中小学语文教学计划

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中学校语文教学方案1

一、教材分析

本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这七组教材，每组由“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

二、教材主要特点

1、主题设置敏捷多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加敏捷多样，充分体现语文学科的特点。

2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强。

(1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。

(2)重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。

3、细心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能

(l)凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。

(2)课后练习紧扣文本，引导同学在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。

(3)以“沟通平台”为凭借，沟通学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培育。

(4)顺应儿童心理进展特点和语文学习的需要，“口语交际·习作”的内容、形式又有了一些变化。

三、教学目标

1、熟悉常用汉字200个，累计识字3000，完成学校阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。

4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能辨别词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。

10、乐观参加语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进行展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。

四、同学现状分析：

我班现有同学__人，除十几位同学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为85℅以上。虽然考试成果还算可以，但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。

一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解力量差强人意。同时，有几个同学缺乏家长的关怀、关心，经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需赐予特殊的关注。

另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需连续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段提高同学课外阅读的爱好，扎实抓好午间的阅读质量，渐渐提高同学的阅读量和阅读水平。

五、实行的对策：

1、阅读教学

(1)正确、流利地朗读课文;默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。

(2)连续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容;能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情颜色;能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

(3)加强续写结合，兼顾理解、表达

a、通过课后思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。

b、了解课文在表达上的特点。

c、借“沟通平台”总结读写规律。

(4)连续训练精读、略读，学习通过扫瞄，猎取需要的信息。

2、口语交际教学

(1)提高交际的质量。(有层次，有深度，语言美，看对象)

(2)交际训练与独白训练并重。在稍作预备的状况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。

3、习作教学

(1)激发表达的欲望，增加表达的自信念。

(2)40分钟能完成约400字的习作。

(3)养成修改的习惯。修改重点是：内容是否详细，用词是否精确     ，语句是否通顺，书写是否规范。

(4)加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。

中学校语文教学方案2

一、指导思想

本学期的语文教学主要着眼于同学的进展,提倡共性培育,坚持语文学问学习与力量培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书方案,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

二、工作目标

依据学校各项工作，制定本组教研方案，并按方案开展活动。要从整体把握语文学习的总目标和学校高班级语文学习的阶段性目标，关注同学经过最终一学期的学习，能否达到课程标准对同学语文力量的要求。全面提高教学质量，进一步提高老师课堂教学力量。教研活动要连续发挥组内老师合作、沟通的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的实效性。

三、工作要点

加强新课标理论学习，不断更新理念。以教研为抓手，营造老师间相互听课、沟通，提高老师教学水平。以教研促常规，狠抓老师教学“五仔细”。加强教科研意识，人人参加教科研，做科研型老师。科学、合理地运用教学方法，提高教学的有效性，注意培育同学的力量。

四、详细措施

1、组织老师仔细研读学校语文课标，把握高班级同学要把握的学问要点和同学力量的培育。

2、组织老师仔细研读教材，分析理解每个单元的训练重点，落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

3、连续进行集体备课，重视重难点的突破。每课都要体现对同学力量的培育。

4、在备好课的基础上，仔细实施，敏捷驾驭。面对全体同学，注意对学困生的关注。组织同学主动探究，发挥老师引领作用，将备课中对同学力量的培育落到实处。

5、老师坚持进行教学反思，准时记录点滴体会，讨论老师如何教，同学如何学，自觉调整教学方法，限度发挥同学能动作用，以解决教学问题为基本点，理性地对自己的教学进行分析。

6、本学期，引导同学读名著，读佳品，积淀文化，提升同学语文素养。同时，养成勤摘勤写的习惯。

7、在落实同学学问的基础上，应重视同学学习习惯的培育，重视学习方法的指导，加强同学思维的训练，全方位提升同学语文素养，为同学的持续进展打下基础。

中学校语文教学方案3

一、教材分析

本册教材主要由“培育良好的学习习惯(10)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近同学的生活和心灵世界，有助于全面提高同学的语文素养。

二、学情分析

本学期班级共有同学__人，其中女生__人，男生__人。孩子们活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯净和善，奇怪   心强，有良好的求知欲，上进心强。从上学期的成果检测中来看，本班同学的总体成果还是可以的，也存在基础比较差的同学。在这学期，对差生要狠抓学问落实，使他们的语文成果能有切实的提高。这学期老师要充分关注他们，使每个同学都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为的同学，但我会努力让他们变得更好。这学期的教学重点放在注意调动同学的学习爱好，转化同学的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高同学的自学力量，做好差生的转化工作。

在语文教学上，加强同学的基础学问训练，每月连续向同学推举一、两本好书，激发同学的阅读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高同学的阅读力量。针对同学习作中的存在的问题，加强同学自我修改作文的力量，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导同学观看事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任同学的习作会有所提高。

三、指导思想

借助新课改的强劲东风，仔细贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作方案，以同学进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展。

四、工作目标

(1)识字与写字。

1、有较强的独立识字的力量。累计熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

(2)阅读

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5、读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，做出自己的推断。

6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。

8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

(3)关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学写读书笔记和常见的应用文。

5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

6、修改自己的`习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(4)关于口语交际。

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加争论，敢于发表自己的看法。

3、听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5、能依据沟通的对象和场合，稍作预备，作简洁发言。

6、在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。

(5)关于综合学习

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试些简洁的讨论报告。

2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行争论和分析，学些活动方案和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论或专题演讲，学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

五、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对同学进行语文基本功训练。

(1)正确引导同学自觉运用学问自学课文生字。

(2)加强同学词、句训练。引导同学通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

(3)连续重视朗读的指导和训练。

努力激发同学多读、要在读中悟情。同学以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让同学朗读课文，坚持多读少讲。

2、留意提高同学学习的乐观性和主动性。针对同学自生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的乐观性。从原来的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的支配，让同学将所学运用于其中进行自学，培育独立阅读的力量。

4、指导同学自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

6、留意调动同学观看思索和练笔的乐观性利用周记形式，对同学进行作文训练依据同学的实际，敏捷地运用教材尽量为同学的自主作文制造条件。要尽量鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

中学校语文教学方案4

一、制定的依据：

1、教学背景分析：

语文是中学校阶段的主要学科,基础学科,随着时代的进展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的熟悉更为深化,'大语文'的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培育和提高人的语文素养为主要任。而语文素养是人的整体素养的重要组成部分,语文素养不仅反映人的语文学问和语文力量,而且从本质上看,还反映人的思想水平,文化修养,观看力量,思维力量等。'新基'理论中对塑造将来新人的描述(21世纪的基础教育应把每个同学潜能的开发,健康共性指个体独特性与社会规范性的有机统一的进展,为适应将来社会进展变化所必需的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面,终身学习的意识和力量的初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会进展和同学的终身进展服务)中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为。

2、教材分析：

我们采纳语文出版社出版社出版的学校语文国标教材，本册教材共分为七个单元，除包括“精读”，“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等，还新增加口语交际与写作。

依据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定本学期语文教学的培育目标。

思想品德目标：在语文教学过程中,进一步培育同学的爱国主义精神,激发同学喜爱祖国语言文字的感情,培育同学社会主义的思想品质,努力开拓同学的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展同学的智力,培育同学健康高深的审美情趣,提高同学的文化品位.进展健康共性,逐步形成健全人格.这是学校三年的最终目标,本学期要制造一个良好的开端,打下基础.

学问目标：解课文中消失的有关重要作家作品的常识,解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中消失的生字生词的音形义。

把握和运用学问力量的目标：在学校语文的基础上,指导同学正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的力量,养成学习语文的良好习惯。详细地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,解基本写法,具有肯定的语言感受力量,初步把握精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的力量,读文言文课文,要解内容,背诵一些基本篇目,娴熟使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。

人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

3、所教班级同学现状及对策：

依据我校同学实际特点,以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握,结合我校的办学方针,我们的语文教学最初以'激发爱好,指导方法,培育习惯,搭建舞台。'为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,同学身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习态度也有明显的转变,语文的综合力量也在原来的基础上有较大的提高,下面依据初二（八班级）期终考试成果进行详细分析如下：

从数据上看出,二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班同学在学习爱好、习、,态度、语文基础等方面都与一班存在肯定的差距，虽然和一班比较,有肯定的进步,但详细教学中还是感到和一班的差异。因此,本学期在保持二班总体较好的势头之下,还要大力抓本班的弱差生的辅导,力求有所进步。

我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与讨论,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采纳以下措施：

1)、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使同学在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。

2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问,力量,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高.。

3)、视同学思维力量的进展.在语文教学的过程中,指导同学运用比较,分析,归纳等方法,进展他们的观看,记忆,思索,联想和想象的力量,尤其要重视培育同学的制造性思维。

4)、教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量.每堂课老师依据同学实际细心备课,尤其要备好同学,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5)、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加同学语文实践的机会。

6)、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7)、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8)、引导鼓舞同学成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,关心中下生提高学习爱好和成果。

9)、优化作业管理,培育同学自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

10)、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同同学的特点。

11)、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提兴奋趣。

12)、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力量。

13)、组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用。

14）、组织采访和调查至少一次。

15)、要求写一篇小论文。

16)、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。

17)、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬、少批判,让同学树立起学习语文的信念。

18)、开展网络帮助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

二、本方案应达到的目标：

以下是上学期期末试考的分析：

1、通过分析我发觉本学期教学的主要任务就是要想尽一切方法稳定优良率,提高合格率,班中有以下同学是有潜力可挖,应当能及格的：钟贤等。

2、根据班级组分层教学,集中抓a层的要求,本学期我努力工作,力争将60%a层(约30人)同学的成果保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步。基本保证优良率稳定在25%以上。

3、依据学校的要求,本学期我班参与区的统考或联考以及升学统考要力争进入老区的前列。

三、详细实施：

1、在阅读教学中要进一步培育同学的阅读爱好,注意在阅读教学过程中让同学参加活动,做到人人参加,参加全过程,让同学们在课下多读书看报,将自己喜爱的文章,精彩的段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积累本在班上朗读,展现。

2、在各课时,把同学活动做为重点内容来支配落实,使同学最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。

3、还注意让同学参加到作文讲评中来.让较好的同学对作文进行自我评价,然后广泛地征求全部同学的看法,相互评价,最终是老师与同学共同评价,使同学们正确地熟悉自己作文中的优点和问题.课后进行必要的修改,建立民主的教学风气,进,一步融洽师生关系。

4、调动同学语文学习的乐观性.努力从培育爱好着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会。

5、培育同学良好的语文学习习惯：1)课前预习习惯。2)课后复习习惯。3)课文背诵习惯。4)作业习惯。5)乐观思索,主动发言习惯。6)上课作笔记习惯。

6、对古诗文无法过关的同学采纳'一帮一','人盯人'方法,并与家长取得联系。

7、深钻教材,细心设计每一节课;讲清每一个学问点;仔细筛选作业;准时反馈每一次考试。

8、注意进行学法指导,本学期预备给同学举办两次专题讲座:1)如何写随笔2)修辞总汇。

四、保障措施和可行性：

1、两年的相处,我与同学间的感情很深,大多数同学都有学习的乐观性,他们都喜爱上语文课,加大a层同学的阅读量,写作量;

2、我比较注意收集相关教学及考试信息,我的信息来源：1)网络;2)看相关教学资料和杂志;3)我的同事和伴侣;4)同学有一本配套资料：《点中典》;为平常的作业,读后感为周记的作业,使不同层次的同学有所进展。

3、抓好作业练习,我认为要屏弃繁琐,机械的作业练习.要让同学少做题,多读书,读好书,多实践,多运用,让同学在大量的语文实践活动中全面提高语文素养.可以结合课文学习,让同学观看自然,观看社会,并以口头或书面的形式表达观看所得,以此同学的写作力量。

4、在留作业方面我也要做尝试,如书后练习中有基本题和选做题,原来由于对同学'一刀切',总是一股脑地留给同学,后来发觉,较好的同学可以做,而较差的同学做不,就去找别人的或参考资料上的答案去抄.这样,既花时间,铺张精力,也收不到应有的效果.于是我便从差生的实际动身,不要求他们做难题,而只做应知,应会的基础题.在做一些练习篇同时,分a、b卷,有些b卷题目较难,就让班上十几个较好的同学做,一般同学做a卷,这样一来,使差生的学问得到复习巩固,好的同学也能在复习巩固的基础上有所进取和提高,各得其所,各受其益。

五、总目标达成度与现阶段教学保障措施和目标达成度的相关分析：

本人对学校的大循环有完整的思索,目前教学可以达到中上游水平,有待向更高层次迈进。虽然还没有担当接下来的工作的教学阅历,但我从资料的预备和备课的积累上已经作好各种预备工作,我有信念在今后的教学中带出抱负的成果。

六、课堂教学改革与创新,信息技术的应用与整合：

严格遵守教学的的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将二期课改理念,新基教育理念自觉运用于教学中；加大信息技术与课件整合力度,发挥多媒体的优势,为教学供应服务；利用internet,拓展学问面,培育同学探究学问的力量。

七、课时划分：（新课共计46课时）。

第一单元6课时

其次单元6课时

第三单元5课时

第四单元6课时

第五单元5课时

第六单元9课时

第七单元9课时

中学校语文教学方案5

一、学情分析：

我们五班级一班共有同学__人，这个学期教学重中之重就是把同学写作力量提升上来，主要要提升写作质量，班上大部分同学的思维活跃、成果特别稳定，还有部分同学也需要加强学习，能够感受到学习语文的魅力。

二、教材分析：

(一)教材结构：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

(二)教材特点：

1、加强目标意识，全面、精确     地落实语文学习目标。

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展。

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化。

6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量。

(三)单元重点、难点

第1单元：

一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感;

二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感;

三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：

一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;

二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;

三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。

第3单元：

一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;

二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;

三是引导同学积累美丽的语言。

第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。

第5单元：

让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。

第6单元：

引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。

第7单元：

让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：

一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;

二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;

三是要留意积累课文中的美丽语言;

四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

三、教学目标：

(一)识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学

1、连续加强阅读基本功的训练。

2、发觉语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

(三)口语交际教学

1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，体现双向互动。

2、不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。

(四)习作教学

1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培育观看、思维、表达三种力量。

(五)综合性学习综合性学习，要提高同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。

四、教学措施：

(一)识字与写字教学

1、对于生字新词，要准时听写检测。

2、鼓舞快速扫瞄，联系上下文理解字词的意思。

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

(二)阅读

1、在以前的基础上，连续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。

3、老师依据课文的不同特点，