《4永不退色的东方红》案例

《4永不退色的东方红》教学案例【教学内容】上海市初中艺术（音乐）教材八年级第一学期第四单元Ⅰ：教案【教学目标】1、欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》视频片段，领略音乐舞蹈史诗中的音乐舞蹈的魅力，激发对音乐艺术的热爱。2、了解音乐舞蹈史诗的特特点，学唱开场主题歌《东方红》。3、熟悉舞蹈史诗《东方红》中几个著名的音乐舞蹈片断，初步了解大型音乐舞蹈史诗的特征，感受音乐舞蹈史诗丰富的内涵及充满魅力的表现力。【教学重点】1．欣赏《东方红》音乐片段，初步了解大型音乐舞蹈史诗的特点。2．学唱主题歌《东方红》，初步感受音乐舞蹈史诗丰富的表现力。【教学难点】了解音乐舞蹈史诗的特点。【教学准备】钢琴、口琴、多媒体【教学过程】课题导入人们纷纷涌入礼堂去观看《东方红》演出的场景。设问：什么年代？什么地方？人们干什么去？新授课（一）《东方红》简介1、创作背景：1964年，为庆祝国庆15周年而创作，在周恩来倡导下创作演出的大型音乐舞蹈作品。2、体裁：音乐舞蹈史诗3、主题：概括了从中国共产党的诞生开始，中国人民在中国共产党和毛泽东主席领导下，从事革命和建设的伟大历程，同时表达出６亿５千万中国人民自力更生、奋发图强，决心战胜一切困难，同全世界人民并肩携手，将革命进行到底的坚强意志。4、结构八场（二）欣赏体会《东方红》艺术特点1、欣赏开场歌舞《葵花向太阳》特点一：场面宏大，音乐气势恢宏，具有音乐、诗歌、舞蹈综合的特点。2、欣赏舞蹈《飞夺泸定桥》特点二：飞夺泸定桥的艰险与壮烈的情景，体现舞蹈史诗概括重大历史事件的特点。3、欣赏歌舞《南泥湾》特点三：歌舞体现了自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神，具有教育、感染和鼓舞人民群众的特点。（三）学唱主题歌《东方红》1、歌曲简介：原为陕西民歌《骑白马》，1943年，延安文艺工作者将其改编并改名为《东方红》。表达在毛主席、共产党领导下的广大贫苦农民追求幸福生活的欣悦心情。2、分析歌曲调式：徵调式3、唱歌曲《东方红》，注意八度大跳。（四）《东方红》口琴吹奏注意：由于口琴的调性所限，由F调改成C调。低音部分单独练习。拓展设计现代版《东方红》开场。设计开场音乐的表现形式，舞蹈的编排、舞台美术、布景安排、演员服装……Ⅱ：教案设计说明本课内容选自上教版初中艺术（音乐）教材八年级第一学期第四单元《日出》。重点是了解大型音乐舞蹈史诗《东方红》。从歌曲舞蹈入手，通过欣赏、学生共同探讨、教师归纳总结，了解大型音乐舞蹈史诗的特点；在欣赏、演唱中感受《东方红》中浓郁的无产阶级革命精神和英雄气概，提高对舞蹈史诗探究的兴趣，增强民族自豪感，激发学生的爱国主义情感。通过设计现代版《东方红》开场，提高学习的主动性、拓宽艺术人文视野。Ⅲ：教学反思本节课从红色音乐中了解中国的革命历史背景，从而培养学生对革命题材的音乐的学习和探究兴趣，积极参与音乐实践活动，引导学生在音乐活动中树立民族自豪感，培养爱国主义情感。音乐教育应以音乐审美为核心。通过对大型音乐舞蹈史诗《东方红》的欣赏、演唱、吹奏学习，师生共同感受大型舞蹈史诗《东方红》是以音乐、舞蹈、诗歌、舞台美术为艺术手段，把各个历史时期的具有代表性的音乐、舞蹈和新创作的音乐、舞蹈贯穿起来，艺术地再现中国自第一次国内革命战争到新中国成立这段时期内的历史场景，是一部内容与形式完美结合的作品。通过师生共同体验、发现、创造、表现，享受到了音乐舞蹈