小学音乐教学工作计划

Word-15-小学音乐教学工作计划学校音乐教学工作方案模板5篇

日子犹如白驹过隙，教育工们又将迎来新的学期和新的教学目标，让我们一起来学习写教学方案吧。下面是给大家整理的学校音乐教学工作方案，盼望大家喜爱！

学校音乐教学工作方案（精选篇1）

音乐是美的教育，学习音乐是对同学人体机能和身脑进行同步训练的抱负手段。课堂上老师奇妙的引导，激发同学内在的学习动力，为他们制造学习胜利的机遇和情境，使其勤奋而刻苦，并经他们自身的努力而获得胜利，使他们对音乐产生深厚的爱好，最终提高音乐素养和审美力量。我特对本学期教学工作做了以下总结：

一、仔细备课，提高音乐课堂的教学质量。

自开学以来，始终能够根据音乐教学大纲要求，以审美为核心，以新的教学理念，结合同学特点，仔细备好每一节课，并在此基础上加入优秀的音乐教学方法,全面的预设课堂,从而做到教学得心应手，信手拈来的自信。事实证明，全面的有效的备课是上好每一堂课的关键所在，只有备到百分之二百才能百分之百地上好音乐课。

二、注意音乐课堂审美教育，培育同学的各项音乐技能。

在音乐教学过程中，我始终能够坚持以审美教育为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。注意以同学为主体，让同学在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上制造音乐。高中的音乐观赏课还加入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的力量得到了熬炼。

三、激发同学的创新思维，提高同学终身学习音乐的爱好。

音乐的学习并不止于学校中的教学，只有让同学对音乐产生爱好，懂得音乐的艺术价值，同学才能产生终身学习的爱好，而激发同学的创新思维，产生制造音乐的思想是形成爱好的关键。于是我为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力，通过多媒体课件，打击乐器等多种手段让同学在音乐课堂上不仅能够听到音乐还能制造出音乐。从而调动起同学对音乐的学习爱好。

总之，本学期的音乐课堂上，同学能够学有所得，学有所用，老师也在辛勤的教学中得到了同学日渐成长的回报。信任自己沿着这样扎实的脚步，在今后的教学工作会不断进步，超越自己，收获新成果。

学校音乐教学工作方案（精选篇2）

以下是自己总结出四点农村学校音乐教学现状：

1．教学观念落后

领导不重视。目前，我国正在大力推行的素养教育，对乡村学校的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村学校老师和领导的教学观念，不少学校仍把各种统考分数作为评价老师和同学的惟一标准，跳不出“片面追求升学率”的窠臼。

2．缺少专业的音乐老师

由于农村老师师资不足，就是一般的主科老师都缺乏，更别说引进专业的音乐老师了，一般都是由课稍少的老师来兼顾。

3．教学条件差

缺少相关设施。首先，缺少音乐专用教室。其次，缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料。

4．音乐教材内容偏深

现在的有些音乐教材与农村学校的教学现状不相适应。老师教起来吃力，同学学起来费劲。在此状况下，不少学校虽然订了教材，但无法按教材的要求施教，以至不得不抛开教材，只简洁教一些流行歌曲，或干脆不上音乐课。

走进孩子们的课堂，大家热切的眼神都表明白他们对音乐的宠爱，就算是没有条件，没有乐器，只是简洁地教他们一些歌曲也会让他们感动，喜悦。可见音乐对于孩子们的魅力有多么大。为了不让孩子们绝望，我只有利用有限的资源想方法让他们有与平常不一样的感受。由此我自己把一学期的音乐课分成了四大部分：观赏，唱歌，编舞，嬉戏。由于音乐课上没有压力，我就利用这种自由的优势在音乐课上消失了许多让孩子们发挥自主性的内容，虽然没有科学的体系，可终于是让孩子们快乐欢乐，喜爱上音乐课了。

以下是我在音乐课堂上总结出的一些教学方法：

1，利用有限的资源：

学校配了一台录音机，有录音的功能，还有一个话筒，可以扩音。我自家有一台电脑，可以在周末把孩子们喜爱的歌曲在网上下载下来，再用录音机录到磁带上，就可以放给孩子们听了。自己再从市场上买回一些各种类型的磁带。教给孩子们的歌曲以儿歌，校内民谣为主，也会让孩子们自己供应资源来丰富课堂内容。

2，活跃课堂气氛：

第一节音乐课我就对我的同学们讲了我的要求。假如不喜爱当前的活动，可以做自己认为有意义的事，但不能扰乱课堂纪律。以一节最简洁的教唱歌的课为例：除了传统的一句句教唱，还加入了分组竞赛，分组轮唱，两个声部二重唱，三个声部三重唱的一些练习。孩子们见音乐课有点不同有点好玩，爱好就都提起来了。特殊是竞赛的环节深受孩子们喜爱，有分男女生竞赛，小组竞赛，择优竞赛。大家的荣誉感特殊强，都乐观争第一。

3，嬉戏活动抓住孩子们的心：

有时课堂不简单掌握时就做一些集中注集力的嬉戏如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙说”，“倾听嬉戏”。大部分是以乐曲中的内容来做嬉戏。如针对孩子们唱歌总是一个调调，没有凹凸起伏，我设计了一个听指挥变化声音大小的嬉戏。四个标志代表四种指令：小声地唱，声音由小变大，由大变小，大声地唱。我点到哪个标志大家就要按规定来唱。这样唱出来的歌就特别好听了，抑扬顿挫，非常有味道，而不是平常老一个调调了。大家爱好极高，有人也想来指挥，有人想挑战他心中的对手，有人还想出了搞怪指挥，大家唱的笑成一片。在音乐课让孩子们有更多的机会表现自己，让孩子们有自己做主的感受，当然愿意上音乐课啦。

4，充分发挥孩子们的自主性：

给歌曲配上乐器来演奏是孩子们特别喜爱的环节。由于没有音乐乐器，只能想方法做一些乐器。大家动手用水瓶做了许多沙锤，把饭盆当鼓敲，或者什么都没有的时候用自己的身体乐器，如嘴巴发出的各种声音，拍手，踏脚等。在上古典音乐观赏课时，课堂效果连我自己都很惊异。有一节观赏课是观赏我从网上找来的一首特殊好听的夏日田园交响曲。首先要求他们在听古典乐时肯定要宁静，闭上眼睛，一边听一边联想你脑海中消失了什么样的画面，你当时的感受是什么。没想到音乐一响大家都轻轻闭上眼睛沉醉于奇妙的音乐之中。听完后还意犹未尽。争论的时候发言的人许多，说听到了什么什么的叫声，感受到夏天大自然的壮丽。特殊是我让他们为这首乐曲配乐器时，他们分组合作开动脑筋，商议 最合适的表达方式。每一组的配乐都不同，但都有他们的主见和侧重。最终是表演部分，大家把自己配好的乐器和着放着的曲子敲打出来，真是收到了意想不到的效果。下课后好多孩子来到我的办公室说下次还想玩这种音乐嬉戏。看着他们如此感爱好，我想为备好课付出的预备和努力再辛苦都是值得的了。

5，把舞蹈与音乐融为一体：

爱唱爱跳是孩子们的特性，特殊是女孩子对跳舞有着执着的爱好。音乐课为了丰富孩子们的内容，每次教到适合编舞的歌曲时都会让孩子们过过自己编舞的瘾。一个学期下来也许有十首左右的歌曲被编成为美丽的舞蹈。本身我自己并不会跳舞，但教孩子们依据歌曲本身所要表达的意思配上一些简洁的动作还是可以的。当孩子们领悟了我的意思后，他们便大量的，别出心裁的为歌曲编舞了。最让我记忆犹新的是为《樱花草》编的舞蹈。教完这首歌之后，大家便向我提看法说想编动作进去。我欣然答应。照旧给他们分成几个组到外面去商议 ，练习。大家都各有特色，我都很观赏。但有一组跳的特殊好，却引起了其它组的不满。许多同学向我告状说她们几个早就编好了的。我听了一惊，原来在课下她们也在连续着她们的制造力吗？我不但没有批判她们几个，反而赐予了充分地确定。她们的乐观性更高了，而其他的许多同学也参加到自己编舞的活动中来。有时她们还来我的房间跳给我看，让我教导，我都是夸她们比我能干多了。真的许多的动作我不肯定能比她们编的好。孩子们的制造力一旦被激发出来那就一发不行整理了啊，真替她们兴奋。

上了一学期的音乐课，孩子们成为我的快乐果，他们的每一点成长都让我感动。虽然他们在农村，虽然没有先进的设备，但他们有快乐欢乐，享受胜利喜悦的权利。或许他们对音乐专业学问不熟识，但他们有着爱音乐的热忱，有着制造的激情，有着观赏美的柔情，有着自信念，这些对他们以后的成长会起到乐观的作用。

学校音乐教学工作方案（精选篇3）

在本学期的一﹑二班级音乐教学工作中，我的教学方案主要体现在以下几个方面。

一、培育音乐审美力量

我会从自身的音乐审美观入手做展现，让同学知道大家都有审美力量，审美力量可以通过长期的欣赏积累得以进步，每个人都可以有自己独特的审美观，可以有方向的选择自己喜爱的音乐类型，但在此之前必需打好音乐审美的基础。因此，一方面，上课时我留意歌声美、琴声美、语言美、教态美、等，让同学从老师身上体会审美，从而使同学更情愿与老师共享自己的审美爱好，进而喜爱上音乐课。另一方面，让同学通过倾听音乐、用自己的想法表现音乐、并进行音乐制造等审美活动，使同学充分体验音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的境界产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，以利于同学养成健康、高尚的审美情趣和乐观乐观的生活态度。

二、给同学适当的活动空间、思维空间

在课堂中，我每节课至少要留出五分钟时间，让同学表现自己，鼓舞同学在他人面前自信地表演，树立同学的自信念。例如演讲﹑唱歌﹑跳舞等等。注意让同学发散思维，并且从不用老师的思想框架去约束同学，应敬重同学对音乐的感受及理解，让同学充分发挥自己的想像力。

三、让同学自主、合作、探究的学习，培育制造力量

自主、合作、探究式的学习主要是通过供应开放式的音乐学习情景，激发同学的奇怪   心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，老师可以从中可发觉同学的很多潜力，如：组织力量、交际力量、合作意识、团队精神等。不要小看自己的同学，要充分信任他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导同学乐观参加各项音乐活动，提高同学的学习爱好，增加同学音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团队精神。

制造是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力，是艺术教育在其功能和价值上的重要体现。在教学过程中，设计生动好玩的制造性活动内容、形式和情景，进展同学的想像力，增加同学的制造意识。我觉得音乐课中的制造可以多种多样、丰富多彩。如：依据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，还可以学习各种打击乐器并让同学进行制造性学习。如介绍鼓﹑镲这类打击乐器时，让同学观看它的结构特点，然后思索怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种制造，让全班同学都来进行制造性学习。并用这些不同的敲击方式敲奏出一段打击乐。

四﹑教学讨论

为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，我加强了自身素养的培训，乐观参与了组里的教研活动，练习专业技能，仔细学习其他老师的教学优点。阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志，拓展自己的学问面。并在学校的其次课堂合唱课中，运用了前段时间在广州合唱队中观摩学习得到的阅历，并取得了很好的效果。通过我的课堂学习，同学对合唱有了一个很好的概念，并让部分平常不敢开口大声唱歌的同学迈出了重要的一步。

总的说来，本学期的音乐工作做的比较满足，与同学在课堂上能做到松紧有度，课下同学也特别情愿和我沟通，这点让我特别兴奋。虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和教研工作中，我会连续努力、找出不足、仔细改进、努力提高，我想我肯定会把音乐工作做的更精彩。

学校音乐教学工作方案（精选篇4）

一、学情分析

本学期，我担当的是二班级段的音乐教学，究竟相处一学期了，同学的基本状况了解得比较透彻，二班级的同学平常上课时纪律比较好，各个方面都很仔细，整体的音乐基础还可以，同学的接受力量不错，对音乐布满深厚的爱好;大部分同学在唱歌的姿态上，习惯较好,而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进行表达，部分班级还能识读简洁乐谱.并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚，特殊是男生好胜心强，爱表现自己，常会消失喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确熟悉，缺乏气息的支撑。

二、教材分析

学校音乐二班级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。凸现了“以学为本”的教学思想，依据同学心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发同学去学习。降低了音乐学问的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。

三、教学目的及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教育中，使同学成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣，使同学身心得到健康的进展。

3、培育同学对音乐的爱好爱好，把握浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使同学具有熟悉简洁乐谱的力量。

4、了解我国各民族民间音乐，培育同学对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使同学具有初步的感受音乐，表现音乐的力量。

四、教学的详细措施与要求

(一)创设情境，培育爱好，充分发挥同学的主体作用

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使同学处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。”在教学过程中，老师应依据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的同学通过动脑、动口等多种途径乐观参加教学过程，把同学带入情境之中。低班级同学奇怪   心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引同学的留意力。

2、利用教具，培育爱好

乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀同学把握学问的意愿。”教学中如何吸引同学的留意力，引发奇怪   心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，悦耳的歌声去看、去听，充分调动同学的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让同学充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住同学的留意力，擅长摸索、分析同学心理，了解同学的心态，这样才能不断激发同学的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导同学抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

(二)精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效

1、创设舞台，展现自我

心理学和教育学讨论表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为同学设置一个展现自我的舞台是特别重要的。

2、趣味嬉戏，欢乐学习

无论是什么样的嬉戏对同学都具有极强的吸引力。同学爱玩的天性打算了他们情愿参加老师为他们细心设计的嬉戏。

3、以“赛”激趣促学

好胜心强是同学的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，同学最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。

(三)教学渗透，绽开思维，培育同学的制造力量

1、开放的音乐教学

音乐是时间表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是的。这就打算了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是同学对音乐的熟悉与实践辩正统一的过程，是老师主带作用的发挥、同学主体力量的生成和进展的过程，是动态、变化、进展的过程，是极具开放性的。开放的音乐教学过程，应为同学拓展音乐学习空间，创设宽阔的自主创新的音乐学习环境。

2、开放的音乐教学方法

开放的音乐教学方法是指依据同学进展需要和教学内容设计采纳不同的教学方法，而不是机械采纳同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培育同学的音乐感受力和灵敏的反映力量。这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过同学的走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和把握音乐的节奏。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育同学爱好动身，精选一些妙趣横生、好玩味的教法，让同学多听多唱，放手让同学在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给同学一个展现的舞台，一个熬炼的机会，一个胜利的体验。让同学由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

学校音乐教学工作方案（精选篇5）

一、同学基本状况分析

本班级共有同学__人，这些同学都很喜爱上音乐课，但是不喜爱学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学厌烦老师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五班级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，同学将巩固并自己应用曾经学过的学问，而且，学期学习的学问又为今后几年的学习打下坚实的基础。

二、教材分析

本册教材共分八个单元，教材内容的支配上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。本册教材中，增加了