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Word-3-小学音乐教研组活动教学计划总结11月20日上午，学校音乐一组合唱教学教研活动在试验学校如期进行。上午九点一刻左右，组员间续赶到实小，办公室一下子多了五六个人，觉得喧闹了许多。大家都精神饱满，兴致挺高。

这次合唱研讨活动由实小的石守蓉与马晓燕的两位教师执教，分离上了五年的《雨中》一课与四班级的《小小少年》一课，两位教师在藏匿课前都作了细心的预备，制作课件，大歌卡，图片等，还在自己教研组先作了试教，并作了试教后的研究沟通。为了使课的教学环节设计得更合理更有实效，两位教师最后执教的教学计划也是酝酿已久的，并在不断的修改中获得完美。

石守蓉教师的《雨中》。老师比较关注两个任务的执行，即学问技能任务与情感任务的执行。前者让同学掌控歌曲中的二部合唱，做到声音的和睦统一。并能精确     理解运用歌曲中的力度记号，重音记号与休止符。后者使同学利用学歌唱曲，体悟校内生活的无穷乐趣，读书乐趣，并能体悟在大自然中雨中游戏的乐趣。在课中，老师擅长创作情景，让同学爱慕音乐，体悟音乐，并引领同学把自己美妙的情感深化到歌声当中，以达到声情并茂的演歌唱曲的目的。在教学过程当中，比较关注让同学倾听自己的歌声，正确评价自己的歌声。整堂课同学比较轻松预约的氛围中学会了二声部合歌唱曲。

值得一提的是在本课堂教学中，老师对唱谱的学习有的疏忽，老师在培养同学识谱本事及合唱本事方面做的比较“粗线条，应当再细腻些，让同学在一步步的学习中逐渐明确合唱的办法，养成一种良好的合唱习惯，为以后学习更多的合唱作品打下好基础。

马晓燕教师执教的《小小少年》对四班级同学来说是一个挑战，有一定的难度。整堂课由教师生动的故事导入，在囫囵教学过程中，老师巧妙地支配了“三个苦恼”和“三个好伴侣”，把枯燥的识谱结合到教师创议情景中，使同学的音乐学习变得生动好玩。在合唱的部分学习时，老师教学得比较扎实，到位，一方面用琴声伴奏，另一方面运用一的指挥手势，同学利用一节的学习，比较复杂的一首歌曲已掌控得相当的不错。

但整首歌曲在情感处理方面谈到不多，假如在教学中，能有机地结合一些人文思想方面的引领，让同学能“以声传情”那就十分的好了。老师的教学语言应当再丰盛些,有时需要老师“煽情”的语言感染同学,有时需要老师幽默风趣的语言激活同学,有时又需要老师的“娓娓道来”,这一切都能使课堂变得更灵动更有愤怒.

最后在课后的研讨中，大家就合唱教学达成几点共识:

1、在日常的课堂教学中，要精确     定位合唱内容的地位，让同学逐渐养成良好的合唱习惯，也包括合唱本事、合唱办法、合唱声音及合唱鉴赏本事方面的指导与培养。

2、需承认平行班之间的差异，老师能够对合歌唱曲举行处理，或降低一下合唱部分学唱的难度，让同学

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