三年级下册语文教学计划15篇

Word-67-三年级下册语文教学计划15篇

三班级下册语文教学方案1

一、学情分析

本班现有同学XX人，同学基本形成了良好的学习习惯，详细状况如下：本班同学大部分能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。

通过二班级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。

已把握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。熟悉冒号、引号，但是一部分同学还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分同学执笔方法不够正确，在书写方面有的同学习惯不够好，易错、易涂擦，还需长期的训练。在阅读爱好方面，爱好较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但有一部分男生的阅读爱好较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读爱好还需我们老师的大力培育。

二、教材分析

本册教材其架构主要有四部分：培育良好的学习习惯。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

1、学习习惯

本册教材分别支配了以下内容：“自主预习复习”，“仔细完成作业”。这样做意在有目的、有方案地指导同学养成良好的学习习惯。

2、课文

依据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：

一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于同学丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必需把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应当感到骄傲才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学学问的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《漂亮的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。

二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让同学接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，《微笑着承受一切》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《漂亮的南沙群岛》《我应当感到骄傲才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争辩的故事》《剪枝的学问》《你必需把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。

三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使同学在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。

再有，每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让同学认仔细真地读书，养成良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，意在让同学扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所同学字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的够段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使同学不断提高阅读力量。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高同学的表达力量。

3、习作

儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”，通过习作“外化”表达；同学习作水平如何，是其运用祖国语言文字力量凹凸的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共支配8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，同学与教材“对话”之后，能够引发写作爱好，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。

4、练习

全册教材共支配练习8个，每单元后面支配一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加同学的语言积累，提高他们的语文实践力量。本册各单元练习都连续支配了写钢笔字和毛笔字的内容。

三、教学重点难点

1、加强语文基础学问的学习和使用，把握本册所同学字新词。

2、指导同学能够在叙述过程的时候，加上详细的描写。引导同学逐步学会详细地叙述、描写，学会有条理地表达。读读背背——加强积累，在自读自悟中培育语感。留意引导同学通过观看插图关心理解诗词的大意，使同学学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。

3、口语交际中创设了各种问题情境，激发同学表达的欲望，引导同学清晰明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。让同学情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通中熬炼表达力量，培育自信，渐渐学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思索。

4、能把自己看到的、听到、想到、做过的写明白详细。

四、教学目的要求

1、学习习惯

⑴连续把握正确的读写姿态，养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。

⑵连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言，用心倾听的习惯。

⑶连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。

⑸培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。

2、识字写字

⑴精确     认读374个生字。

⑵能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写均匀。

3、汉语拼音

⑴连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字，学习一般话。

⑵能熟记《汉语拼音字母表》。

4、口语交际

⑴能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能叙述课文所写的故事。

⑵能在看图或观看事物后，用一般话说几局意思完整，连贯的话。

⑶能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

⑷情愿与别人进行口语交际，态度大方、口齿清晰，有礼貌。

5、阅读

⑴连续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

⑵连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不抱负的地方提出疑问。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。

6、习作

⑴留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。

⑵能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

⑶能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

五、教法和学法

1、精确     把握教学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要把握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。仔细培育同学阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点，培育同学读好一段话，连续开展每日一练活动，培育同学自主阅读的力量。同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会同学学习。

4、连续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，一篇日记，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读书读报时间，并指导同学摘录好词佳句，做好读书笔记。连续开展国学内容的默写和背诵活动。

三班级下册语文教学方案2

一、指导思想：

音乐教育是实施美育的重要途径，对于培育同学德、智、体、美全面进展，提高全民族的素养和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素养的培育为目标，使同学把握一些音乐学问和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让同学在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应力量，使其中多数人在今后能成为具有良好素养的音乐观赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观心情、集体主义精神的培育渗透到音乐教育中，使同学成为四有的培育同学对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使同学具有初步感受、表现音乐的力量。

二、基本状况：

本班有50人，同学平常上课时纪律比较好，各个都很仔细，整体的音乐基演唱时很快乐、布满了感情。同学状况大同小异，有一小部分同学乐理学问把握的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。大约占整体同学的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批同学对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以唱歌技能有待进一步提高，还有一些同学由于底子薄，对于音乐有缺乏爱好，所以状况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐学问和音乐技能，视谱不会等。这些同学对音乐课喜爱，但总是不遵守纪律所以也学不好。老师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些同学学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多鼓舞多表现，查找他们身上的闪光点，培育他们的感情。

三、教材分析：

本册教材的教学内容有：奇异的声音、时间、童话天地、月光奏鸣曲、鸟儿在唱歌、小舞曲、乡村美景、雨中情景。本学期连续运用新教材，增加了很多同学唱的歌曲以及观赏内容，更不同的是，大大增加了同学创作、表演等活动，为同学的音乐学习制造了一个丰富的资源环境。同学的特点还是天真、可爱、奇怪   的儿童，他们的生活还是以嬉戏为主，因此，创作和表演是同学喜爱的活动。动是儿童的天性，制造是人类的盼望，从小让同学有这样的良好的制造环境，使同学爱音乐的同时，发挥了同学的潜能及创作欲望。

四、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使同学能够：

1、对自然界和生活中的各种音响感到奇怪   和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3、听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。

4、倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

5、倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

6、能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。

7、倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

8、乐于参加各种演唱活动。

9、知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

10、能够用自然的声音、精确     的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。

11、乐于参加各种演奏活动。

12、学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。

13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

14、结合所学歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用记号。

15、能够识读简洁乐谱。

五、教学重点：

能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

六、教学难点：

1、倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

2、倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

七、方法措施:

1、钻研教材，仔细备课，做好课前预备。

2、不断提高科学文化和教育理论水平。

3、提高课堂教学质量，力求使同学把握学问。

4、采纳多种教学手段，提高教学艺术性。

5、加强自身基本功训练，提高工作水平。

6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。

八、课时支配：

周次

内容

课时

第一周：

猜谜瑶《山村来了售货员》《小乌鸦爱妈妈》

2课时

其次周：

音乐嬉戏《火车咔咔咔》时间

唱一唱

时间

2课时

第三周：

听一听

良宵

童话天地

听一听

糖果仙子舞曲

2课时

第四周：

听一听

黄鹤的故事（节选）月光奏鸣曲

2课时

第五周：

月光奏鸣曲

鸟儿在唱歌

鹰

2课时

第六周：

玩一玩

龟兔赛跑

月亮姐姐快下来

阿细跳月

2课时

第七周：

玩一玩

金梭和银梭

鹦鹉

荫中鸟

2课时

第八周：

《小鸟》《小鸟小鸟》

小舞曲

2课时

第九周：

欢乐的节日

观赏《四小天鹅舞曲》

2课时

第十周：

欢乐小舞曲

玩一玩

《水草舞》

乡村美景

2课时

第十一周：

银色的桦树林

乡下的阳光

观赏山涧溪流

2课时

第十二周

山村变了样

漂亮的黄昏

2课时

第十三周：

雨中情景

小小雨点雨打芭蕉

2课时

三班级下册语文教学方案3

一、教材分析：

本册课本主要由“培育的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了8个单元。每单元支配“课文”3-4篇，共26篇。每单元支配“习作”1篇，共8篇。每单元支配“练习”1个，共8个。

1、关于习惯篇

本册教材在前五册的基础上，支配了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让同学在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。

2、关于课文

全册共支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展现当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。支配，让同学多的学问，多的教育，而且激发了同学的阅读爱好，开阔了同学的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使同学阅读力量；了“小练笔”，让同学仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便同学的表达力量。

3、关于习作

本册共支配了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近同学生活，实践、体验，注意让同学轻松开心、自由拘束地练习写作。

4、关于练习

全册共支配8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，同学的语言积累，同学的语文实践力量。

二、目标要求：

１．学习习惯

（1）连续把握正确的读写姿态，养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。

（2）连续培育乐观发言，用心倾听的习惯。

（3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。

２．识字写字

（1）精确     认读370个生字

（2）能按笔顺正确书写、默写生字247个，能按字的结构把字写端正，写均匀。

３．汉语拼音

（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字，学习一般话

（2）能熟记《汉语拼音字母表》

４．口语交际

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本的内容，能叙述课文所写的故事。

（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几局意思完整，连贯的话。

（3）能就所读的内容，用一般话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。

（4）情愿与别人进行口语交际，态度大方、口齿清晰，有礼貌。

５．阅读

（1）连续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不抱负的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。

６．习作

（1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号。

三、措施：

1、把握“课程标准”要求，不随便拔高或降低。

2、语言训练，着重段的训练——读懂一段话，写好一段话，对同学的识字、写字，关心积累词汇和句式，的表达方法。课堂教学中同学有的朗读、默读和做练习的。要训练面，使全体同学训练，同学有足够的个体活动，训练应要求，反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的。要让同学阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中班级，“以说促写”、“以说引写”、“说写”是被实践证明白的行之的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近同学生活，习作要求力求适度，少写命题作文，不给过多的条条框框，让同学易于动笔，乐于表达。培育写作爱好和自信念，同学写放胆作文，消退写作的畏难心情。基础上要求同学把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

4、学习方法的，要课文特点，选择学法的时机，可以在学习课文前，如查字典字义、多音字读音等；宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），可在学完课后总结，如说一段话的意思。在学法时不必过多地讲道理，应多让同学运用方法练习，在实践中娴熟的程度。

5、培优补差工作，抓好全体同学的学习。

四、教学进度：

单元教学内容课题课时周次第一单元培育良好的学习习惯（6）211、长城和水道212、漂亮的南沙群岛22★3、庐山的云雾22习作122练习133其次单元4、翻越远方的大山235、雪儿23★6、花瓣飘香24习作225练习234第三单元7、菩萨兵248、李广射虎25★9、少年王勃2510、大作家的小老师26习作326练习336第四单元★11、赶海2712、荷花2713、古诗两首27习作428练习438第五单元14、我应当感到骄傲才对2815、水上飞机29★16、跟踪台风的卫星29习作529练习5310第六单元★17、“你必需把这条鱼放掉！”21018、狼和鹿21019、放飞蜻蜓211习作6211练习6312第七单元20、恐龙21221、槐乡五月21222、海底世界213★23、日月潭的传奇213习作7213练习7314第八单元★24、寓言两则21425、争辩的故事21426、剪枝的学问215习作8315复习1916—18考试19

注：打“★”为集体备课。

三班级下册语文教学方案4

一、教材分析：

本册教材是以语文学问和力量训练为主编排的。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个习作训练和１个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。

二、教学目标：

1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。连续培育乐观发言、用心倾听的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。连续培育勤查字典，主动识字的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。能熟记《汉语拼音字母表》，熟悉隔音符号。

3、能正确认读377个生字。能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写均匀。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净。

4、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能叙述课文所写的故事。能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

三、教学重难点：

1、要非常重视同学良好学习习惯的培育。

2、要非常重视对同学仔细读书的指导。

3、要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好同学习作起步阶段的基础。

四、提高教学质量的措施：

1、引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导同学兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞同学独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。

3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。

4、紧密联系同学的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导同学留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使同学的感受立体化。

6、在口语交际的要求方面，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7、对同学的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

三班级下册语文教学方案5

一、班级状况分析：

本班有27个同学，大部分同学思维灵敏，活泼欢乐。本人任教本班语文两年，对全班每位的共性特点，爱好特长都有了肯定的了解。因而对本册内容的学习不会有困难。同学的见识面也较广，课外学问也较丰富，上课乐观发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的关心。

二、教材分析：

本册教材共有４个单元：第一单元是话说社区，课文分三部分，

一是介绍社区概况及社区的作用；

二是介绍农村和国外的社区；

三是通过活动比较社区的变化。

其次单元是生我养我的地方，课文分三部分，

一是查找家乡；

二是贴画家乡；

三是喜爱家乡。

第三单元时东西南北中，课文分三部分，

一是了解祖国的版图；

二是了解祖国的行政区设置；

三是趣味识记巩固部分。

第四单元是人类共同的家园，课文分五部分，

第一部分图文并茂地表现了地球家园的漂亮多姿，并以“我们住在同一个星球”激发同学对地球的喜爱之情；

其次部分介绍了地球“三分陆地、七分海洋”的球体组成，并以高山、森林、大海、草原的图片反映了地球多姿多彩的面貌；

第三部分以麦哲伦的故事为主线，了解大洲和大洋；

第四部分主要是对大洋、大洲面积和位置的熟悉；

第五部分是本课总结性的页面，让同学说说或写写对地球的祝愿语，激发其对地球的喜爱，渗透环保意识教育。

三、教学目标：

１、熟悉社区，了解社区的概况；知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用；培育同学喜爱社区的思想感情。

２、熟悉自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区；在地图上查找本地、本省籍省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分；了解书信的一般常识，萌发爱家乡的思想感情。

３、了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员宽阔的国家；知道我国首都北京的位置，能通过活动根据要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应得位置；激发同学喜爱祖国、热孜家乡的思想感情。

４、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小；激发同学对勇于探究的古人的敬意和对地球的喜爱。

四、教学重难点：

１、了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用，培育同学喜爱社区的思想感情。

２、熟悉自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置，知道思念亲人，惦念家乡是爱家乡的表现。

３、知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员宽阔的国家；了解我国的行政区设置，省、自治区、直辖市和特殊行政区的数量和名称。把握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发喜爱祖国的思想感情。

４、了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。激发同学对勇于探究的古人的敬意和喜爱地球的情感，建立爱护地球的观念。

五、教学措施：

１、准时备课，做到不备课不进教室。

２、仔细搜集一些相关的资料。

３、激发同学的学习爱好。

三班级下册语文教学方案6

一、同学状况分析

三班级一班共有同学30名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。

(一)学习态度

优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

(二)学习习惯

男生普遍书写差，全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问乐观性不高，多数同学无预习、复习的习惯，阅读习惯差。

(三)把握“双基”状况

同学的识字力量较差，但没有认真观看的习惯，男生的成果稍逊于女生，自觉学习的意识差。上课时全班同学的学习力量不够抱负。特殊是阅读力量差。

(四)智力和力量进展状况

30名同学中智力正常，有5名同学有反应力较慢。同学的识记力量差，分析力量差，观看力量较差。朗读力量好，表现欲不强，独立查阅力量还需培育。转述力量差，主要表现在中差生。习作力量慢慢形成，大多数孩子能把作文写清晰，但也有少数几个孩子写得过于简洁，语言平淡。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

二、教材分析：

(一)基本结构和内在联系

基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。

内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。

要求熟悉200个字，会写300个字。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。

全册教材生字注音方法和三班级上册相同。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。

(二)学问点及重、难点

学问点本册教材有8个单元，共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。要求熟悉200个字，会写300个字。

重点32篇课文的学习，阅读训练，识字力量。

难点写作训练，阅读训练。

(三)地位和作用

地位本册是学校阶段中段的其次册教材，同时也是其次学段的其次册教材。连续培育同学的语文素养打基础。

作用全面、精确     地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上，体现与高段教材的连接，加强整合，使教材成为相互联系的整体，加强导学功能，促进同学学习方式的转变，提高同学的语文综合运用力量，

三、总体教学目标：

基础学问1、本册要求熟悉200个字，会写300个字。2、指导同学用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、连续学习略读，粗知文章大意。6、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文。7、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

力量培育目标1会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。2培育同学质疑问难的力量。3练习复述课文的力量。4连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。5不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。6能用一般话交谈。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。7结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。8在进展语言力量的同时，启迪同学的思维，培育同学留心观看、擅长思索、有所发觉和制造的力量。

德育目标感受大自然的美妙和家乡的可爱;了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;阅读神话故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力量。

上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三班级上册教材的连接。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

4、正确处理基本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。

5、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同学生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。

6、提高课堂教学效率的方法：1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。教学后准时进行教学反思不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面对全体同学。注意民主、和谐气氛的创设，让同学人人参加，主动参加、乐观参加，课堂上努力创设条件，让同学乐观进行情感体验。让同学在感悟中学习。3、培育同学良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。

7、补差设想：a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差方案。b、给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。c、多与后进生谈心，多做情感沟通。

8、同学学习爱好、素养的培育：a、关注课堂动态生成的过程，抓住同学的闪光点，准时进行表扬、鼓舞、引导。b、调整老师与同学的心态，依据实际状况能够准时调整。c、注意学习习惯的培育。

9、增优设想：为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新力量。

五、教学进度

时间教学内容

3.23.11118

3.153.261933

3.294.93449

4.124.235067

4.265.76878

5.105.217996

5.246.497123

6.76.18124157

6.277.4总复习

三班级下册语文教学方案7

一、指导思想

以《语文课程标准》为指导，仔细贯彻国务院、省、州及县基础教育工作会议精神,采纳现代化教学方法，结合三班级同学的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以同学为主体，提高同学学习语文的爱好，培育创新精神。重视基础学问、基本技能的教学及同学学问的积累，充分利用各种课程资源，培育同学收集、处理和利用信息的力量，增加同学语文综合实践力量，培育创新精神，促使同学全面进展。

二、学情分析

本班共有35名同学，经过三班级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成，大部分同学能够用心听讲，乐观发言，按时完成作业，并初步养成了主动阅读的好习惯；少部分同学特殊是留守儿童，没有养成良好的学习习惯，不能自觉完成老师布置的作业，甚至有个别不做作业现象；还有小部分同学上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期要加大对这部分同学的指导，督促他们完成作业，交给他们学习方法，实行多种形式，增加它们学习、阅读意识。

三、教材分析

本册教材支配课文28篇，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”“品尝经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发觉”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探究自然神秘”“游览童话王国”。选文语言规范，符合三班级同学认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜亮的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发同学学习祖国语言文字的热忱，增加同学的民族自尊心和自信念，激发喜爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际”“欢乐读书吧”“综合性学习”“同学习作”等均符合三班级同学的认知特点，有利于从不同方面培育同学的综合力量；文内的“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展现台、我爱阅读等五个专栏。

四、教学目标

（一）识字与写字

1.熟悉汉字250个，会写字250个。

2.让同学养成主动熟悉汉字，把握字的间架结构和书写规章。

3.能用钢笔正确、规范、娴熟书写汉字，基本能用毛笔临摹字帖。

4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。

5.注意写字姿态，养成良好的书写习惯。

6.坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培育同学主动识字的习惯。

（二）阅读

1．连续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯，能沟通阅读体会。

2.能使用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。

4.能初步查找到文中的关键词，能联系上下文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。

5.基本能通读课文内容，了解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。

6.能口头简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。

7.能自觉背诵文中喜爱的片段，基本能仿写。

（三）习作

1.能通过观看，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来表达。

2.养成自觉写日记的习惯，愿意与他人共享自己的习作。

3.学会书写简洁的书信和常用的应用文。

4.养成在阅读中积累语言的习惯，能自觉摘抄好词好句。

5.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓舞同学写自己熟识的事提高他们的语言表达力量。

（四）口语交际

1.能主动向老师、他人请教不知道的内容，同学学会倾听别人提出的建议。

2.能简要表达自己想说的话，对别人说的话要学会转述。

3.能把课文里的或课外书中喜爱的故事将给同学或家长听。

（五）综合性学习

1.能有目的地收集生活中的作文、说话素材。鼓舞同学积累课文中的美丽词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

2.开展好玩的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。

3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好

一段话,连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式,把握基本的表达方法。

4.学会运用语文学问解决生活问题。

五、教学重难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。

2、指导同学学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导同学进行预习，在预习过程中培育自学力量，养成预习的习惯。

4、鼓舞同学质疑，培育同学的探究意识，教给同学质疑探究的方法

5、在观看的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

六、教学措施

(一)提高课堂教学效率的方法：

1、仔细研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步。

2、课前仔细钻研教材，仔细备好每一节课。教学后准时进行教学反思，不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀老师的课，弥补不足之处。

3、课堂上面对全体同学。注意民主、和谐气氛的创设，让同学人人体验，让同学在感悟中学习。鼓舞和支持一切符合教学目标的制造性活动。

4、培育同学良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学习，培育同学的创新精神。

5、培育同学的阅读习惯。依据同学的年龄特点及其生理、心理进展的实际状况，运用多种手段，激发同学的阅读爱好，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为同学创设真实的情境，让同学感受到课堂的无限魅力。

三班级下册语文教学方案8

一、学习目标

1.在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱;了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发同学装对生活的喜爱;理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;阅读神话故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力量。在进展语言力量的同时，启迪同学的思维，培育同学留心观看、擅长思索、有所发觉和制造的力量。

2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.连续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文

文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。

10.连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。

13.结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三班级上册教材的连接。

二、教学中应主要留意的问题

(一)关于识字、写字教学

本册要求同学认200个字、写300个字。识字是下限，老师应当鼓舞同学通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，初步培育同学具有独立的识字力量。要连续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，老师肯定要板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学装把字写端正，写美观。为避开同学的疲惫，一节课写的字不要太多，

可以分散到每一节课中去。在写字教学中，老师要留意把握，不是字写得越多越好，而是要留意写字的质量。

(二)关于阅读教学

1.精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

(1)连续加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在学校阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。

(2)要重视朗读的指导和训练。

朗读有助于更加真实地感受作品，有助于因声解义，领会作品的精妙之处，有助于增加语感，以声传情。它是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。

(3)逐步培育同学默读的力量。

(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟的过程。

要敬重同学装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。

(5)给每个同学充分的时间读书、思索、质颖问难。

这是落实自主的、独立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、乐观的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。

(7)组织好全班沟通。

要敬重同学的情感体验，敬重同学装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，同学装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重同学的独特感受。

2.略读课文的教学。

略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点关心同学理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由同学装参照提示语独立阅读、思索，然后老师依据同学的自学状况，抓住一两个重点的或同学感爱好的问题，引导全班学习争论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。

3.选读课文的教学

教材后有8篇选读课文，老师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学装自己阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。

(三)关于口语交际教学

1.明确口语交际的要求，培育力量。老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学装明确围绕什么话题沟通、争论或辩论。

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增加。

3.全员参加要尽可能地使每个同学装都乐观参加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高同学装倾听、表达和应对的力量。

4.引导同学自主进行评价。

引导同学开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导同学装进行自主评价。同学参加评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议和批判。

5.在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语交际实践，不作过多的教导。

6.同学装口语力量的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。

老师要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学装进行交际训练。此外，还应鼓舞同学装在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，不断提高口语交际力量。

(四)关于习作教学

1.培育同学装习作的爱好，让他们乐于表达。

中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合法规，只要是同学装自己的话，在老师看来或许是稚嫩可笑的，也是宝贵的。鼓舞有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当鼓舞。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

鼓舞同学装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。

3.重视习作中同学装之间的合作与沟通。

可以制造一些机会，让同学装通过小组活动，开展观看、调查，共同探究，合作写作。引导同学装在自我修改和相互修改的过程中提高习作力量。多制造一些同学装习作沟通的机会。

4.本册习作练习主要是写同学实际生活中所看到的，听到的，想到的。

这是重要的再现生活的力量。在指导时要重视一点：肯定要让同学照实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培育同学装能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达力量。评价作文要看是不是反映了事物的原来面目。

三班级下册语文教学方案9

新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让同学在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱，特制定出本学期的语文教学方案。

一、学情分析

班上共有同学50人，绝大多数同学喜爱上学，学习热忱高，肯动脑筋，对学习语文有较深厚的爱好，同学识字量大大增加，语言有了明显的进展，积累了肯定的好词佳句，能够写简洁的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的力量。但有一部分同学由于学习习惯差，对学习语文有畏难心情。对这些同学需要进一步培育他们的良好学习习惯，采纳多鼓舞，勤检查的方式督促其仔细学习。

二、教材分析

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采纳主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有呈现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇异的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类才智和文化，讴歌社会进展、科技进步的，如“才智”、“敬重与公平”、“观看与发觉”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使同学在学习品尝的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热忱。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的布满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽奇妙，有的赞美了人类美妙的情感和高尚的品德。课文内容与同学生活亲密联系，切合中班级段同学的生理、心理特点，与同学身心进展同步，可使同学在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界；可激发同学追求抱负，崇尚科学，为了实现抱负而努力。

本册语文天地的设计同三班级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。

“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密协作的字、词、句、篇的练习，旨在激发同学对祖国语文的宠爱，丰富同学的语言积累，加强语文基础学问的学习和使用，促使同学逐步把握最基本的语文学习方法。

“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显，语言生动，情节好玩，例如《妈妈的葡萄》《书本里的蚂蚁》《带刺的伴侣》《“创造大王”的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言美丽，布满诗情画意，例如《雨在唱歌》；还有的包蕴了很多科学学问。这些自读课文既能够扩展同学的学问面，又适合同学在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法，逐步提高阅读力量。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充，是阅读教学的延长，以同学自读为主，不做分析讲解，但要想方设法激发同学的阅读爱好，保证阅读量。

“畅所欲言”创设了各种问题情境，激发同学表达的欲望，引导同学清晰明白地叙述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。

全部的“畅所欲言”都要使同学感到有发言的需求，情愿与同学沟通，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在沟通中熬炼表达力量，培育自信，渐渐学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思索。

“初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导同学结合语文学习有意识地观看四周生活，有目的地收集资料；鼓舞同学发挥想象力和制造力，在生活中尝试运用语文学问和力量解决简洁的问题，并在活动中学会合作。

语文天地中的全部内容都和主体课文紧密结合，因此，老师要依据同学的学习状况及教学时消失的问题敏捷支配，随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。

“初显身手”作为综合活动，强调的是过程，是整个实践的全程。老师在单元学习开头之前就有通盘设计，要动员、组织同学全员参加。可以有分工的不同，但不允许有人游离在外。可指导同学制定方案，合理支配日程，合理支配分工，使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体，情愿投入。

“笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式消失，而是和其他栏目紧密结合，在详细的问题情境中自然引出，成为语文实践活动的延长。这种设计既能促进同学在进展语言力量的同时，进展思维力量，又能培育同学健康的审美情趣和良好的品德素养。

列出父母作息时间表、制作家庭档案（1单元）、借书经受、介绍好书（3单元）、小动物（4单元）解决难题、想象故事（5单元第56页）、写石头（6单元）、写广告（7单元）、互评优点（8单元）、观看验证天气谚语、好玩现象（9单元第96页）、续编《炮手》、爱心助人方案（10单元第106页）、写信（11单元第116页）、想象习作《走进大森林》（12单元第131页）

全册11次习作我们会依据教学状况做选择，不相宜当地状况的，或同学不感爱好、无话可说的不做，或者换内容，还可能支配成大小作文形式，尽量让习作不要成为同学的负担。

三、教学目标

1、学校语文教学应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培育同学喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。

2、在教学中，使同学受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育同学的制造力；培育爱美的情趣，进展健康的共性,养成良好的意志品行。

3、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

四、实施阶段

课时支配’

二周：礼物平分生命妈妈的葡萄语文天地

三周：梦已被染绿抱负的翅膀春天的雨点

四周：语文天地小小的书橱山沟里的孩子

五周：宝贵的教科书语文天地花儿也会放风筝小虾

六周：松鼠语文天地田忌赛马

七周：捞铁牛用冰取火语文天地

八周：天外来客——陨石和氏献璧中国石

九周：语文天地期中复习

十周：期中调研试卷分析

十一周：特产

十二周：最美的花束“这个法规不能有”苏珊的帽子语文天地

十三周：大自然的语言李时珍装满昆虫的口袋语文天地

十四周：大禹治水炮手小河的歌语文天地

十五周：给家乡孩子的信送往小木屋的信信

十六周：语文天地漂亮的小兴安岭叶上的歌

十七周：失踪的森林王国语文天地

十八周：期末复习

十九周：期末调研试卷分析

三班级下册语文教学方案10

新的学期就要开头了，回首过去一个学期，我们班消失了以下问题：

1.个别同学学习乐观性不高，到校后不知道主动学习。

2.个别同学拖欠作业严峻，课堂作业，练习册做不完，太懒散。

3.个别同学背诵课文中美丽段落完不成任务。

4.自己在教学过程中存在不足，课堂语言的组织还很欠缺，需要不断学习，加强训练。

5.自己在教学过程中太急躁，忽视了一部分同学的爱好，爱好，幸福感！

针对我们班的上学期的状况，特制定以下教学工作方案：

学情分析

四（1）班共有同学68人,其中男生36人，女生32人。大部分同学性格开朗，学习爱好深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平常比较乐于表达，擅长沟通，学问把握坚固；个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四班级是学校阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视同学学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体同学的语文素养。

教材分析

（一）基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。

（二）教材特点

本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性，它具备以下几个特点：

1．加强整合，围绕专题组织教材

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读与略读课文的联系和整合。

（3）单元学习活动的贯穿和整合。

2．支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3．加强导学功能，引导同学主动、乐观地学习

4．丰富课本内容，拓宽学习资源

四、教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7．在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的.书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。

五、教学措施

1．强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握，更主要的是让同学养成会学习爱学习的习惯，这学期将连续关注以下良好习惯的培育：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握，引导同学开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。

（5）连续加强培育擅长倾听的习惯。

三班级下册语文教学方案11

一、教材分析：

本册教材是以语文学问和力量训练为主编排。教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个习作训练和１个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过内容，但在语文学问和力量训练上有适当扩展。

二、教学目标：

1、连续把握正确读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品习惯。连续培育乐观发言、用心倾听习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读习惯。连续培育勤查字典，主动识字习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字习惯。

2、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。能熟记《汉语拼音字母表》，熟悉隔音符号。

3、能正确认读377个生字。能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字结构把字写端正、写均匀。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净。

4、能仔细听别人讲话，听懂别人说一段话和一件简洁事，能转述基本内容，能叙述课文所写故事。能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯话。能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文；能复述课文；会分角色朗读课文。连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘情境，知道课文大意。

6、留心四周事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

三、教学重难点：

1、要非常重视同学良好学习习惯培育。

2、要非常重视对同学仔细读书指导。

3、要非常重视阅读与习作有机结合，正确处理“读”与“写”关系，打好同学习作起步阶段基础。

四、提高教学质量措施：

1、引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好阅读习惯。

2、指导同学兴盛使用工具书、资料库意识和习惯。鼓舞同学独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。

3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究学习方式。

4、紧密联系同学阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间联系。要引导同学留意运用语文中一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使同学感受立体化。

6、在口语交际要求方面，留意循序渐进逐步提高口语交际要求。

7、对同学习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

三班级下册语文教学方案12

一、学习基本状况分析：

本班共有同学58人，男生28人，女生30人。由于学校外来同学较多，同学的学习习惯各有不同，对学问的把握程度也参差不齐。但经过上学期的学习，同学已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。

二、本册教学内容分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

三、全册三教学目标：

1、在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱；了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱；

2、熟悉253个字，会写284个字。累计熟悉2397个字，会写1771个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学措施：

1、精确     把握教学

学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要把握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。仔细培育同学阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点，培育同学读好一段话，连续开展每日一练活动，培育同学自主阅读的力量。，同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给同学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会同学学习。

4、连续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导同学摘抄好词佳句。

五、改进教学的措施及教学中应留意的问题

1、教学措施：

1）、敏捷运用各种教学方法，充分调动全体同学的乐观性，注意每位同学想象力量，创新力量的培育。

2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高同学学习的爱好和能动性。

3）、科学仔细地设计和批改作业。

2、教学中应留意的问题：

1）、抓好同学的写字关，让全体同学养成仔细写作业并设计美观作业的习惯。

2）、急躁辅导同学，了解每位同学的习性，因材施教，因人施教。

3）、培育同学爱读书、读好书的好习惯，引导同学利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

六、教学业务学习及有关活动的支配：

1、乐观参与各种业务培训，不断的提高自身的素养。

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学阅历。乐观参与教研组活动。

3、虚心向各位老师学习，在工作上互帮互助，每周相互听课，指出在教学中存在的不足，准时改进。

三班级下册语文教学方案13

一、教材分析

本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传奇故事，也有生活中发生的真实故事。“用详细的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理，分别从不同的角度丰富了同学的思想方法，核心是培育同学的制造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要留意前后联系和区分，本单元的教学应当在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。教学时，老师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，留意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道