心理健康课教学计划

Word-15-心理健康课教学计划

心理健康课教学方案1

一、指导思想

以教育部的《关于加强中学校心理健康教育的若干看法》、《中学校心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，仔细贯彻文件精神，结合我校同学实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育做到实处。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，依据同学心理特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。

3、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

三、工作要点

（一）加强学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线。

我校将送5名老师参与全国心理询问师的培训和考试，提高学校心理询问的整体水平。

（二）探究多渠道的学校心理健康教育的模式

1、团体辅导。

利用每班的健康课，为同学供应全面的关心，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合班主任依据本班的实际和团体辅导方案进行心理健康教育。

2、心理询问室。

连续开设心理询问室，接受以同学个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，有固定的开放时间，固定的场所。依据心理询问室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让同学一进门便喜爱它。

3、个案教育。

以智优同学、模范同学、问题较多的同学作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式讨论。采纳跟踪讨论，合作的方式进行。

4、指导家庭进行心理健康教育

学校生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视学校生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康教育。

心理健康课教学方案2

一、指导思想

我校的心理健康教育课，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》和教育部《中学校心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进同学健全人格进展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、工作思路

1、面对全体同学，立足于同学进展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每次心理健康班会课的指导与讨论工作。

2、加强班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。

3、发挥班级分包老师的作用，并对他们进行培训。

4、仔细细致地做好个别询问辅导工作，力求在个案上有所突破。

三、详细工作

1、乐观开展心理健康教育工作

心理健康课是心理健康教育的主阵地，我们乐观开展针对同学和老师的个体询问和针对同学的团体教育。做好同学的个别辅导工作，为来访的同学供应个案询问，对同学在成长，学习和生活中消失的心理行为问题赐予指导，关心他们排解心理困扰，对于个别有严峻心理障碍和心理疾病的同学，应准时识别并转介到专业诊治部门。每天询问室开放50分钟。开放时间为：中午12：30到13：20。

2、针对师生心理进展的需要乐观开展心理讲座

心理讲座是有效的心理教育途径，特别的空间和环境能起到乐观的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应当加强校内心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：

(1)针对七班级新生的适应学校生活的心理教育。

(2)针对八班级、九班级同学开展青春期的心理教育。

(3)利用家长学校授课宣扬家庭心理教育的有关内容。

4、做好班级分包老师培训工作

班级分包老师是我校针对班级同学教育的进展实际，实施加强班级管理的一项措施，旨在在班级中普及心理科学，便利促进班级心理卫生工作的开展。心理询问室对各班分包老师进行不定期的心理培训。

5、乐观做好七班级新生心理健康档案工作

针对七班级新生，乐观作好新生心理健康档案工作，通过建立同学心理档案，有利于老师或班主任快速找出一些特别适应困难的同学问题，依据同学的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防同学的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现进展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，关心同学家长了解其孩子的心理特点，准时发觉其存在的心理困扰。

6、营造乐观、健康的心理健康教育环境

乐观利用校内广播，网络，板报，宣扬栏等形式，广泛宣扬普及心理健康学问，培育同学的心理健康意识，从而营造乐观，健康，向上的校内文化氛围和心理健康教育环境。

四、每月重点工作

九月份：

1、制订并争论学期心理健康教育工作方案。

2、询问室正常开放。

3、心理健康教育班会活动。(重点：七班级新生学校生活适应性的心理教育)

十月份：

1、七班级同学青春期心理健康教育专题讲座。

2、心理健康教育优秀活动方案的设计活动。

3、心理健康教育班会活动。

十一月份：

1、七班级新生心理测试及分析。

2、利用家长会向家长宣扬“家庭心理教育”的有关内容。

3、心理健康教育班会活动。

十二月份：

1、开展针对部分特别同学的心理讲座。

2、心理健康教育班会活动。

一月份：

1、心理健康教育班会活动。

2、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

3、各类资料整理、归档。

心理健康课教学方案3

月份

周次

上课题目

辅导同学

第2周

（自我意识辅导）自信念训练

1班级

第3周

（自我意识辅导）了解自己的气质

2班级

第4周

（人际交往辅导）谁是最受欢迎的人

3班级

第5周

（自我意识辅导）我的共性

4班级

第6周

（人际交往辅导）主动乐观和父母沟通

5班级

第7周

（学习辅导）提高学习效率

6班级

第8周

（学习辅导）方案的执行

1班级

第9周

（学习辅导）方案、方案、再方案

2班级

第10周

期中考试

3班级

第11周

放假

4班级

第12周

毅力辅导（勇于担当责任）

5班级

第13周

人际交往辅导（人际沟通六要决）

6班级

第14周

毅力辅导（意志力与成才）

3班级

第15周

青春期辅导（青春洗礼）

4班级

第16周

心情辅导（阳光总在风雨后）

5班级

第17周

毅力辅导（面对挫折）

6班级

第18周

期末考试

1-6班级

心理健康课教学方案4

一、指导思想

仔细贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，结合本校实际，依据学校教育的特点和学校生心理进展的规律，紧紧围绕学校中心工作，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理健康教育活动和指导，关心同学猎取心理健康的初步学问，促进同学人格的健全进展。

通过心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。构建和谐课堂。

二、主要目标及任务

1．使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育同学健全的人格和良好的共性心理品质。

2．对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

3．上好各班级的心理健康教育课。人人参加心理健康教育，把心理健康教育贯穿于各学科教育之中，营造学校良好的心理健康教育氛围。构建和谐课堂。

三、详细工作和措施

（一）要搞好心理教育，首先是师资队伍建设，为了切实可行的推动心理教育，学校将通过老师讲座（有条件聘请有阅历把握心理健康教育前沿的老师）、课余阅读心理健康书籍、开展心理活动课、心理个案评比、参与学区、县、市心理健康教科研、到兄弟学校参观学习，全面提高心理健康师资队伍。

（二）通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对同学开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对同学进行心理健康教育的素养。

（三）仔细做好同学心理辅导及心理询问工作

1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间，定期对全体同学进行心理健康宣扬教育与辅导。

2、加强心理健康教育的课堂化，紧贴在校同学心理实际，通过调查、个案访谈与记录，把握我校同学心理进展中的特点、缺点，对症下药开展面上辅导与点上追踪。上好各班级的心理健康教育课。建立完善心理健康档案。

3、做好同学的心理辅导工作；

4、结合班主任工作做好同学的心理辅导工作；乐观发挥课堂主渠道作用，各班班主任进行心理健康教育，把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能。尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在同学喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。

心理健康课教学方案5

一、学情分析

六班级同学处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。随着学问的积累和对事物体验的深化，六班级同学内心世界比较丰富。除了留意事物外表的形式之外，更留意对事物的分析和主观体会，对许多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六班级同学可以找到主要冲突，抓住事物的关键，同时表现出不服输的抵抗精神，往往家长劝说不了孩子。六班级同学独立意识和成人感增加，他们不盼望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和关心。

二、教学目标

1、确立学习目标，把握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，猎取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；

2、让同学懂得合理支配好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充足，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不行过分沉迷。

3、形成正确的集体意识及友情观，克服不良的小团体意识，培育面临毕业升学的适当态度；

4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点

1、让同学明白要成为一个胜利的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出很多代价，还要具备良好的心理素养。

2、让同学知道人要了解自己的优点和缺点，要信任自己，信任自己有潜能、能胜利。

3、让同学学会不但学会与同性交伴侣，而且要学会要与异性交伴侣。

4、让同学找到自己的缺点和优点，正确熟悉自己、接受自己和喜爱自己。并且要学会观赏别人，珍惜生命。让同学明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。

四、教学措施

1、坚持以人为本，依据同学心理、成功的特点及进展规律，运专心理健康的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体同学，关注个别差异，以同学为本，敬重同学、理解同学。

3、提高全体同学的训练素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

心理健康课教学方案6

1.没有取得资格证书的老师不得从事心理询问工作。

2.开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。

3.开展心理健康教育做到三个避开：避开学科化倾向，避开医疗化倾向、避开少数化倾向。

心理健康课教学方案7

一、指导思想

以《关于加强中学校心理健康教育工作的看法》为指导，加强对全体同学的心理健康教育，培育适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面进展的“四有”新人。针对在校中同学大多独生子女或留守同学，缺乏独立生活力量，缺乏顽强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折力量的特点，通过开展心理健康教育。培育同学正确熟悉自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的'力量，具有健全的人格和良好的共性心理品质。

二、主要任务

1.培育同学具有健全的人格和良好的共性心理品质，具有自我调控力量。

2.对少数有心理困惑或心理障碍的同学，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我进展力量。

3.对有严峻心理疾病的同学，转送到有关部门进行治疗。

三、同学基本状况分析

七班级同学刚从学校进入学校，还未能从学校的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开头增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对生疏的环境，适应成了最大的挑战。

怎么才能快速的适应到学校的学习生活，课程增多，作业量增大;生疏的环境中熟悉结交新伴侣，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱学校的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾