《生物物种多样性及其测量》案例

《生物物种多样性及其测量》教学案例【教学内容】上海生命科学、第三册、第十章第一节（第3课时）教案一、【教学目标】1、知识与技能1）知道物种多样性的含义及衡量指标2）知道种群数量估算的方法2、过程与方法1）经历对模拟生物物种丰富度的调查研究，初步学会基本的调查研究步骤和数据处理方法。2）经历模拟生物物种丰富度的调查研究，获得对生物多样性的感性认识和团队合作交流的体验，3、情感态度和价值观1）懂得生物物种多样性保护和人类生活的关系二、【教学重点与难点】【教学重点】生物物种多样性调查方法和技能【教学难点】物种多样性衡量的指标和测量方法三、【教学准备】模拟种群数量估计所需的纸箱（4只）、小球（400只）、记号笔4支四、【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图复习、引入提问：现在，我们关注的是……？08火炬传递“展示相关图片”四川大地震地震的直接影响“展示相关图片”地震的后继影响对人类生活的影响“以唐家山堰塞湖的形成和造成的影响为例”“展示相关图片”引出地震对人类生活环境带来的巨大影响地震对四川地区生物多样性的影响“例举四川地区的一些相关资料”“四川地区物种非常丰富，有20个国家级的自然保护区，有40多个省级保护区。在四川的各个保护区中有许多保护的动植物，如：卧龙、九寨沟等自然保护区物种情况。可特别提出对大熊猫的影响，为后面内容作出铺垫。”思考、回答从现在的社会热点问题导入到相关知识：自然环境因素对生态多样性的影响。同时，隐含生命教育、爱国主义的教育。一、什么是物种多样性？引出：什么是物种多样性？四川地区的具有的各种各样的动物、植物和微生物等生物，我们称之为生物物种多样性。物种多样性是衡量一定区域中生物资源丰富程度的指标。通过自然引入、直观现象，了解什么是物种多样性。我国和世界物种多样性的概况。四川如此，我国物种多样性情况如何呢？我国的物种多样性：……“和学生共同总结出我国的物种多样性的概况”那么在全球生物圈内生物的多样性情况又如何呢？“和学生共同总结出世界的物种多样性的概况”阅读、归纳、比较让学生学会阅读、归纳、比较。通过比较了解两者的差异。曾经有过那么多的生物在地球上生活过，但现在的生物物种发生了很大的变化，可能的原因是：自然原因人为原因结合已有知识回忆，讨论。学会分析。并引出如何了解这些因素对生物的影响有多大？就如这次四川的大地震，可能会使许多生物发生了许多变化。如果现在我们急需要了解地震对四川卧龙地区大熊猫造成的影响，了解大熊猫现在在这一区域的分布情况，那么我们该怎么做呢？学生可能会提到：标记重捕法的简称“捉放捉”。根据初中学过的知识来讨论。从问题引出物种多样性的测量。同时再次关注地震的危害。二、物种多样性的测量方法：标记重捕法介绍标记重捕法的具体操作方法进行模拟实验分组，每组有一密封的纸箱子，内有一定数量的小球（100粒），记号笔，用所学的方法估算纸箱子内的小球数目。各小组的数据比较。标记重捕法模拟实验学会实际的操作和知识的应用从小组数据的差异来思考并探究：（1）第一次标记数对估算值有无影响？（2）重捕的数量对估算值有无影响？（3）重捕重复的次数对估算值有无影响？根据各小组自己的问题和思考展开探究学会发现问题，解决问题。同时对课堂教学内容进行适当的拓展和提升。总结课堂内容总结思想上的关注：在生活中开展各项活动，如调查物种的多样性，如到四川救灾，必须先掌握一定的科学知识，知识先行，就象打仗粮草先行一样。教案设计说明这是一节在教学内容上重新组合的课，第十章第一节共分3课时，内容都是围绕生物多样性来介绍，比较单一，所以在教学方法上可能也比较难以出新，难以持续引起学生的关注，所以我在这一节的内容上作了如下的安排：第一节中遗传的多样性介绍，主要是以教师的介绍（讲）为主。物种的多样性及其测量为第二课时，方法以讲讲做做为主。生态系统多样性为第三课时，方法以讲了再做为主。这样方法多样，形式多样，会引起学生的兴趣。鉴于这样的设计，我把选做的实验搬到了课堂当中，完善了教学内容安排上的缺陷，有加深了学生对课堂知识的理解。教学反思总体来说，这样的尝试是值得的，也是可行的，从结果来看，也是成功的。把课本知识的重新整合，有时是十分的必要，对课堂教学效果的提升，对学生学习积极性的提升都十分有益。从课后师生的反馈来看，有以下几个值得肯定和探讨的地方。1、知识的连贯性比较好。问题的设置为教学内容服务。2、充分利用了时事热点，并自然地把情感教育融入其中。3、探究要落实在实处，要有效展开。时间分配与把握上还可调整。4、要注意活动结果的分析和对结果蕴涵的深层