该作品无从得知人文主义已经深入人心，故B项错误。4．文艺复兴时期，但丁、彼特拉克、薄伽丘等以托斯卡方言进行写作。很多作家在作品中拥护中央集权、反对封建割据，写作语言也从拉丁文转向本民族语言。由此可以看出()A．人文主义是文艺复兴的核心B．近代民族国家意识正在形成C．其目标是反对封建君主专制D．这些作品属于浪漫主义风格答案B解析“拥护中央集权、反对封建割据”体现了维护国家统一的主张，“写作语言也……转向本民族语言”说明这些作品具有民族性，因此反映出近代民族国家意识正在形成，故选B项。5．16世纪，图像文本在德意志风靡起来，相对于文献文本，图像文本的内容更简明扼要，贴近人民生活，阅读者更广泛。其风靡是由于()A．理性精神活跃 B．政治变革加速C．市民阶级出现 D．新教教义传播答案D解析16世纪，宗教改革在德意志兴起，主张“因信称义”，材料“图像文本的内容更简明扼要，贴近人民生活，阅读者更广泛”说明图像文本更加有利于人民理解新教的教义，故选D项。6．(2022·阜宁高一期中)马丁·路德认为一个人得救要靠信仰，而不是外在的东西，这就是“因信称义”。从本质上看“因信称义”()A．揭露了赎罪券对民众的欺骗B．否定了罗马教廷神圣权威C．促使不同于天主教的新教派产生D．赋予了德国民众自由精神答案D解析由材料中“因信称义”的含义可知，马丁·路德的这一主张其实质是鼓励人们抛弃外在的束缚，追求心灵的自由，因而“因信称义”在本质上赋予了民众自由精神，故选D；A项是马丁·路德宗教改革的直接目的，不是“因信称义”的本质，排除；B、C两项都是宗教改革的作用，不是“因信称义”的本质，排除。7．英国都铎王朝的三位君主：亨利八世、爱德华六世、伊丽莎白一世，那么固执地推行发起反对教皇权控制的宗教改革运动，就是因为他们渴望摆脱罗马教廷的羁绊，使英格兰民族走上真正的独立道路。“民族感情激发了这场运动，而独立是其目的”。这反映出英国()A．近代民族意识已经觉醒B．宗教信仰意识的淡薄C．天主教统治地位已丧失D．资产阶级革命的兴起答案A解析根据材料“发起反对教皇权控制的宗教改革运动，就是因为他们渴望摆脱罗马教廷的羁绊，使英格兰民族走上真正的独立道路”可知，为了民族独立发展，英国国王反对教皇对英格兰的控制，意味着英国近代民族意识已经觉醒，A正确；英国的宗教改革运动本身说明其宗教意识仍有较大影响，排除B；C不符合史实，排除；英国资产阶级革命兴起是在1640年，与题干涉及的君主在位年代不符，排除D。8．(2022·扬州高一期中)伏尔泰认为：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”卢梭认为：“当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。”这表明两者都()A．主张开明君主体制B．倡导反抗君主专制统治C．重视社会公共道德D．强调权力分配与制衡答案B解析依据所学知识可知，两者都倡导反抗君主专制统治，故B正确；伏尔泰主张开明君主体制，故A错误；卢梭的思想体现不出重视社会公共道德，故C错误；孟德斯鸠强调权力的分配与制衡，故D错误。9．(2022·滨州月考)在近代西方世界，“16世纪被称为是文艺创新的世纪，18世纪则是思想创新的世纪”。后者与前者相比最大的不同是()A．推动了西方的社会转型B．构建了资本主义政治方案C．发展了人文主义精神D．批判了基督教会的专制答案B解析“文艺创新的世纪”指的是文艺复兴，“思想创新的世纪”指的是启蒙运动，这两者最大的不同在于启蒙运动构建了资本主义政治方案，故选B项。10．1569年，著名学者美尔库里亚利斯出版著作《体操术》，系统叙述了古希腊罗马的运动种类、场所、实施方法、效果，并说明了如何运用古代方式指导现实健身，以达到身心协调的状态。其影响力很快波及整个欧洲，成为教育家的必读书目。这一著作的主张()A．推动了资产阶级革命的高涨B．体现了保守复古的目的C．丰富了人文主义的教育观念D．摆脱了禁欲主义的束缚答案C解析材料体现了该著作的主张丰富了人文主义的教育观念，所以C正确；材料内容与资产阶级革命无关，所以A错误；根据所学知识可知，文艺复兴是借助古希腊罗马的文化进行思想解放，并不是“保守复古”，所以B错误；材料没有涉及禁欲主义，所以D错误。11．马丁·路德认为，基督教徒生活在两个世界，一个是上帝统治的宗教世界，一个是国王统治的世俗世界。教皇的职责就是涉及灵魂的事情，不应涉及金钱、土地和权力。该材料表明他主张()A．承认世俗国家存在的必要性B．建立独立于教会的世俗政权C．反对罗马教皇对人民的剥削D．建立和发展近代的民族国家答案B解析材料“教皇的职责就是涉及灵魂的事情，不应涉及金钱、土地和权力”反映了马丁·路德认为教会政权与世俗政权相互独立，体现了其建立独立于教会的世俗政权的主张，故选B项。12．斯宾诺莎(1632－1677年)说道：“一个人只要受制于外在的影响，他就是处于被奴役的状态，而只要和上帝达成一致，人们就不再受制于这种影响，而能获得相对的自由，也因此摆脱恐惧。”这一言论()A．体现了社会契约的思想B．萌发了人类的自主意识C．抨击了天主教会的思想D．体现了理性主义的思想答案D解析材料“只要和上帝达成一致，人们就不再受制于这种影响，而能获得相对的自由，也因此摆脱恐惧”说明斯宾诺莎提倡人的自觉精神，反对外在奴役，体现了理性主义的思想，故D项正确。13．13世纪末到17世纪，被称为西欧的“原初现代化”时期。现代意识的兴起是其中一个表现，其历程包括文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，它们并非环环紧扣，但精神实质却相通相融。这四场运动的共同作用是()A．建立人在信仰事务上的自主性B．培养新的思维方式和科学精神C．激发人运用理性的勇气和决心D．推进人类自主自觉自信的形成答案D解析据材料可知，文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动虽然不是环环紧扣的，但它们的共同作用是促进了人的觉