小学一年级上册数学教学工作计划9篇

Word-22-小学一年级上册数学教学工作计划9篇一（1）班共有同学47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有同学49人，其中男25人，女24人，同学上课发言乐观的同学不多，说话力量不是很强，也不够完整，这学期着重培育同学说话的力量，养成良好的学习习惯。

北师大版学校一班级数学上册全册教案最新5篇二

一、教材分析本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形、11-20各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

二、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、熟悉符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。

四、教学措施

1、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。

（1）留意留意以同学的已有阅历为基础，供应同学熟识的活动情境以关心同学理解数学概念，构建有关的数学学问。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，乐观思索、相互沟通，体会数学学问的含义。

（3）让同学了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发同学学习的爱好与动机。(5)联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许同学采纳合适的方法进行计算。4、依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展同学的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力量。留意培育同学从生活中发觉并提出简洁的数学问题的力量。

6、设计支配符合同学年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和制造性。组织同学自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

五、教学进度支配（见附表）

教学进度支配2022.9

第一单元：预备课

单元教学内容：第一单元（第1——4页）

单元教材分析：本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅漂亮的画面，图中有老师、同学、鲜花、树木、楼房，人和物的数目留意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量消失了多种角度数的。话，还会数出许多，这就赐予同学创设了充分观看、探究的空间。在教学中，留意采纳多种形式，让同学数画中的事物，初步了解同学的数数的力量，并不要求都数到，只要老师心中有数，在同学数出以后能给准时正确的评价即可`。

单元教学目标：

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解同学的数数和认数状况。

2、初步培育同学的观看力量，体验与人合作沟通的欢乐。

3、关心同学了解学校生活，使同学感到数学来源于生活激发同学学习的爱好。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：

1、同学数数的过程中，初步培育同学的的数感。2、3、

用多种形式，激发同学爱数学的情感。

引导组织好同学小组学习，使同学初步感知合作学习的欢乐及要求。

单元课时支配：约2课时

NO：1教学内容：第2——5页（数一数）教学目标：

1、在特别和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数状况。

2、通过观看等探求活动，使同学初步建立数感，初步培育同学的观看力量和口头表达力量。

3、合同学体验与人合作、沟通物欢乐，初步培育同学的合作参加意识。

4、激发同学的学习爱好及其对人对物的爱的情感，初步培育同学会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：

初步建立数感，培育同学的观看力量和口头表达力量及合作与参加的意识。教学预备：实物投影仪一台。教学过程：

a)创设情境，激发爱好

老师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让同学随着漂亮的画面和悦耳的音乐听信：

友爱的小伴侣们，你们好，从今日开头，你们将成为一名真正的学校生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许很多多有用的学问，学会很多的本事，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们兴奋吗？数学书里都是一些好玩的嬉戏和活动，布满了奇妙，学好数学特别有用，它可以关心你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开头，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们肯定会成为一名精彩的学校生的，你们有信念吗？

b)仔细观看，小组争论，了解数数状况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。1、这是什么地方？你认为它漂亮吗？

2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组争论，相互说，老师深化到小组里了解状况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小伴侣说）

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、连续观看，小组沟通，了解认数状况

用实物投影仪出示北师大版一班级教材第2——3页的图画

活动形式同其次个环节一样：观看——沟通——汇报——评价，不苛求同学按怎样的模式说，让同学在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，准时强化

1、数四周的实物（可带领同学走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？

教学目标：

1、使同学知道“同样多”的含义。

2、让同学在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

3、使同学感受数学与生活的亲密联系，培育同学[此文转于网]数学学习爱好和学习热忱。

教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。把握比的较的方法。教学难点：会比较多个物体的多少。把握自己认为适用的好的比较方法。教学预备：教学课件及图片教学过程

一、创设情境，激发情趣

1、多媒体课件展现小猪、小兔盖盖房子的情境动画。同学观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把同学的留意力转移到课堂教学中。

2、谈话导入：请小伴侣看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样。

北师大版学校一班级数学上册全册教案最新5篇三

教案示例

摘果子

教学目的

1、通过自主学习，使同学能够在阅历积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。

2、使同学能够在沟通合作中理解学问的形成过程。

3、在学习过程中培育同学的良好学习习惯。

教学重点

初步理解减法的含.义是本小节的教学重点。

教学难点

同学能够看图说图意，并能够正确列式计算。

教学过程

一、复习导入

（一）出示图片：金鱼图和绵羊图

1、请你依据图意列式

2、老师总结

（1）我们可以从不同角度观看同一个问题；

（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；

（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变。

（二）老师设疑

我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；假如我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢？

二、学习减法

（一）看图自主理解减法含义

1、出示图片：主题图

（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？

（2）小组内说一说

（3）你知道怎样解答吗？

2、全班争论

3、老师小结

当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。“-”记做减号。

从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2=3

（二）反馈

1、出示图片：做一做1

2、出示图片：做一做2

3、出示图片：小刺猬拿苹果

（三）小结

当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。

三、练习

（一）出示图片：手指图

（二）出示图片：小鸟摘果子

（三）出示图片：老鼠做数学

四、小结

今日我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗？今日你有什么收获吗？

探究活动

成双配对

嬉戏目的

1、巩固5以内加减法的含义。

2、使同学能够娴熟计算5以内的。加减法。

嬉戏预备

将全部5以内的加减法算式制作成口算卡片。

嬉戏过程

1、同学以小组为单位进行活动。

2、组长任意说一个5以内的数字，其他同学就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片。

留意：口算卡片不能重复使用。如组长说“4”，第一次可以拿出“3+1”这个卡片；其次次组长再说“4”的时候，可以拿“2+2”“5-1”等等，但是不能再拿“3+1”这个卡片

3、每次第一个拿出卡片的同学获得嘉奖（小红花，小星星等等），最终获得嘉奖最多的同学就是优胜者。

一班级上册数学公开课教案篇四

教学目标

（一）初步了解同学数数的力量和认数状况。

（二）使同学初步了解分类的含义，初步把握分类的方法。

（三）对同学进行爱学习、爱学校的教育。

教学重点和难点

重点：了解同学数数的力量，初步把握分类的方法。

难点：学会分类方法。

课前预备

（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。

（二）学具：10根小棒。

教学过程设计

（一）老师谈话同学们，我们今日开头上数学课。我们在数学课上会学到好多好多学问，比如：熟悉数字、熟悉图形、会计算等等。现在请同学们看一幅图。

（二）学习新课

1．初步建立方位概念。

请同学们看看这幅图上都有什么？

图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？

右边是什么？中间是什么？

数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？

小结同学们回答得都很好，不但能仔细看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些学问。

下面请同学们做熟悉新伴侣的嬉戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清前面、后面、左面、右面是谁）

2．学习数数：

出示学校新学年开学图。

师说：这幅图画的是开学了，同学们高兴奋兴地来到学校。开头新的学习生活。大家认真看看图上都画了些什么。

（1）引导同学根据肯定挨次进行数数：

图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？

图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数）

（2）数四周的实物：

数一数你们小组一共有多少人？

数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？

数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？

3．学习分类。

（1）看书上图提问：

图上画的是什么？（铅笔和球）

为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示图片：

请你们分一分，哪些是同类物品，同学回答后，老师圈上圈。

（3）同学看书上图：

师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球）

可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？

师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。

4．了解同学认数的状况。

（1）看图回答问题：

师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？

（2）指名几名同学分别数出1～10实物的个数。

（3）老师带领同学打乱1～10各数的挨次数数。

（三）巩固反馈

（1）看数摆小棒：

老师出示卡片，同学摆出5根小棒。

老师出示卡片，同学摆出7根小棒。

（2）做拍手嬉戏：

老师出示卡片，同学们拍手表示。

老师出示卡片，，同学们拍手表示。

（3）做练习一第1题，把同类的圈起来。

小结今日这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节预备课。（板书课题）

教材编写的意图和特点篇五

（一）20以内数的熟悉

20以内的数的熟悉分三个阶段来支配：第一单元，熟悉10以内的数的意义，其次单元，熟悉10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的熟悉有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过观看、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让同学从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，进展对数的理解力。

（二）加减法的处理

1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点，直接从同学的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让同学亲身经受从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。

2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的规律起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的熟悉，而且还创设了丰富多彩的问题或嬉戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。

3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于同学体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。

4、体现算法的多样化，，给同学供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。

（三）空间与图形的支配

1、确定物体的位置与挨次是建立空间观

念的一项基本内容，确定位置与挨次的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。

2、熟悉物体的外形和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所熟悉的是四种最常见的简洁物体的外形：长方形、正方形、圆柱和球。

（五）分类与统计的编排

分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以熟悉物体始于对物体分类。

本册教材的教学建议篇六

（一）数学教学要符合同学的认知水平

数学教学必需遵循同学学习数学的心理规律，符合同学的进展水平和数学接受力量。符合同学的进展水平的教学应有实际背景，利用同学的阅历，使用同学可以接受的语言，让同学有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使同学有机会争论他们的想法。

（二）要逐步培育同学的合作学习的意识和力量

为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育同学沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。

（三）紧扣数学活动的目的设计支配活动

数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。

（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节

北师大版学校一班级数学上册全册教案最新5篇七

教学目标：1.对整理生活、学习用品产生肯定的爱好，加深对数学的熟悉。

2、初步感知分类方法的`多样性。体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。3.培育同学们的观看力量、操作力量和自主探究力量。

重点难点：能选择不同的标准进行分类。教学方法：情境教学法演示法实践活动法合作教学法

教学用具：一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。

教学过程：一、创设情境。把同学分成5-6个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，让同学感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。

北师大版一班级数学上册备课教案模板5篇八

教案示例

捆小棒

教学目标

1、在详细的操作活动中，让同学认、读、写11～20各数，把握20以内数的挨次，初步建立数位的概念。

2、培育同学能够精确     地用数学语言对概念进行表达的力量。

3、培育同学勤于动手和勤于动口的习惯。

教学重点

11～20这些数的个位和十位上各数的含义。

教学难点

对“数位”的理解。

教具预备

小棒，计数器。

学具预备

小棒，计数器。

教学设计

一、教学导入

同学们，你们看，老师今日给大家预备了这么多精致的礼品，一会儿将把它们奖给今日表现最好的那些同学，我们来看看老师预备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今日我们就来讨论一下。

二、活动一：建立数位概念。

（一）数小棒

1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。

3、同学自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。

4、让同学再拿出1根小棒。

（1）、现在是几根小棒？

（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）

（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。

（二）介绍计数器及数位

1、从右边起，第一位是个位，其次位是十位。十位上的1就表示是10.

2、让同学在计数器上拨出11.

一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”

3、同样的方法让同学学会数、认、读、写12～20各数。

三、活动二：快速拨数。

（一）师生互练

1、老师说数，同学快速在计数器上拨出。

2、说一说它的含义及是怎么拨的。

（二）生生互练

一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。

四、活动三：对口令。

（一）师生互对

例：老师说16，同学对1个十和6个一。

老师说1个十和7个一，同学对17.

（二）生生互对

五、活动四：填、读尺子上的数。

（一）出示图片：写一写

师生一起将尺子上的数补充完整。

（二）老师提问

1、比15小比11大的`数有那些？

2.17的前面是几？后面是几？

……

3、你还能提出那些数学问题？

六、活动五：找一找生活中的11～20各数，亲密数与生活的联系。

找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数。

七、活动六：说一说这节课你有什么收获？

教案点评：

通过给同学预备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起同学的爱好。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让同学通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让同学理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使同学把握11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导同学提问等使同学把握20以内数的挨次和大小，最终设计了让同学说一说生活中的11～20各数这一环节，亲密数与生活的联系，让同学感受到数学在生活中无处不在。

一班级上册数学公开课教案篇九

一、教材分析

说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书数学》一班级上册第三单元的1—5的熟悉和加减法。这部分教材是数概念中最基础的学问之一，是学校生学习数学的开头。在这一阶段通过让同学初步经受从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和同学的操作活动进行教学，为同学了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

教学目标

1、学问目标：通过教学使同学学会从实际生活中抽象出数，理解基数，序数的含义，数的认，读，写，数的挨次，学会比较数的大小，并会认，会读，会写这5个数。

2、力量目标：培育同学观看，比较，口头表达的力量，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3、情感目标：通过探究活动，激发同学学习的热忱，培育同学主动探究的力量。

教材的重点，难点：

本节课的重点是：理解1—5各数的基数，序数的含义。

本课难点是：渗透集合，对应，统计等思想。

二、教法、学法

本次教学活动以情景教学法—举例说明—法发觉法等教法既激发了同学的学习爱好，又培育了同学的观看力量和语言表达力量。针对一班级的同学特点，让同学观看主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。而且教给同学观看的思维方法。通过同学动手摆圆片，亲身感知、体验数的挨次，从而得出比较数的大小的方法。培育同学通过动手操作获得学问的力量。

三、教学程序