人教版新目标《初中英语 八年级下册》说课稿

PAGEPAGE459英语说课稿模板一（全英文） 4英语说课稿模板二（全英文） 9初中英语说课稿模板三 10初中英语说课稿模板四 11英语说课稿撰写的注意事项 13教师资格考试说课要求和主要内容 13教师面试说课应注意事项 15说课基本要素简短介绍 17Unit1Willpeoplehaverobots? 18Unit1Willpeoplehaverobots?教案 18Unit1Willpeoplehaverobots?教案二 25Unit1Willpeoplehaverobots?第一课时说课稿 38Unit1Willpeoplehaverobots?第一课时说课稿二 40Unit1Willpeoplehaverobots?SectionA说课稿 42Unit1Willpeoplehaverobots?SectionA英文说课稿 43Unit1Willpeoplehaverobots?SectionB第二课时说课稿 45Unit1Willpeoplehaverobots?说课稿 47Unit1Willpeoplehaverobots?说课稿二 49Unit1Willpeoplehaverobots?说课稿三 51Unit1Willpeoplehaverobots?阅读理解说课稿 57Unit2WhatshouldIdo? 59Unit2WhatshouldIdo?教案 59Unit2WhatshouldIdo?教案二 68Unit2WhatshouldIdo?Period1说课稿 74Unit2WhatshouldIdo?SectionA说课稿 76Unit2WhatshouldIdo?SectionA说课稿二 79Unit2WhatshouldIdo?SectionB说课教案 81Unit2WhatshouldIdo?说课 84Unit2WhatshouldIdo?说课教案二 87Unit2WhatshouldIdo?SectionA说课实录 94Unit2WhatshouldIdo?第二课时说课实录 99Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived? 101Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?教案 101Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?教案二 107Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?第一课时说课稿 114Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?第一课时说课稿二 115Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?第一课时说课实录 118Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionA3a–4说课教案 126Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionA第二课时教学实录 130Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionB1-2c说课稿 138Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionB(1—3)说课实录 140读写课课堂教学实录 142Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?说课稿 145Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?说课实录 146Unit4HesaidIwashard-working. 150Unit4HesaidIwashard-working.教案 150Unit4HesaidIwashard-working.教案二 158Unit4HesaidIwashard-working.SectionA说课稿 162Unit4HesaidIwashard-working.SectionA说课稿二 164Unit4HesaidIwashard-working.第一课时说课稿 165Unit4HesaidIwashard-working.SectionB说课稿 170Unit4HesaidIwashard-working.SectionB说课实录 172Unit4HesaidIwashard-working.SelfCheck说课稿 177Unit4HesaidIwashard-working.说课稿 180Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime! 185Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!教案 185Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!教案二 189Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!第一课时说课稿 206Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime！第一课时说课稿二 210Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA说课稿 213Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA说课稿二 215Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA说课实录 217Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!第二课时说课稿 222Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionB说课实录 225Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!3a说课实录 226Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!说课稿 229Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells? 231Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?教案 231Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?教案二 241Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?第一课时说课稿 259Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?第一课时说课实录 264Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?sectionA说课 268Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?1a2c说课实录 272Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?2a-4说课稿 284Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?SectionB1a—2c说课稿 289Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?SectionB说课实录 291Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?第三课时说课稿 296Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?说课稿 297Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic? 302Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?教案 302Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?说课稿 310Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?第一课时说课稿 310Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?SectionA说课稿 311Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?SectionA说课稿二 315Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?SectionA英文说课稿 317Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?SectionB说课稿 320Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?SectionB说课实录 323Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?说课稿 330Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?说课稿二 333Unit8Whydon’tyougetherascarf? 334Unit8Whydon’tyougetherascarf?教案 334Unit8Whydon’tyougetherascarf?SectionA1a-1c说课稿 345Unit8Whydon’tyougetherascarf?SectionA1a-2c说课稿 347Unit8Whydon’tyougetherascarf?SectionA说课教案 354Unit8Whydon’tyougetherascarf?第一课时说课稿 360Unit8Whydon’tyougetherascarf?SectionB1a-2c说课稿 362Unit8Whydon’tyougetherascarf?SectionB3a-4说课稿 365Unit8Whydon’tyougetherascarf?说课稿 371Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark? 373Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?教案 373Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?第一课时说课稿 381Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?第一课时说课稿二 383Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?SectionA说课稿 386Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?SectionA英文说课稿 391Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?SectionB说课稿 394Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?SectionB3a~4说课稿 409Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?说课稿 412Unit10It’saniceday,isn’tit? 414Unit10It’saniceday,isn’tit?教案 414Unit10It’saniceday,isn’tit?教案二 420Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionA1a-1c说课稿 425Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionA2a-GrammarFocus说课稿 431Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionA说课稿 434Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionB说课稿 436Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionB说课教案 438Unit10It’saniceday,isn’tit?SectionB说课稿二 439八年级新目标知识总结 443教师资格面试知识(大全) 445教育教学技能测试内容 445说课的程序 445关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 447试讲十要点 449教师面试自我介绍范文 449教师应聘面试注意事项 450教师招聘面试题集锦（班主任篇） 451特岗教师招聘面试面试题及答案 452资格认定教育教学基本素质和能力测试表 455教育教学技能测试内容 456教育教学技能测试评分表 457英语说课稿模板一（全英文）Goodafternoon,ladiesandgentlemen.Mynameis().Icomefrom()MiddleSchoolin().TodayI’mgoingtotalkaboutthetopic”WhatshouldIdo?”Iwilldividetheinstructionintosevenparts：theyareTeachingmaterialAnalysis,Teachingaims,Teachingemphasis,Teachingdifficulties,Teachingmethods,TeachingaidsandTeachingprocedures.一、说教材（教材分析）Analyzingteachingmaterial1.说课型lessontype(Dialogue/reading/listening/revision)2.本课在教材中的地位statusandfunctionLesson33SavingtheEarthisadialogue.ThelessonisfocusedonthetopicoftheproblemsoftheearthandthefunctionalitemsofSupposition/Intentions/conjecture/Prohibition.Sinceitisadialogue/reading.It’shelpfultoimprovetheSscommunicative/readingability.3.说教学指导思想teachingguideline(Teachingsyllabus:Languageisforcommunication,developtheirfourskills,layspecialemphasisonreading;Grelletputitwellinhisbookdevelopingreadingskills:developreadingskill/discourseanalysis;getthemtounderstandthewesternculturebetter;improvetheabilitytodiscover,analyze&solvetheproblems;Readingisforinformation,forfun;UseTop-downmodelorBottom-upmodeltoactivateSsschemata;Interactivemodel)4.说教学目标和要求Teachingaimsanddemands(…beintendedforSsinkeyschools)1）认知目标knowledgeobjectsa.EnabletheSstorememberthefollowingnewwords&phrases:Damage,lecture,pollute,pollution,room,standingroom,befitfor,hearabout,turnintob.GettheSstobefamiliarwiththissentencepattern:Ifthepopulationkeepsgrowingsoquickly,therewillonlybestandingroomleft…GivetheSsareinforcedpracticeonthefunctionalitemSupposition.c.ActivateSsschemataregardingthetopicofpollutionandhelpSstoknowmoreabouttheproblemofpollution.2）智能目标abilityobjectsa.AsktheSstomakeupasimilardialogue.b.Helpthemtounderstandthedialoguebetterandimprovethefourskills.c.Developtheirabilityofthinkingindependently.d.Cultivatetheirabilitytodiscover,analyzeandsolveproblems.e.TrainthemtocollectinformationfromtheInternet.f.TrainthemwithsomeeffectivelearningmethodstooptimizeSs’learningresults.3）德育目标moralobjectsa.ArousetheirinterestinlearningEnglish;b.Helpthemtounderstandthebackgroundofpollution.c.Enablethestudentstoloveourearthandthenature.d.Beawareoftheimportanceofstoppingpollution&protectingoutenvironment.e.EncouragetheSstodosomethingtosavetheearth.5.说教学重点teachingimportantpoints(生词、句型；培养阅读技能)a.Newwordsandphrasesb.Sentencepattern:If-clausec.improvetheirreadingskills.d.TalkingaboutproblemsoftheEarth.6.说教学难点teachingdifficultpoints(语法；发展交际能力)a.functionalitem:Supposition.b.Developtheircommunicativeability.Actouttheirowndialogue.7.说教具teachingaids(multi-mediacomputer,software,OHP)Theteachingsyllabussaysthatit’snecessaryforteacherstousemodernteachingfacilities.It’sofgreathelptoincreasetheclassdensityandimproveourteachingresult.ItcanalsomaketheSsreachabetterunderstandingofthetextbymakingtheclasseslivelyandinteresting.Atthesametime,itarousestheSs’interestinlearningEnglish.二、说教法TeachingmethodsFivestepmethod;audio-video;communicativeapproach;Task-basedlearning:NewSyllabusDesignencouragesteacherstousethisteachingmethod.TBLTcanstimulateSs’initiativeinlearninganddeveloptheirabilityinlanguageapplication.MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasthedirectorandbringtheirabilityintofullplay.三、说学法Studymethods1.TeachSshowtobesuccessfullanguagelearners.2.TeachSshowtodevelopthereadingskill—skim&scan;howtocommunicatewithothers;howtolearnnewwords;howtolearnindependently;3.GettheSstoformgoodlearninghabits.四、说教学过程TeachingproceduresI.复习(Revision)5min(Dailyreport;词汇diagram;brainstorming;activateschemata)Activity1:Imagination1).Supposeabottleofinkisturnedoveranddirtiesyourwhiteshirt,whatistobedone?(Washit?Orthrowitaway?)2).Supposeyoucatchabadcold,what’stobedone?3).Supposeyourbikeisbroken,what’stobedone?4).Andsupposetheearth,onwhichwealllive,isdamaged,what’stobedone?*Whatcanyouthinkofwhenyousee“pollution”thisword?(waste,environment,air,water,factory,desert,climate...TrytoactivatetheSsschemataregardingthetopicofpollution.)II.呈现(Presentation)5minActivity2:PresentationPlaythesong“EarthSong”sungbyMichaelJackson.(Createanatmosphere)Alotofpicturesandvideoclipsaboutthecausesandresultsofthethreeproblemsmentionedinthislessonwillbeshownonthescreenwiththehelpofthecomputer.Ss’presentationonpollution.Attracttheirattention,arousetheirinterest,andcreateagoodatmosphereforcommunication.*ActivatetheirschemataandcultivatetheirabilityincollectinginformationfromtheInternetanddeveloptheirabilityinthinkingindependently.III.对话/阅读(Dialogue)18m1.Pre-readingActivity3:Prediction1stlistening/fastreading,oneguidedQtohelpSstogetthemainidea:Whatdoyouthinkisdiscussedattheconference?2.While-readingActivity4:Readandanswer2ndlistening/carefulreading,moreQstogetthedetailedinformation.Developtheirreadingskills:skim&scan.Payattentiontothepronunciation,stress&intonation.*阅读:Pre-reading;while-reading;post-reading(fastreading/carefulreading;skim/scan;识别关键词keywords；确定主题句；创设信息差informationgap；TorF;填表格chart/diagram;Predicting;Makeatimeline;Makeastorymap。达到对课文的整体理解和掌握。Sothattheycanhaveagoodunderstandingofthewholetext.)3.Post-readingActivity5:LanguagefocusWhileSsareansweringtheQs,theteacherdealswithsomekeylanguagepoints.a.isbeingcausedb.andsoonc.goondoingd.befitfore.standingroomf.if-clauseIV.操练(Practice)10mActivity6:RetellUseyourownwordstoretellthedialogueinthe3rdperson.Activity7:ActingoutActivity8:Drill–SuppositionPurpose:PractisethefunctionalitemofSupposition.(P.33Part2;P.113,wbEx.3)(Retell;actout;roleplay)V.巩固(Consolidation)6m(Discussion;interview;pressconference;debate;quiz)Activity9:roleplaySupposeyouwereheadofavillage,scientist,journalistandvillager,makeupaconversationandaskseveralgroupstodemonstrateinfrontoftheclass.*TheSsareencouragedtousethewordsandexpression_r_rslikepollution,damage,befitfor,turninto,theif-clause,etc.Activity10:DiscussionThinkofthequestion:Arewecausingdamagetotheworld?Whatshouldwedotosavetheearthandprotectourenvironmentespeciallyinourdailylife?Collecttheiranswersandformareport.VI.作业(Homework)1m(Writing;continuethestory;recite;retell)Writealettertothemayor,tellinghimsth.aboutthepollutionaroundyourschool.英语说课稿模板二（全英文）Today,I’mgoingtotalkaboutmyplanforteaching….

First,I’dliketosaysomethingabouttheteachingcontent.…

Second,theaimsofthislessonare:

1.Knowledgeoflanguage:…

2.Praticalskills…

3.Personaldevelopment…

Thid,thefocusanddifficultiesare:….ryfvg

Next,mywayofteaching.

TeachingEnglishatprimaryschoolsaimsatstudents’basicskillsinlisteningandspeakingandthetheirinterestinEnglish.SoIfinditnecessarytodesignatask-basedclass:studentswillbeassignedtodoasurvey.Thistaskwillmakeitpossibleforthestudentstopickupthelanguageinanauthenticway.Teachingaids:arecorder,sentencescards,stationary,pictures,headornamentsandaform.Ishallhavethestudentsjoininthesinging,riddingguessinganddoingasurvey.

I’mgoingtotakethefollowingprocedures:

Step1Warm-up

Step2Presentation

Step3Practice

Step4Consolidation

Step5AssignmentⅡ

It'smypleasuretobehere.Now,I'dliketosaysomethingaboutmyteachingplansabout…

Foritsobjective,itcovers…objectives

1.Knowledgeobjective…

2.Abilityobjective…

3.Moralobjective…

Duringtheprocedureofmyteaching,multi-media,overheadproject,taperecorder,pictureswillsurelybeadoptedthatwillalsobeaccompaniedbydemonstration,role-playing,task-orientedapproach.Throughthesemethodsandbyusingtheseaids,Iwanttoteachthestudentshowtobesuccessfullanguagelearners.

Afteranalyzingthedialogue,Isetoffmyteachingplanaround4tasksandmanyactivities:pre-task,while-task,post-taskandcreativetask.

…

That’smyideaabouttheteachingplanofthislesson.Thanksforlistening.初中英语说课稿模板三一、说教学理念：

英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者，……

二、说教材

㈠教材概述：本单元……

㈡三维目标设立：

1、知识与技能

⑴学会单词、短语：……；句型：……

⑵提高学生交际，探究能力，培养创新精神。

2、过程与方法：

以学生自主学习为基础，以一幅……图引入，……

3、情感态度与价值观

⑴引导学生充分认识到必须……

⑵培养学生的学习英语兴趣，……

⑶培养团结协作精神。

㈢重点、难点

基于以上分析，确定本课重点：……

难点：⑴……

⑵……

三、说教法

1、学生分析：……

2、教学方法：

⑴游戏教学法；⑵任务型教学法；⑶多媒体辅助教学。

四、说学法

1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。

2、积极参与，善于合作，培养团队精神。

3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。

依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。

五、说流程

1、总体设计及依据

在任务型活动中热身（8分钟）……

2、教具准备：

3、分步设计及依据（多媒体课件制作）

Step1：在任务活动中热身

活动一：chant

活动二：Guessinggames

活动三：利用挂图……

活动四：学生俩俩合作，……

Step2在任务活动中认知

……

Step3在任务活动中巩固

6个活动

Step4Summary

……

4、板书设计

六、教学效果预测

……

七、教学反思（教后说）

1、教学内容要形式多样，……

2、尽量合理组织教材，……

3、课件制作要充满色彩，……

4、拓展学生文化视野，……

5、充分发挥学生主动作用，……初中英语说课稿模板四各位老师好：今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标三、说教学的重难点本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道XX是一门培养人的XXX能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（2~3分钟）由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：（2~3分钟）课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解XXX理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：5.布置作业。针对XX年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX英语说课稿撰写的注意事项说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设计很了解，说课要包括：教材、目标、重点、难点、教法、学法、过程、板书、小结。说课有别于讲课。讲课的对象是学生，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学活动；而说课的对象是教师、教研员、评委，侧重表述如何讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学研究活动。说课是教学与教研的结晶，是教学理论和教学实践结合的产物。说课讲稿的撰写要注意以下几点。（一）突出理论性说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多是具体教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说"怎么教"，而说课讲稿则要重点说清“为什么这么教"。因此，写说课讲稿要注重理论依据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，一定要说明其理论依据。（二）简明扼要说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性，因此。说课稿的撰写要用词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论依据必须要有直接的内在联系，在语言表达方面要言简意赅。另外，表述具体的教学目标时，要尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语，如知识目标一Studentwilllearnaboutthepresentperfecttense；能力目标一Improvethestudents'abilitiesoflistening，speaking,readingandwriting。这样的教学目标只是泛泛而谈，没有说明要求学生做到的是什么，教师在教学过程中也无法有效操作，听课者更难确定教学目标是否达成。（三）不拘一格由于教学内容不同，教学对象（学生）不同，课型不同，教师的教学经验以及对教材的理解和处理不同，说课稿的撰写也不应拘泥于单一的、固定的模式。只要教师能够准确把握说课的要素和要点，透彻分析教学设计的理论依据，采用综合论述（说课的各个要素不逐项列出）或分块论述（说课钠各个要素逐条列出），都能达到说课教研的最终目的。（四）突出英语学科特点，但要量力而行原则上讲，英语说课讲稿最好用英语写。但是用英语写说课讲稿对教师的英语写作能力提出了更高的要求，因此，在有些教师还没有掌握说课方法或没有能力准确翻译某些教学理论时，最好慎重用英语写说课讲稿。笔者认为，现阶段英语说课讲稿用英语撰写或用汉语撰写均可。因为，说课是陈述教学方案设计及其理论依据，而不是具体实施课堂教学方案。英语说课的目的主要是进行英语教学研究，提高教师的教研水平，而不侧重于提高教师的英语口语表达能力。教师资格考试说课要求和主要内容①说教材。说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。②说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。③说学法。说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。④说教学程序。说本课的教学思路课堂结构及板书设计等。“说课”有哪些基本要求呢？我们认为主要有以下六项：1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每一课时教案所包含的内容是不同的，它们在每一学科的知识体系中的地位及其作用也是不同的，有些课时所含的教学内容极其重要，与今后授课的内容关系十分密切，是阶段性的关键点，甚至是本教材的重点内容，起着承上启下的作用。因此，说课者如何认识每一课时教案在学科教学中的地位，如何对学生进行学习指导是至关重要的。说课者就是要说清该课在学科知识体系中的要点和关键，说清每一课时教案内容在学科知识体系中的地位及其作用，并抓住这些知识关键点来指导学生，从而达到事半功倍的教育效果。

2、说清本课内容的重点、难点和要点。每一课时教学内容都有自己的重点、难点和要点，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。这些都需要“说课”者在说课过程中掌握并说清如何在教学过程中体现。3、说清本课的课时结构和目标。掌握课堂教学目标是教师的基本功，在有限的40分钟内，实现课堂教学目标，是很有讲究的，如何突出重点、掌握要点，如何化解难点、巩固知识，如何复习旧课、导入新课，如何演绎示范、归纳总结，如何提问设问、布置练习，都有一个时间合理安排问题，一节好的课离不开一个好的课时结构，要使每一课时的各个教育环节均能恰到好处，合理分配课堂教学时间就尤为重要。作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中，体现课时结构，反映各个教学环节的时间分配。

4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什么方法和手段实现课堂教学目标，极为重要，它要求“说课”者根据教学要求和所教对象，说清如何运用相应的教学方法来完成教学任务，并运用何种教学手段，来强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。5、说清教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程中