《1海底世界》案例

《海底世界》教学案例【教学内容】本课题出自《科学》教材（牛津上海版）七年级第二学期，是教材第14章《海洋与海洋世界》中的第二节内容。“海底世界”在整个章节中起着承上启下的作用，主要依靠学生对海洋的好奇引领学生进入一个探索的世界，在探索的过程中了解海洋深处存在的危险，从对海洋基本情况的了解过渡到海洋资源的学习，使学生对海洋的理解由感性扩展到理性。Ⅰ：教案一、【教学目标】1、知识与技能：1）知道随着海水深度的增加，海水温度和压强变化的规律2）了解探索海底必须克服黑暗、缺氧、寒冷和高压等困难2、过程与方法：应用间接观察法实验探测烧杯底部物体的形状和大小3、情感态度与价值观：1）了解探索海底未知世界的一些现代科学技术，体会人类科学技术的进步2）懂得不断克服困难、不断探索才能获取科学结论的道理二、【教学重点与难点】【教学重点】了解探索海底必须克服黑暗、缺氧、寒冷和高压等困难【教学难点】懂得不断克服困难、不断探索才能获取科学结论的道理三、【教学准备】教学PPT，水槽，手电，烧杯，玻璃棒，泡沫塑料小块，饮料瓶，木签，水等四、【教学过程】教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图引入图片展示（海底深处的生物、资源、地貌、地形等）设问：你们是否想进入海洋一探究竟？观看相关图片简单了解海底的情况猜想：如果亲身进入海洋可能存在哪些困难？情景引入，引发学生对海洋探索的兴趣，并对可能存在的危险进行猜测新课一、海底探索中存在的困难引导学生对猜想进行验证：1、阳光无法照到海洋深处：用手电在透明水槽的一端照射2、人类无法获取水中的氧气3、海水温度随纬度和深度的增加而降低。（人长期处在5℃的环境中便无法工作）4、海水压强随着深度的增加而增加。（人类徒手潜水的极限是105米）引导学生总结探索海底必须克服的困难列举进行海底探索可能存在的困难活动1：验证猜想观察实验过程，表述观察到的现象，总结出观察后得到的结论。根据生活经验进行举例、分析、总结。读表进行数据分析。（教材活动），对表格中的数据进行分析总结。比较容器中的水从不同深度的小孔中射出的情况，总结观察结果。（教材活动）总结探索海底必须克服的困难验证猜想，了解海底探索过程中可能遇到的困难二、间接探索海底的方法提出问题：海洋中存在很多的危险，你是否有方法不进入海洋就能对海洋有所了解？引导学生讨论、探索更好的方法介绍海底地形示意图学生讨论：间接探索海底的方法活动2：间接探测法模拟海底地形的间接探测法（教材活动）评价探测结果，总结探测方法的优缺点体验间接探索海洋的方法，从体验中对方法进行评价三、直接探索海底的方法提问：如何解决遇到的困难，使我们能够更直观的了解海洋。介绍海洋探测的一些成就和仍然存在的困难，鼓励学生不断地思索和探究，争取能在日后为人类探索海洋做出自己的贡献讨论解决困难的方法，交流你知道的人类进入海洋的方法引发学生进一步的思考、激发学生的探索精神尾声：人们不断探索海洋对海洋环境的变迁、海洋环境污染的控制、海洋灾害的预报、海洋资源的开发利用起了积极的作用科学的进步离不开不断发现困难、不断克服困难、不断探索科学精神升华课堂内涵Ⅱ：教案设计说明整堂课的教学设计以学生为主体，注重学生的体验和交流。以一些海洋生物、资源、地形、地貌的图片展示作为教学活动的开始，引起学生对海洋的好奇，激发学生进行海洋探索的兴趣。随后设计的对海洋中存在危险进行猜测和验证的环节，通过教师的演示实验、数据比较、学生的生活经验等由学生本身进行讨论、总结和交流，得出进行海洋探索需要克服的困难，在学生活动中突破本课的重点内容。在探讨解决困难的方法时，从间接方法开始到直接方法，从学生的实验体验开始到新方法、新想法的交流，从已经取得的成就到对未来的展望，层层递进。同样以学生的思考、交流为主，在递进的过程中渗透本课的难点，从而达成本课的教学目标。最后，以进行探索海洋的作用、对学生进一步思考探索海洋新方法的鼓励，作为结尾，是整堂课的内容显得饱满，升华课堂内涵。Ⅲ：教学反思本堂课充分运用学生“自主学习”的理念，教师只是一个适时出现的参与者，学生才是课堂的主体，因此教师的引导能力显得十分的重要。教学环节的设计能够帮助教学目标的达成，只是在操作的过程中还存在些许不足。在学生验证猜想的教学环节做演示实验、列出数据表格等时，要注意引导学生观察、讨论重点，使学生在体验、交流的过程中能有明确的指向。进行学生实验时，更是如此。学生实验不能只停留在“做”上，更重要的是让学生在操作的过程中学会思考，并能将自己的思考过程表达出来，一个实验的成功运用离不开“做”、“想”、“讲”三方