《1镜子里的我》案例

《1镜子里的我》教学案例资源信息表标题:第1课《镜子里的我》（教学设计）关键词:品德与社会、镜子、介绍自己、独一无二。描述:1．教学目标（1）认识自己的优点并喜欢自己（相貌、性格、特长等）。（2）初步懂得每个人都有自己的特点，学会互相尊重。2．教学内容第一课时完成教学目标（1）（2）相貌部分。第二课时完成教学目标（1）（2）性格、特长等部分。3．教学重点、难点充分认识自己的优点并接纳自己。4．教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法、游戏体验法、合作互享法、等，让学生在体验中感悟，在分享中明理。学科:小学《品德与社会》（上教版）一年级第二学期第一课语种:汉语媒体格式:.doc学习者:教师、学生资源类型:文本类素材教育类型:小学教育>一年级作者:徐晶单位:杨浦区长白二村小学地址:靖宇东路158号200093Email:jingjingxu0110@资源信息表标题:第一课《镜子里的我》（说课要点）关键词:品德与社会、镜子、介绍自己、独一无二。描述:1．教材《镜子里的我》是《品德与社会》（上教版）一年级第二学期第一单元《健康的生活》中的第一篇课文。这是一年级品/社学习的主要领域。通过照镜子、指纹画等活动，使学生认识自己的优点并喜欢自己，通过优点轰炸，帮助学生树立信心，并在分享中初步认识到每个人都有自己的特点，学会互相尊重。2．学情“自我认识”是心理健康的途径之一，也是人类永恒的话题，我们的学生年龄尚小，许多方面有待发展，他们的特点还尚未完全形成，有的孩子优势和不足尚不明显，所以更需要正确的自我认识。学科:小学《品德与社会》（上教版）二年级第一学期第二课语种:汉语媒体格式:.doc学习者:教师、学生资源类型:文本类素材教育类型:小学教育>一年级作者:徐晶单位:杨浦区长白二村小学地址:靖宇东路158号200093Email:jingjingxu0110@一、说课1．教材《镜子里的我》是《品德与社会》（上教版）一年级第二学期第一单元《健康的生活》中的第一篇课文。这是一年级品/社学习的主要领域。通过照镜子、指纹画等活动，使学生认识自己的优点并喜欢自己，通过优点轰炸，帮助学生树立信心，并在分享中初步认识到每个人都有自己的特点，学会互相尊重。2．学情“自我认识”是心理健康的途径之一，也是人类永恒的话题，我们的学生年龄尚小，许多方面有待发展，他们的特点还尚未完全形成，有的孩子优势和不足尚不明显，所以更需要正确的自我认识。3．教学目标在教学中，我参考教参中的目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标分别落实到两个课时中。第一课时目标：认识自己的优点并喜欢自己（相貌）性格、特长等。初步懂得每个人都有自己的特点（相貌），学会互相尊重。第二课时目标：（1）认识自己的优点并喜欢自己（性格、特长等）。（2）初步懂得每个人都有自己的特点（性格、特长等），学会互相尊重。根据以上教学目标，学生在体验中感悟，在分享中明理。4．教法媒体教学法：利用多媒体演示形式，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力。媒体教学法不仅清楚的提示了活动项目，而且通过文字和画面的暗示，让学生尽快地进入情景，帮助学生认知、体验，大大提高课堂效益。根据本课教学内容的需要，教师在媒体上演示指纹画、爱好特点图，分享彼此的不同和精彩。（2）游戏体验法：在教学中游戏是一种有效手段，可以增及学生的参与度，促进体验，加快道理的感悟，促成内化行为。在教学中让学生照一照、画一画、涂一涂，在互动游戏中，了解自己，学会尊重。5．学法合作互享法：课堂教学中有大量的信息可以分享，单纯在老师这里获得是远远不够的，通过合作分享，学生将自己的信息与他人的分享、整合，让他们的认知进一步等到提升，知识也得到拓展。本教学中大量采用了这个学法，让学生以小组合作互相交流、分享，体验互相尊重，感受集体的和谐。6．实施本篇课文，可用两课时来完成。第一课时主要通过三个环节开展教学：首先通过游戏“猜猜他是谁”，让学生能初步描述相貌特征，知道每个人有相同的地方，更有区别于他人的不同之处。接着照一照镜子，找一找自己的外貌特征，培养喜爱自己的情感，同时能够尊重别人。最后画一画自己的特征，说一说喜欢自己和他人的理由，进一步培养喜爱自己，尊重别人的情感。在第二课时也通过四个环节进行教学：首先通过小组合作，找一找长相之外，不一样的地方。进一步感受每个人的独一无二。然后通过对指纹的认识，让学生知道独一无二的好处，通过合作完成指纹画，初步感受“不同”的美好之处。接着通过涂一涂爱好性格图，知道每个人的爱好性格都是不一样的，世界因为不同而五彩缤纷，而变得精彩有趣。最后通过再照镜子，再一次感受每个人的与众不同，明白只要大家互相合作，互相尊重，也能成为和谐的集体。二、教学设计1．教学目标（1）认识自己的优点并喜欢自己（相貌、性格、特长等）。（2）初步懂得每个人都有自己的特点，学会互相尊重。2．教学内容第一课时完成教学目标（1）（2）相貌部分。第二课时完成教学目标（1）（2）性格、特长等部分。3．教学重点、难点充分认识自己的优点并接纳自己。4．教学方式、方法和教学策略在整个教学活动中，采用媒体教学法、游戏体验法、合作互享法、等，让学生在体验中感悟，在分享中明理。5．教学准备教师：多媒体演示稿，准备一面小镜子、一面大镜子。学生：每人准备一面小镜子、一张画纸、彩色笔，准备能展示自己特长的作品获邀表演的节目。6．教学过程设计第一课时活动一：猜猜他是谁1、目的要求：通过游戏“猜猜他是谁”，让学生能初步描述相貌特征，知道每个人有相同的地方，更有区别于他人的不同之处。2、预设时间：10分钟3、设计过程：出示一张照片（姚明）：猜猜他是谁？你是从哪里猜出他是姚明的?每个人都有自己的特征，你能描述一下姚明的特征吗？学生交流还想玩“猜猜他是谁？”的游戏吗？揭示游戏题目游戏规则：请一个同学看一张照片（事实上是一面镜子），说说照片上这个人的特征，让同学们猜，但不能说出他的名字。学生游戏，教师广泛地请学生猜。揭示游戏奥秘，让学生谈感想。1）通过这个游戏，你明白了什么？2）小结：和别人相比，我们每个人的外貌有相同的地方，更有区别于他人的不同之处，我们每个人都是独一无二的。（教师解释“独一无二”的意思）活动二：介绍我自己1、目的要求：照一照镜子，找一找自己的外貌特征，培养喜爱自己的情感，同时能够尊重别人。2、预设时间：12分钟3、设计过程：大家想不想也用镜子来照一照，找一找自己的独一无二、与众不同的地方？出示课题：镜子里的我1）活动要求：照一照镜子，找出自己的外貌特点，把“七色光”儿歌改一改，成为一段自我介绍。2）自主活动：照镜子、改儿歌。3）小组分享：把“自我介绍”对小伙伴介绍。4）个别交流。活动三：画一画自己1、目的要求：画一画自己的特征，说一说喜欢自己和他人的理由，进一步培养喜爱自己，尊重别人的情感。2、预设时间：12分钟3、设计过程：A、老师带来了四个小朋友，他们也想介绍自己，大家一起来看一看。1）出示“聪明豆”里的四幅图，让学生观察。2）四个小朋友向大家介绍了什么？你喜欢觉得这些特点吗？B、他们向大家介绍了自己的特点，并把这些可爱的地方用画了下来，你想不想也来画一画自己呢？1）活动要求：照着镜子，把自己的外貌特点画下来。2）自主活动：照镜子、画自己。3）小组分享：把“自画像”向小伙伴介绍。4）个别交流。四、小结：预设时间：1分钟我们在镜子的帮助下，发现自己的外貌有很多与众不同的地方，我们也更喜欢自己了。第二课时活动一：找一找不同之处1、目的要求：通过小组合作，找一找长相之外，不一样的地方。进一步感受每个人的独一无二。2、预设时间：5分钟3、设计过程：我们除了长相不同外，还有什么地方不一样？小组合作，找不同的地方。学生交流，其他小组补充。学生谈感想，教师小结：我们不同的地方真多呀！活动二：画一画指纹画1、目的要求：通过对指纹的认识，让学生知道独一无二的好处，通过合作完成指纹画，初步感受“不同”的美好之处。2、预设时间：12分钟3、设计过程：A、我们找了很多不同的地方，其中“指纹”更是独一无二。（教师解释“指纹”的意思）1）每个人观察自己的指纹和他人的指纹，说说发现了什么？2）我们的指纹还有很多作用呢，谁能说一说？B、教师出示一张指纹画，告诉学生制作方法。1）小组合作，在白纸上完成指纹画。2）交流分享。3）你觉得这些指纹画美丽吗？C、小结：我们一起合作，将独一无二的指纹做成了一幅指纹画，它是那么的特别，那么的美好。三、活动三：涂一涂爱好性格图1、目的要求：通过涂一涂爱好性格图，知道每个人的爱好性格都是不一样的世界因为不同而五彩缤纷，而变得精彩有趣。2、预设时间：13分钟3、设计过程：教师出示一张爱好性格图，猜一猜这是什么？教师演示绘制方法。在空格内写一写自己的性格和爱好，并用喜欢的颜色涂一涂。2）学生完成爱好性格图。3）分享交流教师把每个人的爱好性格图贴在一起，让大家欣赏。B、看了大家的爱好性格图，你发现了什么？如果每个人的爱好性格都是一样的，我们的世界会是什么样的？小结:世界因为不同而五彩缤纷，而变得精彩有趣。四、活动四：再照镜子1、目的要求：通过再照镜子，再一次感受每个人的与众不同，明白只要大家互相合作，互相尊重，也能成为和谐的集体。2、预设时间：5分钟3、设计过程：A、请学生一起照大镜子，说一说你看到什么？B、学生交流和高矮不同、性格不同的伙伴们在一起，你心里感到得怎么样？C、总结：虽然我们高矮不同、性格不同，但和这些指纹画、爱好性格图一样，只要大家互相合作，互相尊重，不同的伙伴们在一起，也能成为和谐的集体。教后反思：《镜子里的我》是《品德与社会》（上教版）一年级第二学期第一单元《健康的生活》中的第一篇课文。这是一年级品/社学习的主要领域。对教材处理的反思本课教学充分运用教材，挖掘教材上的有效资源，为课堂教学服务。本课中，我充分利用了教材上的七色光等内容，让学生在教材提供的活动中，了解自我，促进伙伴之间的互相了解，提高自我认识水平。让学生在教材聪明豆上，看一看他人的自画像，来画一画自己，说一说喜欢自己和他人的理由，进一步培养喜爱自己，尊重别人的情感。扩展教材上快活林的内容，因为教材提供的图案，可能会影响到学生的想象力。让学生在白纸上画指