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文档简介

爱之链(国标本第十一册教课设计)1设计理念：课堂应该是师生互动的过程，要以学生为本，松手让学生自读自悟，在学生充分感悟的基础上，围绕着爱，以爱的传达为线索睁开阅读，着重感悟，让学生洗浴爱的光辉，感觉人文的回归，加深理解和体验，碰到感情熏陶，成立正确的价值观。教课目的：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、依赖课文的语言文字，让学生充分感觉人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该恩赐无私的帮助。4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习经过描述人物的神态、动作和语言来表现人物的质量的写法。教课要点：依赖课文的语言文字，让学生充分感觉人间真情，知道当他人需要帮助的时候，应该恩赐无私的帮助。教课难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习经过描述人物的神态、动作和语言来表现人物的质量的写法。教具准备：投影（小黑板）录音教课时间：课时课前先学：复习《爱如茉莉》，感觉人间真情。教课过程：一．激趣导入：1、记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永远的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走严寒的暖流，就是一种战胜万难的力量。这就是我们今天要学习的课文板书课题：爱之链。2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这爱发生在谁与谁之间？这爱又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中搜寻答案。二、初读课文，掌握梗概。（一）自学字词，查字典或联系上下文理解下边词语的意思：荒无人烟、应该如此。（二）以简洁的语言谈谈课文写了哪几个人互相关爱的事。三、课题下手，初知由来。想想，议一议：课文为何要以爱之链为题？四、设置悬念，留待研究。1、默读课文，谈谈课文写了哪几个人互相关爱的事？2、只是由乔依、老妇人、女店东这三个人之间的相互关爱就能形成这条爱之链吗？五、围绕爱的链条，商议主要环节。（一）要点商议第一环节乔依关爱老妇人1、出示：第六自然段文字。2、紧扣要点词句，思虑研究内涵：（1）老妇人怎样的行为让乔依楞住了？2）若是你是老妇人，此时，你会怎么想？3）老妇人的行为切合人情世故，丝毫没有不行思议之处，乔依为何会楞住呢？4）怎么理解他从没想到他应该获得钱的回报？这是为何？5）在这个句子中，哪是因，哪是果？6）在表示原由的前半句中，哪一个词告诉我们乔允以前在困难的时候，多次获得过他人的关爱？7）这样的原由让乔依产生了怎样的认识？他又是怎么做的？8）乔允从没想到他应该获得钱的回报，那么，他想获得其余什么回报吗？六、按课后提示划分段落。第一段(第18自然段

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