《2欢庆丰收》案例

《2欢庆丰收》教学案例Ⅰ：教案教学目标：1、通过听、看、诵、做、编等实践活动，感受音乐的欢快愉悦的情绪，并产生热爱家乡、热爱劳动、热爱生活的使命感。2、通过对民族管弦乐《丰收锣鼓》、舞蹈《丰收歌》及诗歌的欣赏，想象与感受农村劳作与丰收时的欢快景象。围绕“丰收”题材，进行一些编、讲、做的创意活动，从中提高艺术的创造力与表现力。3、了解民族管弦乐队的音乐知识。教学重点：感受各种体裁作品中丰收所带来的欢快愉悦的情绪。教学过程：一、导入：出示《丰收图》师：请大家描述一下画面所反映的场景和情绪。生：丰收的场面，农民们的情绪高涨。师：没错，对于辛勤耕作了一年的农民来说，丰收的季节是他们最期待也是幸福的时刻！二、赏析《丰收锣鼓》师：作为音乐家，会运用怎样的音乐手段来表达丰收时喜悦的情绪的呢？下面就请同学们欣赏乐曲《丰收锣鼓》。（一）完整欣赏《丰收锣鼓》师：整首乐曲是由何种乐器演奏的？生：民族乐器1、简介民族管弦乐队知识。中国民族管弦乐是以中国民族乐器作为资源进行整合的，借签西洋乐队的编制而逐步形成。它分成吹管乐、弹拨乐、打击乐、拉弦乐四个声部师：这其中表达喜庆场面不可或缺的乐器是什么？生：打击乐器师：很对。在我国民间，敲锣打鼓是欢庆场面必不可少的表现形式。下面让我们来认识一下六种常见的民族打击乐器——大鼓、堂鼓、铃鼓、云锣、大锣、钹。2、简介作品（二）分段赏析（1）乐曲的引子你听到了什么主要乐器？锣、鼓（2）乐曲第一部分：①在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?第一部分音乐展现了一幅热情欢欣、你追我赶的劳动场面，旋律跳荡，节奏明快，情绪热烈。②运用诗歌来诠释该部分音乐：五月的丰收催熟了刚醒的麦穗五月的麦穗在农民的盼望与汗水中化成睡梦中的一片片金黄五月农民拾起手中的镰刀收割滚烫的麦穗收割一年的希望希望和汗水交织着描绘出生活中最美丽的乐章那一排排麦浪在风中摇曳向人民展示着自己的喜悦（3）乐曲第二部分：①这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?第二部分表现了人们内心的喜悦。②用对应的诗歌诠释第二部分音乐：丰收的日子里温暖的阳光昭示着幸福殿堂的开启愉快的歌声唱出了每个人心中的喜庆丰收的日子里每一阵惬意的暖风满载着蓝天白云的飘逸每一声欢快的吆喝洋溢着大地蓬勃的生机每一份殷实的果实洒满了我们的汗水和甜蜜丰收的日子里让我们共同举杯为这收获季节的来临（4）乐曲第三部分①第三部分的旋律有何特点？后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？第三部分再现了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音色和散板旋律，展现出优美如画的田园景色；云锣则以柔和的音色和琶音旋律，犹如阳光下的水库粼波。②相应的诗歌：喜望稻田千层浪遍地玉米棒桔黄大豆角多粒饱满高粱穗红丰杂粮白薯入磨长条粉串串椒红挂民房萝卜大而香甜脆卷心菜壮待入缸（5）乐曲第四部分：①第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。②相应的诗歌：片片稻田酝酿丰收季节朵朵稻穗滋润农民心田响嗡嗡的机声唤醒沉睡太阳沉甸甸谷物压弯肩头扁担丰收喜悦一半写在脸上一半留在谷田三、拓展与活动1、欣赏舞蹈《丰收歌》，感受不同的艺术形式对丰收喜悦心情的诠释；2、学一学，跳一跳，师生一起感受丰收的喜悦。四、结束语：今天，我们这节课在民族器乐曲《丰收锣鼓》、舞蹈《丰收歌》以及多首诗歌的海洋中，身心都感受到丰收的喜悦，深切明白了劳动所带来的快乐，最后让我们用一首诗来结束这节课：丰收时节还需要什么语言言语表达得了么不过，庄稼和父亲他们都想听到那句话那句让他们捕获爱情的话就是一句润心润肝的话又是一个丰收年Ⅱ:教案设计说明本课为上海市新教材八年级上学期第二单元第一课时，教学内容围绕“丰收”这个主题展开，通过对民族管弦乐曲《丰收锣鼓》、舞蹈《丰收歌》及多首诗歌的赏析、朗诵、编创等活动，体会众多文学艺术作品中所表达的欢快喜庆情绪，加深对“一份耕耘一份收获”的感悟。Ⅲ:教学反思课题《欢庆丰收》是节欣赏课，因此在重点欣赏民族管弦乐曲《丰收锣鼓》的同时，我又选择了其它艺术形式，如舞蹈作品《丰收歌》及一些与丰收有关联的诗歌，加深学生对丰收时节欢快喜庆情绪的理解。在欣赏《丰收锣鼓》时，除了先整体感受乐曲外，我还分段落逐一让学生欣赏、分析，同时对中国民族管弦乐队的组成进行了介绍，并让学生对民间吹打音乐的旋法与鼓点有了一个初步的了解。只是，没有在课堂上让学生们运用我们现有的打击乐器，和着《丰收锣鼓》的旋律一起演奏，切实感受欢快热腾的情绪，实在是我在备课过程中一个不小的失误，很是遗憾。在分段欣赏过程中，我在每一部分都安排了风格相近的诗歌帮助学生理解，通过这种形式，旨在让学生明白，音乐家在音乐作品中运用各种要素向听众传达的意思，就如同文学作品字里行间向我们所表达的。舞蹈《丰收歌》在本节课中的运用，更是能让学生直观的感