《1小手洗干净》案例

《1小手洗干净》教学案例标题第一课《小手洗干净》关键词品德与社会、卫生习惯、洗手描述教学目标懂得养成良好的卫生习惯有利于预防疾病、保障健康。知道并能实践正确的洗手方法。能在日常生活中注意养成擦痕能够开窗、勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。2．教学重点、难点能在日常生活中养成常开窗、勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。3．教学方式、方法和教学策略运用媒体教学法、体验学习法、讨论学习法、合作学习法、，采用生活模拟、问题探究等教学方法让学生在“做”中学，在合作中提高。学科小学《品德与社会》（上教版）二年级第二学期第1课语种：汉语媒体格式Doc.学习者教师、学生资源类型文本类素材教育类型小学教育>二年级作者姜凤君单位杨浦区中原路小学地址：中原路705弄20号Email:资源信息表标题第一课《小手洗干净》关键词品德与社会、小手洗干净描述：教材《小手洗干净》是上教版《品德与社会》（试用本）二年级第二学期第一单元《祝你平安》中的第一篇课文。这篇课文以“小手洗干净”基点展开内容，让学生懂得为什么要洗手，什么情况下要洗手，学会正确的洗手方法，从而引伸到日常生活中还应养成其余一些良好的个人和公共卫生习惯。学情良好的习惯是文明的体现，好习惯应该从小培养，卫生习惯的培养直接关系着人的身体健康，良好的卫生习惯有利于预防疾病、保障健康。因此培养孩子养成良好的卫生习惯显得尤为重要。“洗手”只是卫生习惯中的一个方面，对于二年级的学生来说，把手洗干净似乎不应成为问题，但是学生对如何正确洗手？为什么要洗手？在哪些情况下必须要洗手？为什么要养成良好个人和公共卫生习惯的重要性应该说是一知半解的。学科小学《品德与社会》（上教版）一年级第一学期第16课语种：汉语媒体格式Doc.学习者教师、学生资源类型文本类素材教育类型小学教育>一年级作者姜凤君单位杨浦区中原路小学地址：中原路705弄20号Email:说课1．教材《小手洗干净》是上教版《品德与社会》（试用本）二年级第二学期第一单元《祝你平安》中的第一篇课文。这篇课文以“小手洗干净”为基点展开内容，让学生懂得为什么要洗手，什么情况下要洗手，学会正确的洗手方法，从而引伸到日常生活中还应养成其余一些良好的个人和公共卫生习惯。课文围绕这些知识点分别设计了“故事园”、“我想说”|、“七色光”、“交流会”以及“我能行”五部分。“故事园”中通过主人公丁丁不好的卫生习惯及医生的话语说明为什么要洗手的道理。“我想说”中出现了一定要洗手的几种情况，通过“还有——”的形式请学生结合自身的情况说说还有哪些必须洗手的情况。“七色光”中通过图例说明了正确洗手的四个主要步骤。交流会”主要通过图画和儿歌相结合的形式展示如何养成其他个人或公共卫生好习惯。“我能行”则是引用了两幅图进行卫生宣传，一幅图意是便后要洗手，一幅图意是不吃街边摊上的不洁食物。2．学情良好的习惯是文明的体现，好习惯应该从小培养，卫生习惯的培养又关系着人的身体健康，良好的卫生习惯有利于预防疾病、保障健康。因此让孩子养成良好的卫生习惯显得尤为重要。“洗手”只是卫生习惯中的一个方面，对于二年级的学生来说，把手洗干净似乎不应成为问题，但是学生对如何正确洗手？为什么要洗手？在哪些情况下必须要洗手？为什么要养成良好个人和公共卫生习惯的重要性应该说是一知半解的。3．教学目标（1）懂得养成良好的卫生习惯有利于预防疾病、保障健康。（2）知道并能实践正确的洗手方法。（3）能在日常生活中注意养成擦痕能够开窗、勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。4、教法（1）媒体教学法：听故事是低年级孩子喜闻乐见的形式，我在教学中一开始就通过媒体展示，把课文中的“故事园”部分通过看图讲故事的形式，让学生边听边看来了解“病从口入”的道理，符合低学生儿童年龄特点。且三幅图三个情景贴近孩子的实际生活，学生在边看边听中会不由自主对照自己，丁丁肚子疼的原因很容易就弄明白，从而自然引入课文，导入本课的第二个教学目标。（2）实践体验法：学生是课堂的主角，让学生在“做”中学是二期课改的新理念。让学生有更多的时间进行活动，在做中感受、领悟，以达到体验道德准则并规范自身的行为的目标。课堂上让学生通过自己操作显微镜，通过直观的接触，让学生了解肉眼看不见的细菌，从而认识到洗手的重要性；又通过动手做一做，共同操练的形式来规范洗手的正确步骤。在不断实践中，学生对洗手的正确方法在原有生活经验上得到规范。5．学法合作学习法：学生的家庭环境、家庭教育是不同的，为了加强学生间的互动、交流，开发利用好学生已有的生活经验，使整堂课的教学在学生原有生活感知的基础上得到提高，合作学习不施为一种好方法。讨论式学习法：根据本课的特点（日常生活中的卫生习惯），教学中，这一学法贯穿在每一环节中。生活环境的不同，学生对卫生习惯就有不同的理解与认识，通过讨论为学生创设互动交流的条件和氛围，在互相讨论中，发掘新的卫生习惯，丰富教材的内容，促进学生地共同发展和提高。6．实施本课教学过程主要有三个环节：听故事是低年级孩子喜闻乐见的形式，所以第一环节运用媒体把课文中的故事园部分通过看图听故事的形式让学生了解“病从口入”的道理，还运用显微镜，让学生直观的看一看这些用肉眼看不见，但又无处不在、威胁着我们的健康的细菌。然后通过动手做一做，共同操练的形式来规范洗手的正确步骤。在这一教学环节中，教师应更注重组织学生讨论洗手时的文明举动，使学生在已有洗手习惯的基础上进一步提高文明素养。在让学生明白勤洗手是讲卫生的一个好习惯之外，教师还要让学生明白日常生活中还有许多卫生习惯于我们的健康息息相关。这一环节也是本课教学的一个重点。组织学生通过看图，交流、念儿歌等形式，鼓励学生结合生活实际谈谈自家的卫生好习惯，尽可能的向课外拓展。设计宣传标语和宣传画也是为了进一步拓展学生的对“卫生好习惯”的认识，便于课后更好的指导行为。二、教学设计1．教学目标a)懂得养成良好的卫生习惯有利于预防疾病、保障健康。b)知道并能实践正确的洗手方法。能在日常生活中注意养成擦痕能够开窗、勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。2．教学重、难点能在日常生活中养成常开窗、勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。3．教学课时：一课时4.教学方式、方法和教学策略运用媒体教学法、体验学习法、讨论学习法、合作学习法、，竞赛鼓励法、问题探究等教学方法让学生在“做”中学，在合作中提高。5．教学准备教师：多媒体课件、显微镜（每小组一台）、细菌图，小手图、“健康小卫士”贴学生：准备一块橡皮、铅化纸每组若干张6．教学过程设计一、故事明理目的要求：听故事是低年级孩子喜闻乐见的形式，此环节通过媒体把课文中的故事园部分通过看图听故事的形式展示，让学生边听边看故事来了解“病从口入”的道理，且三幅图三个情景：不洗手吃苹果、用手揉眼睛、咬指甲都是孩子们平时生活中不经意间常容易犯的错误，这些情景贴近孩子的实际生活，学生在边看边听中会不由自主对照自己自己，丁丁肚子疼的原因很容易明白。难点是医生的话以及对细菌的认识，为了突破这点，还是用直观的显微镜，让学生了解肉眼虽看不见，但他们无处不在，威胁着我们的健康，由此导入本课的教学目标（2）。2．预设时间：8分钟3．设计过程1）老师知道我们小朋友最爱听故事了，今天老师又要请同学们来听故事了。媒体《丁丁的故事》让学生边看边听故事问：看，丁丁怎么了？（生答）过渡：妈妈就带丁丁去医院了。医生怎么说呢？继续听故事2）小朋友，摊开你的小手看一看，你看到细菌了吗?让我们一起来看看细菌（显微镜）看到什么？师把各种形状的细菌图放在干净的手图上3）现在你想对丁丁说什么？（讨论交流）结：看似干净的手上原来布满了细菌，所以我们一定要把小手——补齐课题1、小手洗干净二、实践导行1．目的要求：现代的孩子，随着物质生活水平的提高，家庭教育的关注，什么情况下洗手以及怎样洗手似乎已经不是大问题，但在洗手的正确性方面教师还是需要把把关，因此，课堂上通过动手做一做，共同操练的形式来规范洗手的正确步骤显得较为重要。为了调动学生的积极性，可当场发放“健康小卫士”标志，也为后一个环节（设计宣传标志）作铺垫。同时，在这一教学环节中，教师应更注重组织学生讨论洗手时的文明举动，使学生在已有洗手习惯的基础上进一步提高文明素养。2．预设时间：10分钟3．设计过程1）为了我们的健康与安全，我们要勤洗手，哪些情况下必须要洗手呢？看书第2页同桌说一说交流2）小组讨论：还有哪些情况下也要洗手？交流（教师根据回答引导学生有些情况未必马上要洗手）3）我们如何把手洗干净呢？看图，对照自己平时的洗手习惯说一说。指名说师结并演示：肥皂抹一抹、手心搓一搓，手背搓一搓、手指缝里叉一叉，手腕揉一揉，流水冲一冲，专用毛巾来擦干。4）操作：洗手（橡皮当肥皂）全体学生共同操练指名演示做得好的奖励一部分小朋友“健康小卫士”标志5）讨论：生活中，洗手时还应注意哪些文明？（不能在水龙头前拥挤；水龙头不宜开得太大；洗完手不要在地上任意甩水，用纸巾或烘干机擦干手等）只要能回答都奖励“健康小卫士”标志三、拓展延伸目的要求：此环节是本课教学的一个重要环节，在让学生明白勤洗手是讲卫生的一个好习惯之外，教师还要让学生明白日常生活中还有许多卫生习惯于我们的健康息息相关。组织学生通过看图，交流、念儿歌等形式，鼓励学生结合生活实际谈谈自家的卫生好习惯，尽可能的向课外拓展。教学时可能会出现一些生成性的问题，教师应把握好“度”，对一些不合理的做法或想法及时进行纠正。宣传标语和宣传画可谓水到渠成的一步，在之前从不同角度的交流中，学生对“卫生习惯”这一概念已不再局限在洗手一方面，教师可为学生提供一些参考，以进一步拓展学生的思路，便于课后更好的指导行为。2．预设时间：16分钟3．设计过程：1）过渡：养成良好的洗手习惯能给我们带来健康，要想获得健康的身体，还要注意一些良好的卫生习惯。提问：还有哪些良好的卫生习惯是我们要注意的呢？2）看书第4页，说一说（也可结合实际生活）回答得好的继续奖励“健康小卫士”标志3）找好朋友学唱儿歌4）过渡：我们小朋友真了不起，已经知道了那么多良好的卫生习惯，老师宣布：从现在开始你们都光荣地成为了一名“健康小卫士”。现在，让我们动手设计卫生宣传画或者宣传标语。小组为单位设计交流四、总结：预设时间：1分钟健康的身体离不开良好的卫生习惯，希望小朋友们在今后的生活中行动起来，做一名真正的“健康小卫士”。教学反思：新课程要求教师要运用新的教学理念来引导学生养成文明的行为习惯，让学生在“做”中学，在合作中成长，课堂上让学生有更多的时间进行活动，通过学生的亲身实践来理解道理，明白事理，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养社会生活能力。本课是二期课改《品德与社会》新课程二年级第二学期第一单元《祝你平安》中的第一篇课文。这篇课文以“小手洗干净”为基点展开内容，让学生懂得为什么要洗手，什么情况下要洗手，学会正确的洗手方法，从而引伸到日常生活中还应养成其余一些良好的个人和公共卫生习惯。虽然课题是《小手洗干净》，其实本课的重点是：能在日常生活中养成良好的个人和公共卫生习惯。备课时，我把握好教学的这一重点，把主要教学环节落实在良好卫生习惯的了解和培养。现代家庭的孩子，随着物质生活水平的提高，家庭教育的关注，什么情况下洗手以及怎样洗手似乎已经不是大问题，因此，课堂上我通过让学生动手做一做，大面积的共同操练来规范一下洗手的正确步骤，有机地将学生已有的生活经验于课堂教学结合起来，从而达到提升学生原有的认知与行为的目标。本课教学中，“健康小卫士”标贴的奖励也是本课教学中较出彩的一个设计，非常符合儿童年龄特点，小小的标贴大大调动了学生思考、交流的积极性，也为延伸拓展环节的设计宣传标志作了合理的铺垫。当整堂课接近尾