初二数学教学计划优秀9篇

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一、教学任务

1、让同学学到的学问技能是社会对青少年所需求的；

2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的；

3、贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学；

4、让同学掌控数学基本学问和技能

二、教材分析：

该教材每章开头时，都设置了导图与导人语，激活了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如等以及等活动栏目，让我们给同学适当的思量空间，从而使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了同学学问面，而且增加了同学对数学文化价值的体悟与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次同学进展的需要。

囫囵教材体现了如下特征：

1、现代性更新学问载体，渗透现代数学思想办法，引入信息技术。

2、实践性联系社会实际，贴近生活实际。

3、探索性制造条件，为同学提供自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。

4、进展性面对全体同学，满足不学生生进展需要。

5、趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学措施：

注重从同学的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的教学情境

关注同学在学习活动中的情感和态度表现

给同学足够的活动空间，仔细实施分层教学

妥当处理同学与老师的关系

强化同学之间的合作学习

注重教材弹性

注意从同学实际动身，注意概念引入多联系实际

尽量通过教具或多媒体设备

保持教材的规律体系

注意联系教材的文化背景

能举行容易的有理数的加、减、乘运算

注意联系实际，为未来学函数奠定基础

让课堂内容生动、趣味化，从同学认识的背景引出

体味

设计开放性很强的练习，关注同学情感、价值观的培养

关注与的教学思维的训练

四、课程的教学过程要求我们：

课堂教学从：，改变为：，使同学初步体悟到数学是一个弥漫着观看、试验、归纳、类比和猜想的探究过程。

五、同学评价

每章统一测试一次，重点课节，重点内容做到统一测试。

六。按教务处要求写好教案，完成组内听课。

七。二月份：

1、做好学期初的预备工作

2、老师上交教学方案，备课。

三月份：

1、开展集体备课、执行教务处工作方案。

2、规范课堂教学，深化课堂相互听课。

3、讨论教材。

四月份：

1、做好期中考考试

3、搞好数学示范课、研讨课活动及评课。重点评价制造性、实效性、操作性。

4、初二班级课改研讨

五月份：

1、教学资料库建立、沟通资料。

2、检查教案。同学作业。

3、老师沟通教学阅历，研究下阶段教方案。

六月份：

1、总结堆积教学案例每人至少写一个教学后记，或收拾一篇完囫囵案（含教案、实录、教学反思）或完成一个教学案例。

2做好期末复习、考试。

3、利用三三六”教学模式的试验讨论，总结教材中的开放题，总结开放题的教学办法、教学阅历与得失。

初二数学教学方案篇二

聪慧出于勤奋，天才在于堆积。尽快地掌控科学学问，快速提升学习本事，接下来为大家提供八班级数学下册教学方案。

一、同学分析:

八班级是初中学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到未来是否能升学。结合上学期的学习状况，及本学期的主要适应点，想在本学期得到抱负成果，教师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，注意办法，培养本事。

二、教材分析：

第1章二次根式

二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在同学学习了平方根、立方根等内容的基础上举行的，是对七班级上册“实数”、“代数式”等内容的延长和补充。二次根式的运算以整式的运算为基础，在举行二次根式的有关运算时，所使用的运算法则与整式、分式的相关法则类似；在举行二次根式的加减时，所采纳的办法与合并同类项类似；在举行二次根式的乘除时，所使用的法则和公式与整式的乘法运算法则及乘法公式类似。这些都说明白前后学问之间的内在联系。

本章的主要内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的运算（根号内不含字母、不含分母有理化）。

第2章一元二次方程

方程教学在中学数学教学中占有很大的比例，一元二次方程在初中代数中占有重要地位。一方面，一元二次方程能够看成是前面所学过的有关学问的综合运用，如有理数、实数的概念和整式、分式、开平方等的运算，一元一次方程、二元一次方程组解法等学问，在本章都有应用。从数学角度看，这一章的学习有一定难度，假如前面某个环节薄弱或学问点有问题，就会给本章的学习带来困难，因此，这一章的教学是对以前所学的有关学问的检验，又是一次复习与巩固。固然，一元二次方程学问也是前面所学学问的继续和进展，尤其是方程方面学问的深化和进展。

本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的性质，将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介绍了通过因式分解法解一元二次方程的办法，体现了数学的转化思想。接着课本首先从数的开平方的学问动身，直接讲开平办法，然后依次介绍了配办法和公式法。在叙述公式法的同时，课本特殊给出了通过计算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技术进展给数学学习带来的影响，这也是一种新的试试。同时，以建立数学模型为主要着力点介绍了一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的问题背景，力图使同学在现实的环境中学习数学。这一章是全书乃至囫囵初中代数的一个重点内容。由于这一部分内容既是对以前所学内容的总结、巩固和提升，又是以后学习的学问基础。因此这一章能够说是起到了承上启下的作用。高中阶段的指数方程、对数方程及三角方程，无非就是指数、对数、三角函数的有关学问与一元一次方程、一元二次方程的综合而已。初中代数中的不少主要技能、解题办法以及一些常用的数学思想办法，在本章都有所体现。例如，换元法、因式分解法、配办法等。其它，从详细到抽象的概括本事、规律推理本事等等在本章也有体现。能够说，无论从基础学问还是基本技能看，这一章都占有重要的地位。在本章的内容中，应以一元二次方程的解法，特殊是公式法作为重点。

第3章频数及其分布统计学是搜集数据、分析数据，并按照它得到总体信息的科学。本套教材在七班级上册支配了“数据与图表”，着重介绍了数据的收集、收拾的初步办法；在八班级上册支配了“样本与数据分析初步”，利用对数据集中程度和离散程度的统计量的计算，初步了解了如何对数据的基本状态举行分析。为了进一步分析、处理数据，供决策时参考，有时我们还要了解数据的分布状况，找出新的特点数。“频数及其分布”这一章就是解决了这一问题。“频数及其分布”这部分内容在原总指浙江版义务教材中也有，但只是作为概率统计初步中的一小节。考虑到频数、频率、频数直方图、频数折线图与平时生活、自然、社会和科学技术领域的密切联系，《数学课程标准》增强了这块内容的份量。本套教材将这块内容自立设章的目的，一方面可用足够的篇幅来更清晰、更具体阐述，也是为每册循序渐进地学习概率与统计学问所作的细心支配。

第4章命题与证实

本章是试验几何过渡到论证几何的启蒙章节。我们应当熟悉到学习欧几里得几何对熬炼和培养同学的规律推理本事，有着其他内容无法代替的作用；然而几何入门难的问题多年来向来存在。对于几何的处理，本套教科书按照《数学课程标准》的要求，提供了一个全新的思路。

从七班级上册“图形的初步学问”一章的试验入门，到七班级下册“三角形的初步学问”“图形和变换”的试验为主，开头浮现局部推理，到八班级上册“平行线”“特别三角形”的试验，开头向推理过渡，再到本章开头有固定格式的论证几何，由于有了一年半几何感性熟悉的基础，初步的识图本事，容易的推理本事，再学习高层次的论证几何，自然就有了一定的预备和基础。本章内容处于“试验几何”与“论证几何”的交接点上，它对同学顺当地转入论证几何的学习，有着重要的思维润滑作用。能有效地协助同学熟悉到学习论证几何的须要性，继而为下阶段的学习铺平了道路。

同学在熟悉几何证实的须要性方面是本节教学的第一个难点与重点。同学已有一年半的试验几何的学习基础，当然对后阶段的学习有很重要的奠基作用，但也有一定的负迁移作用。同学已经习惯于从“量一量”、“算一算”及图形运动变换中直接得出图形性质，并有了一定的初级、容易推理时充当理由的使用历史，即基本默认了这些性质。因此，使同学充分熟悉到几何证实的须要性便成为本章的一个难点。掌控证实的普通步骤与格式是本章教学的其次个重点与难点。

第5章平行四边形

本章是学习了三角形、几何证实的基础上，开头讨论四边形，四边形的学习与三角形有着密切的联系，许多四边形的问题都利用连线转化为两个三角形的问题来解决，且讨论的办法有许多类同的地方，所以说四边形是三角形的应用和深入；其它在学了几何证实后，平行四边形内容为证实实例提供了丰盛的材料，让同学有机会实践、巩固前面的学问。本章一开头从多边形引入，在学问体系上看也是顺理成章，探究多边形的内角和方法并不浅显，所隐含化归为三角形的思想却是数学中常用的思想办法，会引起同学的关注和爱好。平行四边形是中心对称图形，通过中心对称变换使平行四边形的许多性质获得合理的解释，用轴对称变换来讨论等腰三角形，用中心对称变换来讨论平行四边形，用变换的观点来阐述图形的几何性质也是新教材的特征之一。如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证实显得合理且容易明白。

本章还穿插了逆命题和逆定理的概念，前一章是“命题与证实”，为了避开在一章中集中过多的抽象概念，给同学带来困难，所以把逆命题与逆定理放在本章，既簇拥了难点，又由于已有一定量学问堆积，有利于同学理解掌控。第6章特别平行四边形与梯形

本章是上一章《平行四边形》的深入且连续，从学问体系上看从旋改变换定义了中心对称图形平行四边形以后，从角的特别性（直角）、从边的特别性（等边）获得矩形和菱形；从对图形讨论的角度看，推理论证在这一章中获得强化与深入，进一步要求同学能清楚、有条理表述自己的思量过程，做到言之有理、落笔有据。同时利用“合作学习”等形式，让同学自主探究这些基本图形的性质及其互相关系，从而丰盛对空间图形的熟悉和感触。应当指出的是：在本套教材中，几何推理证实到此已达到最高要求，按照《数学课程标准》，在后续九（上)《圆的基本性质》《相像三角形》，九(下）《直线与圆、圆与圆的位置关系》等章内容中，除了进一步巩固书写格式、继续训练同学运用数学语言合乎规律举行沟通研究外，不再提出其他更高的要求。

本章的主要内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件。有的内容在前两个学段同学已有接触，但还非常深沉。本章不是对以前学问的容易复习，而是同类学问的螺旋升高。特别平行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，也是为学好囫囵平面几何打下一个坚实的基础，是本章的教学重点。与基本图形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性质及其互相关系随之而来的是几何证实，同学要正确理解证实的本身，需要一个较长的过程，是本章主要的教学难点。

三、详细措施：

1、做好教材钻研工作。按照新课程标准，仔细上课，仔细辅导，也让同学学会仔细。

2、爱好是最好的教师，爱因斯坦如是说。激活同学的爱好，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思量题，激活同学的爱好。

3、挖掘数学长处生，进展同学的长处，使其冒尖。

4、举行个别辅导的关键按就是，优生提高本事；辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

初二数学教学方案篇三

数学教学工作方案八班级为了搞好这学期的数学教学工作，我方案做好以下几方面的工作：

1、理论学习：

抓好教导理论特殊是20xx年的教导理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，改变教学观念，形成新课程教学思想，树立现代化、科学化的教导思想。

2、做好方案

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，按照小学的工作支配以及初二的数学教学目标和内容，做好学期教学工作的'总体方案和支配，并且对各单元、各课题的进度状况举行具体方案。

3、备好每堂课

仔细钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好同学的学习和对学问的掌控状况，写好每节讲学稿并仔细做好讲学稿，为上好课提供保证，为备课组做好预备工作；做好课后反思和课后总结工作，不断提升自己的教学理论水平和教学实践本事。

4、做好课堂教学

创设教学情境，激活学习爱好，爱因斯坦曾经说过：爱好是最好的教师。激活同学的学习爱好，是数学教学过程中提升质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数知识题让同学去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提升课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改好每一位同学的每份作业，同学的作业缺陷，师生都心中有数。对每位学生的作业纠正和掌控状况都尽力做到准时反馈，再次批改，让同学得到了一个较好的巩固机会。

6、做好课外辅导

全面关怀同学，这是教师的神圣职责，在课后能对学举行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能吃饱，得到进一步提升；使差生也能准时扫除同学障碍，增加同学信念，尽可能吃得了。乐观开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动同学学习数学的乐观性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提升分析问题与解决问题的本事。

7、做好课题

初中数学分层教学的理论与实践讨论的实施工作。总之利用做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提升教学质量。

初二数学教学方案篇四

为了顺当完成本学期的教导教学目标，使同学掌控基础学问和技能，完成本学期的学习目标，特制定本方案：

一、学情分析

我所教学的是xx中学20xx级x班，现有同学58人，其中男生34人，女生24人；上期末数学考试最高分97分，最低分18分，平均分67，80分以上19人。总体上看，同学的数学成果较差，及格的学生仅68.1%。在同学的数学学问上看，基本概念，基本计算，以及基本的空间与图形学问都极其欠缺，数学的思维混乱，不能自立思量，多数同学学习乐观性高，能主动的学习，有70%的学生有上进心，但主动性不够，需要教师的引领，这要求教师注重引领同学明确正确的学习目的，养成正确的学习办法；但也有10%左右的同学学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能乐观主动的完成学业，甚至不能完成教师布置的作业，这需要教师在培养同学的专长入手，激活他们广泛的兴趣和爱好。有80%的同学心理素养较稳定，思想健康，人格健全，性格开朗，能和教师交流。能根据教师的要求完成学习目标；有10%左右的同学心情波动大，怕吃苦，甚至个别的还有耍"小皇帝'脾气的，大部分同学的学习态度端正，任务明确，上课可以用心听讲，准时仔细地完成课堂作业，但是也有个别同学由于父母外出打工，自己留守在家，生活上无人照看，学习上无人指导，产生厌学思想，生活自由，学习自制力差等现象！

二、教材分析

1、本学期的教学内容共计五章：

第十二章数的开方由平方根和立方根开头，进而学习实数的相关学问

第十三章整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主要培养和提升同学的运算本事。

第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其应用，以培养同学的形象思维、模型的建立为主。

第十五章平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让同学在实际操作中探究总结逻辑。

第十六章平行四边形的熟悉介绍了平行四边形的性质特点以及几类特别的平行四边形，使同学对几何学有了初步的熟悉。

2、体系结构：

（1）数学内容的引入，实行从实际问题情景境入手的方式。贴近同学的生活实际，挑选具有现实背景的素材，建立数学模型，使同学利用问题解决的过程，得到数学概念，掌控解决数知识题的技能和办法。

（2）教材内容的展现，努力创设同学自主探索的学习状况和机会，适当编排应用性、探究性和开放性的，发挥同学的主动性、留给同学充分的时光与空间，自主探究、增进同学数学思维本事、制造本事的培养与提升，为同学的终身可持续进展奠定良好的基础。

（3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度同学学习的需要，使不同水平的同学都获得进展。

（4）教材内容的讲述、行当介绍数学内容的背景学问与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体。激活同学学习数学的爱好，引领同学体味数学的文化价值。

（5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于同学理解概念、自主探究、实践体悟。

3、教材体例：

（1）教材的正文中，按照教材内容的实际需要，适当设置了一些相应的栏目；如"观看'、"思量'、"试验'、"想一想'、"试一试'、"做一做'等，给同学适当的思量空间，让同学利用自主探究，得到体悟和感触，掌控须要的学问。

（2）结合教材各块内容，支配一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、学问背景等，扩高校生的学问面，增加同学的应用意识和对数学的爱好，对同学举行爱国主义和人文主义精神教导。

（3）控制习题总量，降低难度，增强探究、开放、实践类型的习题，根据不同的要求，编制不同水平的练习题，按课时给出随堂练习，每一节设置习题，有必做题和选做题，每章的复习题设程度不一的A、B、C、三组，以满足不同层次的同学的进展需要。

（4）增加了讨论性课题学习，给同学更多的进展空间，让同学自己动手，提升解决问题与合作沟通的本事。

（5）每一章的开头，设置有呈现该章主要内容的导图与导入语，以期激活同学的学习爱好与求知欲。

三、教学任务

第十二章数的开方

1、让同学经受又一次数系的扩展过程，进一步体悟数学进展源于实践，又作用于实际的辩证关系。

2、理解平方根、算术平方根、立方根等概念；熟悉平方与开平方、立方与开立方间的关系；会用平方、立方的概念求某些数的平方根与立方根，并用根号表示，会用计算器求一个非负数的算术平方根及随意一个数的立方根。

3、了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。

4、能估量某些无理数的大小，培养同学的数感与估量本事，会举行容易的实数运算。

第十三章整式的乘除

1、探究并了解正整数幂的运算法则（同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法），并会运用它们举行计算。

2、探究并了解单项式与单项式、单项式与多项式、多项式与多项式相乘的法则，会举行容易的整式乘法运算。

3、会由整式的乘法推导出乘法公式，了解两个乘法公式的几何背景，并能运用公式举行容易的计算。

4、利用从幂的运算到整式的乘法，再到乘法公式的学习，了解乘法公式来源于整式乘法，又运用于整式乘法的辩证过程，并初步熟悉到事物进展过程中"特别普通特别'的普通逻辑。

5、探究并了解单项式除以单项式，多项式除以单项式的法则，并能举行容易的整式除法运算。

6、了解因式分解的意义及其与整式乘法之间的关系，从中体味事物之间能够相互转换的辩证思想。

7、会用提取公因式、公式法（直接用公式不超过两次）举行因式分解。

8、让同学主动参加到一些探究实践过程中去，逐步形成自立思量、主动探究的习惯，培养思维的批评性、严密性和初步解决问题的愿望与本事。

9、利用本章一些生活实例的学习，体味数学与生活的密切联系，在一定程度上了解数学的应用价值，提升数学学习爱好。

第十四章勾股定理

1、经受由情境引出问题，探究掌控有关数学学问，再运用于实践的过程，培养学数学、用数学的意识与本事。

2、体悟勾股定理的探究过程，掌控勾股定理，会用勾股定理解决相关问题。

3、掌控勾股定理的逆定理，会运用勾股定理的逆定理解决相关问题。

4、运用勾股定理及其逆定理解决容易的实际问题。

5、感触数学文化的价值和中国传统数学的成就，激活同学热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情。

第十五章平移与旋转

1、利用详细实例熟悉图形的平移变换，探究它的基本特点，理解"对应点所连的线段平行且相等'以及"对应线段平行且相等，对应角相等'等基本性质。

2、能按要求作出容易的平面图形利用平移后的图形。

3、利用详细实例熟悉图形的旋改变换，探究它的基本特点，理解"对应点到旋转中心的距离相等'以及"对应线段相等，对应角相等'等基本性质。

4、熟悉旋转对称图形，并能按要求作出容易的平面图形利用旋转后的图形。

5、利用详细实例熟悉中心对称，探究它们的基本性质，理解"衔接对称点的线段都经过对称中心，并被对称中心平分'这一性质，并理解中心对称图形是旋转角度为180的旋转对称图形。

6、了解图形全等的概念，能识别全等多边形（三角形）的对应顶点、对应角和对应边，知道全等多边形（三角形）的对应角、对应边分离相等。能体味图形的三种变换与图形全等的关系。

7、灵便运用轴对称、平移与旋转或它们的组合举行图案设计，感触和观赏这些图形的变换在现实生活中的运用。

8、在观看、操作、推理、归纳等探究过程中，进展同学合情推理本事，进一步培养同学的数学说理的习惯与本事。

第十六章平行四边形

1、利用经受运用图形变换探究图形性质的过程，体悟数学讨论和发觉的过程，并得出正确的结论。

2、在对平行四边形的原有熟悉的基础上，探究并掌控平行四边形的性质。

3、探究并掌控几种特别的平行四边形矩形、菱形、正方形和各自所具有些特别性质。

4、掌控梯形的概念，探究并了解等腰梯形的有关性质，并会运用将梯形分解为平行四边形与三角形的办法来解决一些容易的问题。

5、了解平行四边形、矩形、菱形、正方形及梯形互相之间的一些关系。

6、在观看、操作、推理、归纳等探究过程中，进展同学的合情推理本事，进一步培养同学数学说理的习惯与本事，并要求同学能娴熟书写规范的推理格式。

四、教学措施

1、仔细学习教导教学理论，结合执行课标理念。将"合作分组教学'的课堂教学模式渗透于教学。让同学利用观看、思量、探索、研究、归纳，主动地举行学习。改进教学办法，充分通过多媒体，挂图，实物等创设情景举行教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新教导理念，关怀爱惜同学，公正对待同学。

2、培养同学爱好和良好习惯。爱好是最好的教师，激活同学的爱好，给同学适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外思量题，扩充资源，利用各种途径培养同学的爱好。教导关键就是培养习惯，良好的学习习惯有助于同学稳步提升学习成果，进展同学的非智力因素，增进学习爱好与良好习惯培养。

3、创设和睦教学氛围。引领同学乐观参加学问的构建，营造民主、和睦、平等、自主、探索、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体味学习的欢乐，享受学习。引领同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。

4、关注同学情感态度、学习办法、任务实施。引领同学乐观归纳解题逻辑，引领同学一题多解，利用变式训练，培养同学透过现象看本质，提升同学举一反三的本事。充分通过现实世界中的实物原型举行教学，出示丰盛多彩的几何世界；强调同学的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念；注意概念间的联系，在对照中加深理解，重视几何语言的培养和训练。提升同学素养，培养同学的发散创新思维，提升学习效率，做到事半功倍。

5、做好课题讨论。增进同学自主、合作，探索学习，把同学带入讨论学习中，学会探索，合作，自主学习，拓展同学的学问面，培养爱好，提升本事。开展丰盛多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，以优带差，培养同学探索合作本事，师生共同提升。

6、采取分层教学。关注各类同学，布置作业设置A、B、C三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、待转化三类同学。发挥优生的帮扶作用，打牢基础学问，提高每一个同学的本事。

7、抓执行常规，保证教导教学目标全面完成。

坚持以教学为中心，加强治理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，增进自己严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学柔和、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽裕愉悦的学习氛围，激活兴趣，教给了同学学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了同学正确的学习态度，良好的学习习惯及办法，使同学学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰盛的课外作业，教法切磋！

初二数学教学方案篇五

一、同学起点分析

同学的学问技能基础：在本章的学习中，同学已会通过平均数的公式举行计算，并能解决一些相关的实际问题；在《有理数》和《实数》的章节中，同学曾学习用计算器计算数的加、减、乘、除、乘方和开方运算，已初步具有通过计算器处理数据的基本技能。

同学活动阅历基础：同学在前面的数学学习活动中，已得到了从事统计活动所必需的数学办法，形成了动手实践、自主探究、合作沟通的学习方式，堆积了使用计算器处理数据和举行探究活动的一些数学活动阅历。

二、学习目标分析

本节课的学习目标是：初步经受数据的收集、加工与收拾的过程，利用自主探究，学会通过计算器求一组数据的平均数；利用例题和习题的学习，强化学问之间的联系，巩固对各种图表信息的识别和评判本事，进展同学初步的统计意识和数据处理本事，达成有关的情感态度任务。为此，本节课的教学任务是：

1、学问与技能：按照给定信息，会通过计算器求一组数据的平均数，并会举行数据的收集、加工与收拾。

2、过程与办法：初步经受数据的收集、加工与收拾的过程，进展同学初步的统计意识和数据处理本事。

3、情感与态度：利用使用计算器求平均数的探究活动，培养同学的探究精神和创新意识；利用互相间合作沟通，让全部同学都有所获，共同进展。

三、教学过程设计

本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入；其次环节：活动探索；第三环节：运用提升；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业。

第一环节：情境引入

内容：出示引例：20xx年第一季度我国各地区农村家庭平均每人现金收入状况表：（单位：元）

请计算这组数据的平均数，在计算过程中，你体味到什么困难吗？

明显，当一组数据比较大且比较多时，用笔计算平均数较棘手，因此，需要一个帮手—计算器，这节课就来学习用计算器求平均数。

目的：利用以上用笔计算一组较大且较多数据的平均数，使同学感到笔算的棘手与困难，产生用计算器求平均数的欲望，从而调动同学学习的乐观主动性。其它，给这组数据给予“我国各地区农村家庭平均每人现金收入状况”的背景，是想让同学关注社会的进展，增加社会责任感。

注重事项：引例不一定非要算出结果来，只要让同学试试一下用笔计算较大且较多数据的平均数的困难，产生用计算器求平均数的欲望，就可引入课题，不要过多地耽搁课堂时光。

其次环节：活动探索

内容：同学分组（拿同类型计算器的学生分在一起）活动探索，看哪个小组做得好：

（1）估量一下自己课桌的宽度，并将各组员的估量结果统计出来（精确0、1厘米）。

（2）用计算器求出估量结果的平均值，你是怎么做的？与伙伴沟通。在同学分组合作探索的基础上，全班总结沟通不同类型的计算器求平均数的普通步骤，老师按照反馈的信息，准时举行评价。

（3）用尺子量一量课桌的宽度，看看大家估量的结果怎么样。

各组派代表谈谈本组估量结果的精确     度，对精确     度较高的小组举行表扬，并评为优秀小组以资鼓舞。

目的：活动(1)是让同学初步经受数据的收集、加工与收拾的过程，进一步进展同学初步的统计意识和数据处理本事。

活动(2)是利用互相比较，引起同学对计算方式的思量，做出自我评判，从而正确掌控用计算器求平均数的办法。全班总结沟通不同类型的计算器求平均数的普通步骤，能够开阔视野，增长才能。

活动(3)的评价是为了同学的胜利感和自信念，激励他们继续探究和创新，把数学做得更好。

注重事项：老师首先要是认识本班同学所用各类型计算器的使用办法，第二在同学分组活动时，老师要巡察、聆听，鼓舞同学自己探究计算器的用法，但在须要时可做适当的指导。

第三环节：运用提升

内容：1、通过计算器计算下列数据的平均数：

12、8，12、9，13、4，13、0，14、1，13、5，12、7，12、4，13、9，13、8，14、3，13、2，13、5。

2、观看下图1，通过计算器计算上海东方大鲨鱼篮球队队员的平均年龄。

3、英语教师布置了10道挑选题作为课堂练习，小丽将全班学生的解题状况

4、通过计算器计算本节课的引例中我国各地区农村家庭平均每人现金收入的平均数、中位数和众数，并回答下列问题：

（1）假如要照实反映我国农村的现金收入情况，你会用哪个数据？

（2）假如要出示我国农村进展形势好，你会用哪个数据？

（3）从这些数据中，你得到了哪些信息？有何感想？

目的:第1题是课本上的练习题，直接通过计算器计算一组数据的平均数。第2、3题分离是课本上的例题和练习题，作用是强化学问之间的联系，巩固对各种图表信息的识别和评判本事。把第2题课本例题放在练习题后，题目显得有梯度，能更好地体现循序渐进的原则。第4题前呼后应，解决引例中“悬案”，充分体现用计算器计算一组较大且较多数据的平均数的优越性，培养同学运用现代技术手段的主动意识，以及挑选恰当的数据代表对问题作出评判的本事。

注重事项：第2、3题都有几个相同数据的求和，在输入这些数据时，要让同学注重键的延续使用。第4题要留出时光让同学沟通各自得到的信息和感想，相互引发，共同提升。

一、指导思想

利用数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必须的数学基本学问和基本技能；努力培养同学的运算本事、规律思维本事，以及分析问题和解决问题的本事。

二、学情分析

贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以同学进展为本，以转变学习方式为目的，以培养高素养的人才为任务，，培养同学创新精神和实践本事为重点的素养教导，探究有效教学的新模式。义务教导阶段的数学课程，其基本动身点是增进同学全面、持续、和睦地进展。它不仅要考虑数学自身的特征，更应遵从同学学习数学的心理逻辑，强调从同学已有些生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并举行解释与应用的过程，进而使同学得到对数学理解的同时，在思维本事、情感态度与价值观等多方面获得长进和进展。

三、教材分析

义务教导课程标准试验教科书，人教版八班级数学上册共五章，16大节。

“全等三角形”会带领学生们熟悉外形、大小相同的图形，探究两个三角形外形、大小相同的条件，了解角平分线的性质。

在我们周围的世界，会看到许多对称的现象，怎样熟悉轴对称与轴对称图形？十三章“轴对称”会告知答案。

我们生活在变化的世界中，时光的推移、人口增长、水位升降。变化的例子举不胜举。函数将给提供描述这些变化的一种数学工具——一次函数。

在“整式的乘除与因式分解”中，我们能够用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系，解决更多与数量关系有关的问题，加深对“从数到式”这个由详细到抽象的过程的熟悉。

四、教学措施

1、仔细学习钻研新课标，掌控教材，编写好“教案”“学案”。

2、仔细备课，争取充分掌控同学动态。

仔细钻研大纲和教材，做好各章节的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好同学的学习和对学问的掌控状况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以提升自己的教学理论水平和教学实践本事。

3、仔细上好每一堂课。

创设教学情境，激活学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的教师。”激活同学的学习爱好，是数学教学过程中提升质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数知识题让同学去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提升课堂教学质量。

4、执行每一堂课后辅助，查漏补缺。

全面关怀同学，这是教师的神圣职责，在课后能对学举行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，得到进一步提升；使差生也能准时扫除学习障碍，增加学习信念，尽可能“吃得了”。充分调动同学学习数学的乐观性，扩大他们的学问视野，进展智力水平，提升分析问题与解决问题的本事。

5、乐观与另外教师交流，强化教研教改，提升教学水平。

6、常常听取同学的合理化建议。

7、深入两极生的训导。

八班级是承上启下的十分关键的一年，学习习惯、学习办法的养成在此一举。因此，在教学中要密切注重同学的思想动态，准时引领，使好的更好，差的迎头赶上。尽可能多的抓同学，面广，量大，同时也要注重保质保量的完成教学目标。

初二数学教学方案篇六

一、指导思想

利用数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必须的数学基本学问和基本技能；努力培养同学的运算本事、规律思维本事，以及分析问题和解决问题的本事。

二、学情分析

八班级是初中学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到未来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上同学不了解，从原科任教师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数同学不上进，基础特差，问题较严峻。要在本期得到抱负成果，教师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，注意办法，培养本事。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定办法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观熟悉和容易说明理由的基础上，从几个基能力实动身，比较严格地证实全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。

第十二章轴对称立足于已有些生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特点；利用逐步分析角、线段、等腰三角形等容易的轴对称图形，引入√★.√等腰三角形的性质和判定的概念。

第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关学问，并以这些学问解决一些实际问题。

第十四章一次函数利用对变量的考察，体味函数的概念，并进一步讨论其中最为容易的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论办法，并初步形成通过函数的观点熟悉现实世界的意识和本事。在教材中，利用体现"问题情境建立数学模型概念、逻辑、应用与拓展'的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并举行探究一次函数及其图象的性质，最后通过一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材注重新旧学问的比较与联系，如在教材中，强化了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使同学经受实际问题"符号化'的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程，为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌控

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，准时按照反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、仔细备课、细心授课，赶紧课堂四十五分钟，努力提升教学效果。

3、抓住关键、簇拥难点、突出重点，在培养同学本事上下功夫。

4、不断改进教学办法，提升自身业务素质。

5、教学中注意自主学习、合作学习、探索学习。

五、教学进度

周教学内容及课时支配

11全等三角形(1)2三角形全等的条件(4)

22三角形全等的条件(2)3角平分线的性质(1)

34第十一章小结(3)

51轴对称（3)）轴对称图形(2)

614.3.1等腰三角形(3)14.3.2等边三角形体(2

712.3课题学习(2)第十二章小结(2)

8平方根3立方根3

9实数3第十三章小结(2)

10段考变量与函数3

11一次函数3方程与不等式5课题学习3

12第十四章小结(2)15.1.1整式(1)15.1.2整式的加减(2)

1315.2.1同底数幂的乘法(1)15.2.2幂的乘方(1)15.2.3积的乘方(1)

15.2.4整式的乘法(2)

1415.2.4整式的乘法(2)15.3.1平方差公式(2)15.3.2彻低平方公式(1)

1515.3.2彻低平方公式(2)15.4.1同底数幂的除法(1)15.4.2整式的除法(2)

1615.5因式分解(1)15.5.1提公因式法(1)15.5.2公式法(3)

18第十五章小结(3)总复习

19总复习

20考试

初二数学教学方案篇七

一、指导思想

提升优生的自主和自觉学习本事，进一步巩固和提升中同学的学习成果，协助后进生取得适当的长进，让后进生在教师和优生的协助下逐步提升学习成果，培养更好的学习习惯，形成基本的数学本事。实施优秀培养方案，发觉和培养一批数学尖子生，挖掘他们的潜能，从数学本事的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的基础和读写本事，在语文比赛和毕业考试中取得好成果，帮助教师补差活动，从而提升全班的数学素质和数学成果。

二、设定任务：

在这一学期的培训活动中，培训对象能够根据方案提升阅读、口语和写作的综合数学本事，并帮助老师实施培训工作。

协助后进生长进。补差的能够根据教师的要求做好，成果有所提升，争取毕业考试及格分数。

三、设置内容：

优秀的训练主要是不断提升同学的阅读本事和写作本事。介绍或推举适当的课外阅读，让优生拓宽阅读范围，汲取更多的课外学问，并赋予一定的指导，以便在写作中灵便运用，提升写作水平，定期支配一定难度的练习让他们完成，全面提升数学本事。

补差的内容是教同学敢于做题，做题，支配好基本内容让他们掌控，至少要写作文，但先支配好自己的摘抄，仿照，然后自立完成，保证每个后进生都有话要说，有文字要写。培养后进生的口头表述本事，在课堂上创设情境，让后进生试试发言，敢于发言，然后努力做到擅长发言。

四、主要措施：

1、长度课外辅导，通过业余时光。

2、对一个天才同学和一个后进生实行“一帮一行动”的行动。

3、请有天赋的同学介绍自己的学习阅历，后进生学习。

4、在课堂上制造机会，用优生的思维和办法去影响后进生。

5、实施后进生多做多培训的措施。优生学适当增强题目难度，支配课外作品阅读，不断提升动手本事和写作本事。

6、采纳激励机制，绝对后进生的每一个长进，鼓舞他们不断长进，在优生中以身作则，给他们出示的机会，激活他们的学习热烈和胜利感。

7、充分了解后进生目前的学习办法，赋予正确的指导，向正确的方向进展，从而保证后进生可以改善目前学习不良的情况，提升学习成果。

8、关注成果中等的同学，保持成果稳定提升。

9、须要时联系家长，协助解决后进生的学习问题。

五、培训对象：

1、优生学名目

2、贫穷生名单：

初二数学教学方案篇八

一、指导思想

利用数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必须的数学基本学问、基本技能、基本思想和基本活动阅历；努力培养同学的运算本事、规律思维本事，以及分析问题和解决问题的本事。

二、学情分析

八班级是初中学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到未来是否能升学。有些同学十分活跃，有少数同学不上进，思维不紧跟教师。还有少数学生基础特差，问题较严峻。要在本期得到抱负成果，教师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，注意办法，培养本事。

三、教材分析

“全等三角形”一章首先让同学熟悉外形、大小相同的图形，给出全等三角形的概念，然后让同学探究两个三角形全等的条件，并运用有关结论举行证