《人类对全球环境的影响》设计

《人类对全球环境的影响》教学设计教学目标1.知识与技能①概述生物多样性保护意义和措施。②关注全球生态环境问题。2.过程与方法①理解全球性生态环境并掌握酸雨、温室效应等问题。②识记多样性的价值3.情感态度与价值观①形成环境保护需从我做起的意识。②进行资料收集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展，树立爱护环境、保卫家园、热爱美好祖国的情感。教学重、难点概述生物多样性保护的意义和措施。可以通过讨论和自学的学习方法开展教学活动。课前准备学生：资料收集我国利用生物技术保护生物多样性的进展教师：PPT课件的制作课时安排1课时教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图新课导入一、全球性生态环境问题播放录象片：地球像一艘遨游的飞船，我们与之结伴而行的相片。引出我们的家园正面临着威胁。1.同学们思考一下，目前全球面临哪些环境问题？①学生讨论回答。②观看图片，老师小结。2.同学们思考一下，这些环境问题会给我们带来哪些危害？总结：二氧化碳浓度升高，全球变暖,冰川融化，一些古老的病毒释放；贫水意味着什么?意味着贫血，水污染就是血污染，有一句非常经典的公益广告词，地球上最后一滴水就是人类自己的眼泪；臭氧层的破坏患皮肤癌的机率增加；酸雨对生态的破坏；破坏植被引起的土壤风蚀和土地沙漠化，使大量的牧地、耕地减少，人类面临生存问题。面临众多的环保问题，我国在2008奥运会上提出“绿色奥运”的口号，以体育为媒介唤起全世界人民的环保意识。[提问]针对这些问题大家在环保上有什么好的想法？[补充]植树造林，种花种草；建筑使用环保砖瓦；减少使用一次性筷子，不使用塑料袋；大量利用太阳能，风能，开发使用新能源；大家多数是农村的孩子，多建议家人少用化肥、农药，尽量使用农家肥等等。[小结]爱护我们的家园，在从小事做起，从自身做起，从爱护我们的校园做起，想一想我们个人有哪些不良行为和习惯？同位之间相互提提意见。意见提出来了，就要下决心去改，对不对？每个人或多或少有一些不好的行为习惯。例如：废旧电池乱扔，水笼头开掉不及时关，浪费粮食，长明灯等等，希望同学们保护环境，珍惜资源落实到行动上。学生准备各自收集的知识，准备发言。学生讨论并回答学生列举并讲述同学们相互讨论并谈谈想法。因为课前已经组织学生开展收集有关的知识，调动学生学习的兴趣并检测学生预习的效果。培养学生口头表达能力。联系生活实际，激发学生学习的兴趣。使学生了解我们在环保上要做的工作强化、巩固并应用于生活实际二、保护生物多样性[过度引入]1.最近在网络上，各个媒体最热闹的一件事是四川的华南虎照片的真假之争。照片的真假我们且不争论，令我们深思的应该是为什么几张小小的华南虎照片会引起这么大的争论，引起全国人民的关注？仅仅是谁在造假吗？不，我国在80年代左右就再没有发现野生华南虎的足迹，许多科学家认为野生华南虎已经灭绝，所以人们更关注的是否出现的野生华南虎的踪迹，也体现了人类保护生物多样性的迫切心情，生物多样性，只是指生物种类的多样性吗？2．生物多样性的内容：⑴我们看二个资料：同学们看题纲资料。⑵学生总结生物多样性概念，老师板书。生物多样性：生物圈的所有的植物、动物、微生物，它们拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物的多样性。⑶老师解析：物种、基因、生态系统3．生物多样性的价值：引入：保护研究生物的多样性对我们有什么价值？⑴请大家看课本130页思考讨论，生物多样性价值体现在哪几个方面？⑵学生讨论回答，老师小结：①实例一红树林对海岸防护作用，各种动物的栖息地和繁殖场所；实例二野生水稻的基因被袁隆平利用而得到高产的杂交水稻，这是生物多样性对生态系统起到重要调节功能的间接价值——即生态功能，例如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱，调节气候等方面的作用。②潮间带的鱼类、贝类，甲壳类等可供食用，药用，作工业原料等，这是生物多样性有实用意义的直接价值，还有旅游观赏，科学研究和文学艺术创作等非实用意义的直接价值。例如：珍惜古树，动物，森林、草原、大海陶冶情操，激发创作灵感。③生物多样性还有人们目前尚不清楚的其他重要功能——潜在价值。比方说：杂交水稻之父袁隆平就利用了野生水稻的基因。学生结合前面的资料作出回答学生自学课本有关内容，讨论回答联系实际，提高学生分析综合的能力以问题驱动引导学生学习，有利于激发学生的内驱力小结课堂总结：⑴回顾本节所学的知识，请学生回答本节课的收获。⑵老师总结：人类的生存和发展，需要良好的生态环境和可供持续利用的自然资源，营造绿色城市，呵护地球家园，让我们在周杰伦《梯田》这首歌里结束这节课。板书设