科学教学计划12篇

Word-47-科学教学计划12篇下面是共享的科学教学方案12篇科学老师教学方案，供大家品鉴。

科学教学方案1

一、学情分析

一班级学校生虽然年龄小，但是奇怪   心强，学习乐观性高，拥有活跃的思维并具备肯定的动手力量。

依据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培育同学动手力量和制造力量，因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高同学创新力量和自主探究力量，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问制造性应用到生活中去。并在活动中促进同学学习方式的转变，激发同学的参加意识，合作沟通和主动创新意识。

二、教材分析

本册教科书以主题讨论的形式编排了四个单元。以同学的进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。

三、教学目标

(一)情感态度与价值观对待科学想知道，爱提问，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。意识到人与自然要和谐相处，真爱生命。留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯;观看与探究是五班级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。

(二)学问目标

1、关心同学了解地球内部的隐秘，初步了解地球内部的结构特征。

2、探究声音产生的隐秘，知道声音传播的途径和方式，熟悉噪音的来源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步发觉星空变化的规律，让同学参加中长

期科学探究活动，经受科学探究的过程。

4、能推断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，熟悉某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的自然 材料和人造材料。

5、知道温度的转变可以使物体的形态发生转变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。

(三)力量培育

1.养成擅长观看，擅长探究的科学态度，敬重证据，情愿合作和沟通。

2.培育同学分析、采集和整理信息的力量。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3.培育同学能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录。

4.培育同学能制定方案，对自己的探究活动设计大致的思路或方案。

5.引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。

6.能倾听和敬重其他同学的不同看法和评议，能对讨论过程和结果进行评议，并与他人交换看法。

四、教学措施

1.多种形式培育爱好，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有方案地对同学进行科学思想和科学方法的教育，结合同学特点适当补充一些科普新学问和科学技术讨论成果，激发同学的爱好。

2.敬重同学的主体地位，以同学自主活动为主，老师讲授、指导少而精，尽量让同学多练、多动，多给同学时间以发挥创作空间。

3.实行生动、活泼、好玩的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导同学乐观参加。

4.对同学学习中的表现进行准时而且乐观的评价，激励新的创新火花的迸发。

5.教学内容、方法应以同学实际状况而定，老师应从同学的力量、效果等差异动身，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体同学都得到进展。

五、教学进度支配（略）

科学教学方案2

一、教学指导思想：

以教育部《中学校信息技术课程指导纲要(试行)》为指导。培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解和把握信息技术基本学问和技能，了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量，教育同学正确熟悉和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教材分析：

本套教材是青岛出版社出版的《信息技术》。教材中设有一些固定栏目。[阅读与思索]栏目是给同学供应了与学问、技能、情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思索，进而引出共性化的问题，以培育同学的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。[学习目标]明确了本单元的学问目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。[学习与探究]本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本学问和技能学习的主要环节。[实践与创新]同学可在学习过程中敏捷运用基本学问与技能、进行自我评价。[我的收获]本栏目是引导同学对本节课的学习进行总结。教材注意培育同学探究信息技术的爱好，通过一些同学感爱好的主题探究活动，培育同学信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的力量。

三、班级状况分析：

本学期七班级共八个班，据了解，个别同学的家里有电脑，而且大部分同学在学校学过计算机，对计算机学问有了肯定的了解，也把握了肯定的操作，同学对信息技术这门学科比较感爱好。但从同学上课状况看来，同学的水平参差不齐，各人接受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作。同时，同学都还是小孩子，心态好玩，自我掌握力量比较低，所以在上课时，还要留意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺当进行。

四、教学目标及要求：

培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解和把握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响;通过信息技术课程，使同学具有猎取信息、处理信息和应用信息的力量，教育同学正确熟悉和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术;培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

拟定本学期教学目标：教学强调基础学问，重视教学方法、教学技能;注意教同学动形象，激发同学学习爱好;培育同学思维力量、提高教学效果，课堂中注意小组互助合作充分发挥同学主体作用;加强同学上机实践操作管理和引导教育加强同学上机纪律管理，完善机房管理条例，约束同学不良行为、组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现小组互助合作学习与教学。

五、教学内容及课时支配：

第一单元：信息与信息技术

第1课：信息的特征1课时

第2课：现代信息技术与生活1课时

第3课：计算机探秘1课时

第4课：使用计算机管理文件2课时

第5课：信息平安信息道德1课时

科学教学方案3

一、状况分析

大象版《科学》三班级下册教村由七个单元组成。重点培育同学“猜想与假设”的力量,把这一力量作为本册教材要培育的一级目标,同时兼顾对同学进行其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育,力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨,乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪   心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发同学学习科学的爱好,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和阅历动身,认真观看,发觉可題,绽开讨论。

2、注意对力量和方法的指导,强调把握科学探究力量的重要性,使同学在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问題的力量。

四、教学内容

本册教材共七个单元。其中:第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜清其次单元《风啊,你吹吧》共3课含1、起凤了,2、风的测量,3、可爱又可根的属:第三单元《奇妙的指南舒》共3课合1、奇妙的小针,2、好玩的磁铁嬉戏,3、磁铁的妙用:第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来,2.水溶“盐”出,3.沉与浮第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电,2.电灯亮了,3、当心!有电;第六单元《地球真的不动吗》共2课含1.白天与黑夜,2.地球自转与昼夜変化:第七单元《漂移的大陆》共2课含1.漂移的大陆,2、我也能当科学家。

五、教材的重点、难点

在观看和试验中除了让同学经受一系列有序的步骤和科学方法,还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的争论,再得出结论。

六、详细措施

1、把科学课程的总目标实到每一节课

2、把握学校生科学学习特点,因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式

5、树立开放的教学观念

6、悉心地引导同学的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组,让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习。

8、给同学提问和假设机会,并指导同学自己动手查找证据进行验证,经过思維加工,自己得出结论,并把自己的熟悉用于解决间题的实践9、充分运用各类课程资源和现代教育技术

七、教学进度表(每周2课时)

周次教学内容

第一单元《猜猜猜》1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜

其次单元《风啊,你吹吧》1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风

第三单元《奇妙的指南针》1、奇妙的小针2、好玩的磁铁嬉戏3、磁铁的妙用

第四单元《水和盐的故事》1.把盐藏起来2.水落“盐”出3.沉与浮

第五单元《电与我们的生活》1、生活离不开电电灯亮了3、当心!有电

第六单元《地球真的不动吗》1.白天与黑夜132.地球自转与昼夜变化第七单元《漂移的大陆》1.漂移的大陆2、我也能当科学家。

16复习

17复习

科学教学方案4

一、指导思想：

亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

二、教学目标：

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，让同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的奇怪   心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

三、同学状况分析：

1、整体学习状况：四班级我带1、2、5三个教学班，同学整体学习爱好高，比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差；不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问；因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究力量和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，让同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关心他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

2、各单元内容和课时状况：

第一单元“电”共9课时，详细包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时），我们选择了什么（2课时）。

其次单元“新的生命”共7课时，详细包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时），第三单元“食物”共7课时，详细包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。

第四单元“岩石和矿物”共7课时，详细包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观看岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观看描述矿物（1课时）。岩石会转变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。

3、教学重点：

重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与同学的想象混淆。

2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观看、比较活动，这些活动可以关心同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要熟悉基础。

3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。

4、引导同学用精确     、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够关心同学提高科学思维力量，教学中应急躁引导。

5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

六、教学进度

（略）

科学教学方案5

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

科学教材是以同学生活阅历圈的不断扩大逐步绽开教学内容的。根据“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着同学成长过程中生活阅历圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科学问的整合。突出了以科学探究为核心，注意探究学习活动支配，尽可能让同学投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究力量和科学素养，猎取肯定的科学学问。留意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进同学对科学本质的熟悉和科学素养的逐步形成。教材有用性、可操作性强。每个阶段设计了相对独自的讨论内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种(熟悉植物的种子)、观看茎叶的生长(熟悉植物茎叶的特点)、讨论凤仙花的花(熟悉植物花的构造)、对“结果”的观看讨论(熟悉植物果实的特点及存放种子的方法)、对凤仙花一生的生长状况进行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一课有较丰富的教学内容和讨论活动，便于老师操作。同时，这些内容又是相关联的，它们是依据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于老师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。

三、同学学情分析：

本班有同学76人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，同学已把握很多的科学学问和科学的方法，具有肯定的学习科学的爱好，喜爱动植物，能参加课堂学习，动手实践操作，但观看的留意力不集中，没有目的的观看，不会从动手操作中总结阅历，同学的合作沟通也不强，喜爱单独行动。本学期在同学在以有学问和阅历的基础上，并通过主动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维力量、制造力量以及多方面的科学素养。

四、教学目标：

第一单元

1、能指认植物的六大器官，知道各个器官的作用。

2、能通过观看、比较、分类、测量、解剖等方法熟悉植物的各个器官。

3、了解四周更多的常见植物的名称，能对常见的植物进行分类，说出它们的典型特征。意识到植物对人类生活的重要性。

4、通过栽培凤仙花了解植物生长的过程(生命周期)。

5、学习简洁的栽培技术。

6、学习用图画、数据、语言描述等方法记录观看数据，并对数据进行分析。

7、学会用种子制作标本

8、养成爱惜花草树木的习惯。

9、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。

10、在探究活动中要留意采集并敬重证据。

11、情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。

12、能通过对凤仙花和其他植物的讨论，熟悉科学探究的过程和方法。

13、了解当地濒危植物的种类及爱护它们的重要性。

14、感受植物世界的多姿多彩。

其次单元

1、通过喂养蚕，了解蚕的生活习性、生长过程。

2、通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片。

3、通过指导同学养蚕，使同学能了解蚕的一生的形态变化。

4、能观看并描述蚕各阶段不同形态的主要特点，并记录自己的观看结果。培育同学能在较长的一段时间里，坚持不懈地观看记录蚕的生长过程。

5、通过对蚕的生活习性与生活环境关系的了解、讨论，体会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的。

6、通过指导同学观看蚕，培育同学进行长期、系统的观看事物的力量、爱好和习惯。

7、通过同学亲自哺育蚕的过程，初步培育同学饲养小动物的一些技能。

8、通过喂养蚕和做蚕盒等，培育同学的动手力量和创新力量。

9、培育同学在科学探究活动中敬重事实、实事求是的好品质。

10、通过解决养蚕中消失的问题和困难，培育同学主动与人合作和克服困难的意志品质。

11、通过养蚕这一过程，对同学进行珍爱生命，爱惜小动物的教育。

12、意识到养蚕给我们生活带来的好处和劳动带来的胜利感，培育勤动手、爱劳动的好品质。13、为同学制造接触大自然的机会，激发起同学对大自然的喜爱。

第三单元

1、熟悉几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。

2、知道这些布料的主要特点、用途及原料来源。

3、知道各种不同布料的吸水性、保暖性不一样。

4、知道蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生。

5、知道影响水蒸发速度的因素(温度、接触面积、有无风)。

6、知道保温的基本方法。

7、能列举生产生活中利用和防止水分蒸发以及保温柔散热的例子。

8、能正确使用温度计和酒精灯。

9、能运用多种方法熟悉同一事物的特点，并对事物特点做细致观看。

10、能借助工具进行观看，精确     记录观看数据，通过数据分析熟悉事物特性。

11、能有条理地经受“问题——推想——方案——试验——分析”的科学探究过程。

12、能通过试验收集的事实对现象做出合理的分析。

13、激发同学对生活物品──衣服的探究爱好，意识到科学就在我们身边。

14、在探究活动中留意采集并敬重证据，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动。

15、了解人类为了满意自身的需求，不断创造新的材料，让同学体会到科学能使生活更美妙。

第四单元

1、能推断物品是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸等。

2、能区分常见的自然 材料和人造材料。意识到人类为了满意自身的需求，在不断创造新的材料。增加对新事物的敏感性，激发制造意识。

3、熟悉某些材料的性质，依据这些性质对材料进行分类。将材料的特性与它的用途相联系。

4、能用不同的分类标准对岩石进行分类。

5、意识到物质的利用会给人类和环境带来正面和负面的影响，人类对环境负有责任。

6、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观看的事物的形态特征。

7、能用简洁的工具(放大镜、显微镜等)对物体进行较细致的观看，并能用图和文字表达。

8、会查阅书刊及其他信息源。

9、能利用简洁表格、图形、统计等方法整理有关资料。

10、情愿合作与沟通。

11、乐于用学到的科学学问改善生活。

12、关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。

第五单元

1、知道电流流经的道路叫做电路。电流必需在一个闭合回路中流淌。

2、了解解决电路中消失的故障可采纳排解法。

3、了解开关的结构和作用，熟悉开关的重要性。

4、知道简单导电的物体是导体，不简单导电的物体是绝缘体。

5、了解平安用电学问。

6、知道电能产生磁，了解电磁铁的应用。

7、知道电能是一种常见的能源，以及电能可以转化为其他形式的能量。

8、能组建基本电路。

9、能通过观看、比较、分类、测量等方法熟悉有关基本电路的问题。

10、能通过对有关电路问题的探究，熟悉科学探究的过程和方法。

11、懂得沟通与争论可以引发新的想法。

12、能在有故障的电路检修中使用“排解法”。

13、能与同学合作制作一个电热切割器。

14、意识到不同的问题要用到不同的探究方法。

15、在探究活动中留意采集并敬重证据。

16、情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。

17、关怀日常生活中的科技新产品、新事物。

18、意识到科学技术会给人类与社会进展带来好处，也可能产生负面影响。

五、教学措施

1、仔细讨论课程标准，钻研教材，做好教学预备，细心设计教学过程。

2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。

3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓舞同学乐观参与小试验、小创造、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践力量。

4、做好观看、操作、制作、记录的有效指导，培育同学相应的力量和坚持力。

5、对同学进行科学探究过程的指导，培育同学学会探究。

6、细心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育。

7、加强优生和学困生的联系，相互关心。

8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观看周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观看，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步熟悉。

科学教学方案6

一、学情分析：

五班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，同学有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。

要求同学有急躁、细致的学习态度。新教材中部分学问比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。

包括以下几部分：人体内部的隐秘、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、讨论与实践。

依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。

科学学问：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问、变化所需的能量来源、科技与将来世界的紧密关系。以及运用学问进行科学探究活动。通过本册学习，激发同学学习科学课的爱好，使同学在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到进展。

三、教学目标：

1、本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究力量的培育是很有关心的，老师要进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学概念。

2、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关心同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力量。

3、对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。

四、教学措施：

1.开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。

2.建立科学文件夹，记录同学在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。

并在期末对同学做的文件夹进行展现与评比。

3.发挥评价对学习和教学的促进作用。

教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。

4.注意情感态度与价值观的培育。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导同学将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5.重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。

6.树立平安意识。培育同学具有平安参加探究活动的学问、力量和习惯。

7.乐观参加新教材试验。

8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。

四、潜能生培育措施：

依据对同学状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科学问无学习爱好。

2、无科学探究意识，科学探究力量差。

3、缺乏合作意识。

4、实践力量不足。

针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参加的机会，培育他们科学探究的力量。在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动关心他们。

五、课时支配：

科学教学方案7

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导同学观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导同学们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导同学熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发

五班级科学教学方案(2)生缘由。让同学知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让同学用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三部分熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、同学分析：

1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班同学均为50名左右，其中各班男生比例较大。从与其他老师沟通中得知，同学整体学习比较仔细，并擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。

2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大部分同学的科学常识缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育科学情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学目标：

1、五班级的同学已经把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本册将引导同学经受更为完整的探究过程。

2、通过学习让同学强调试验前后的推想、解释要有充分的依据。

3、把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验。

4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。

5、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。

五、教学重难点：

教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。

六、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教同学的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意同学课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观看

试验专题讨论情境模拟

科学小制作争论辩论种植饲养

科学嬉戏参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会

八、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法争论法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

九、教学进度：

注：以上仅为参考，详细教学进度将依据学校工作，机动支配。

科学教学方案8

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，又增加了一些特色。例如：

1、教材设置了“网上学”栏目；

2、教材的呈现形式敏捷多样；

3、教材的建设系列化；

本教材以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，构成一个按同学学问背景与认知进展为基础，以探究潜力进展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：学问学习维、潜力培育维、情感体验维、时间进展维。

二、教学目标

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的潜力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，共性是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。

4、持续和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，构成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，专心参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

三、同学状况分析

进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了必需的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。同学已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动非常喜爱，并能以自我的方式观看到很多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究潜力，动手潜力。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作潜力得到大大的增加。但由于同学年龄的局限，观看的深度、精确     度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大部分同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。

因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，专心引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、注意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

科学教学方案9

一、教学指导思想

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析

1.全册内容状况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领同学在种植风仙花的过程中，观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导同学讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导同学亲历养

养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，关心他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的。同时，关心同学初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在同学已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领同学熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

三、同学状况分析

1.三班级儿童想象丰富、思维活跃，天生的奇怪   心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的奇怪   心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。

2.通过一个学期的《科学》学习，同学们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。

3.虽然经过一个学期的科学学习，同学们已具备肯定的探究力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，特殊是动手操作力量更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4.对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去讨论内在。

5.对科学探究的熟悉不够，特殊是制定方案的水平低。受传统观念的影响，同学缺乏对科学学科重要性的熟悉。

四、教学目标

(一)、科学概念

1.植物生长具有肯定的生命周期，生长需要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。

2.人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续。

3.什么是温度，温度是可以测量的;温度与物体的热量变化有关;水有三种状态，三态之间的变化与热量有关;三态变化，使水在自然界循环运动。

4.熟悉磁铁的性质;磁铁的两极及其相互作用;磁力大小的变化;磁铁的用途;用途与性质是相联系的。

(二)、过程与方法

1.种植培育动植物，对动植物进行观看和测量，依据观看的现象提出问题，通过观看到的现象进行猜测，并在观看中发觉问题或新的变化，用适当的方式对观看的现象进

行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，熟悉人和动物的生命周期。

2.观看温度计的结构，会使用温度计，观看水的三态变化及其温度的变化，经受“观看现象提出问题做出假设(解释)分析、检验假设查找新的证据做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。

3.在争论和沟通中，表达和倾听、贡献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。

(三)、情感态度和价值观

1.形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想;激发关注和讨论生命现象的爱好;培育坚持性和合作力量。

2.熟悉到较长时间坚持不懈进行观看记录的重要性;领悟生命的可爱和珍贵，熟悉到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不行违的';生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的宏大创造，值得我们骄傲。

3.仔细、细致的观测、记录，熟悉到观测数据对科学讨论的意义和价值;初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭(循环)的熟悉。

4.培育乐于表达和沟通的态度，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学态度;体会在探究中学习合作的必要性和重要性;在了解我国古代指南针的创造和应用中，增加喜爱祖国的感情;培育进展动手制作的爱好，激发制造精神。

五、教学措施

1.提高课堂效率措施：

(1)依据教材及同学的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2)在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学进行教学，努力调整每位同学乐观性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调整。

(3)进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确     反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则。

(4)在科学学问的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象、概括力量，培育同学的规律思维力量。

2.提优补差措施：

(1)鼓舞同学扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡同学乐观参与(社会)试验、小创造、小制造、小制作活动，以进一步提高力量。

(2)关心后进生建立自信念，继而贯彻表扬鼓舞为主的原则，培育同学对科学课学习的爱好。

(3)延长课堂内容，实行课内与课外相结合。

(4)加强优生与后进生的联系，促使他们相互关心，在团结的气氛中尽快成长。

3.其它措施：

(1)利用学校设施优势，采纳现代教育技术进行课堂教学，既激发同学的学习的爱好，又可以促使同学在多样化的环境中敏捷把握学问。

(2)重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。

(3)科学课堂教学要兼顾实与活。

科学教学方案10

一、指导思想：

依据学校教育处工作方案，结合科学组教学特点和本校科学任教现状状况，本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的教学，以“同学主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导，以践行“学本课堂”为目标，以“试验教学”为切入点，以“培育同学良好的学习习惯”为重点，紧紧围绕“关注同学学习的起点”的主题绽开教研活动。更新教育观念，扎实做好科学学科的教学工作，抓好科学组的常规教学管理工作，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。同时仔细贯彻落实学校工作方案，加强教学流程管理，关注课堂，关注同学，提高课堂教学质量。乐观开展教研组活动，以培育习惯、激发爱好为目标，追求科学教学的最优化。努力培育同学良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高同学的科学素养。在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和科研水平。

二、状况分析

1、成员状况分析

我组现有两名专职老师（一名专职老师请产假），三名兼职老师，全组老师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，乐观钻研教材。他们乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内老师能乐观沟通争论。能仔细备课，深化同学，课前预备充分，重视对同学力量和道德思想的培育，教学中能结合当地状况和同学实际，合理利用有效资源，并同同学家庭、社会生活紧密联系，注意对同学爱好爱好的培育，同时每位老师能乐观参加教科研工作，能常常相互学习，重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研，大胆创新。当然，我组老师也难免存在不足之处，信任会在以后的工作之中乐观的改进。

2、本学科特点与本校试验设备分析

学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，关心他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系。我校试验器材经过上学期的补充，现在已较为完备，但由于学校场地的限制，只有一个试验室，许多时候同学科学试验都会与其他班发生冲突，这些都给我们科学老师的教学带来肯定难度。不过，学校和我们组的老师都乐观的通过各种途径解决。

三、老师方面工作要点

1、加强理论学习，推动新课程的改革试验

（1）加强学习，不断提高组内老师的师德修养。要仔细学习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高熟悉，兴奋精神，加强使命感和责任感。

（2）连续仔细学习《学校科学课程标准》，在读懂、读通《学校科学课程标准》的基础上，组织老师开展专题性的研讨，仔细做好新教材的钻研工作，引导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

（3）以新课程标准提倡的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导老师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

2、加强进修，提高老师业务水平

（1）利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法，更新教学手段。组内相互沟通，互帮互助，从而提高业务水平，连续加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学习活动，支配好学习内容，组织好学习活动，记录好学习过程。

（2）定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，乐观撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。高度重视科学老师的理论创新，要不断鼓舞科学老师，依托自己的教科研实践，仔细总结自己的教育教学阅历。

（3）细心备课，仔细上课，科学合理地支配好各项教学活动，借鉴先进阅历，争取在教学上有更大突破。仔细组织科学老师参加各类教科研征文竞赛活动，力争有肯定数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。

(4)要求每人每学期常常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。相互听课、相互学习，努力提高每节课的效率和质量。

3、常常了解和分析各班级教学状况

（1）关注科学老师的教学，在科学老师中努力提倡"转变观念，敢于实践，争出成果"的教学风气。常常了解和分析各班级教学状况，贯彻好上级精神，组织和辅导好同学开展各类活动，重视因材施教，进展同学的共性。沟通学习教育理论、新课程标准、新教材的心得体会。

（2）定期开展教研组活动，学习文件精神，了解最新课改动态，共同备课、沟通、总结阅历，并进行阶段性总结，进一步部署下一步工作。

四、同学方面工作要点

1、要体现同学的可持续进展的力量，培育同学的创新实践力量，就要放手让同学去探究，进行自主学习，而不是在老师的一步一步的牵引中学习。但同学的自行探究应当是有序的，是让同学在沟通中、在碰撞中积累自己的阅历。

2、以各种活动关心科学素养的提高，针对学校生的实际，结合科学学科的特点，开展各类社团活动，以点带面：

（1）鼓舞全体同学乐观参与科技小创造、小制作等常规科技活动，把好的想法转化为科学实践力量，增加同学的动手力量和实践应用力量。

（2）在中高班级同学中结合科学课后的自由讨论，开展科学小课题讨论活动，指导同学做好观看、试验的记录，并撰写好课题报告。

（3）鼓舞同学多阅读课外书，多看看科普学问，开展科学学问小竞赛，丰富同学的科学学问。

3、订正同学的偏科思想，转变同学只重视语、数的观念，培育同学学习科学的爱好和科学素养。

五、教研组活动支配

周次时间活动内容参与对象

1－

开学工作

2－

教研组预备工作会议

全体老师

3－

区学科教研组长会议

区学校“三小”活动——网上优秀科学观看日志评比

教研组长

同学代表

4－

教研组会议暨传达区文件内容

校集体备课活动（一）

全体老师

5－

国庆节

6－

区学校科学教研联盟活动（一）

全体老师

7－

关于“试验教学中的难题与策略”的研讨活动

全体老师

8－

区学校科学物质领域研讨专题研讨活动（一）

全体老师

9－

区学校科学第三届骨干老师研修班活动（一）

研修班成员

10－

区学校科学教研联盟活动（二）

全体老师

11－

区学校科学物质领域研讨专题研讨活动（二）

全体老师

12－

区学校科学第三届骨干老师研修班活动（二）

研修班成员

13－

区学校科学教研联盟活动（三）

全体老师

14－

关于“试验教学中的力量培育”的研讨

全体老师

15－

校集体备课活动（二）

全体老师

16－

区学校科学第三届骨干老师研修班活动（三）

研修班成员

17－

读书沟通共享会

全体老师

18－

元旦

19－

校集体备课活动（三）

全体老师

20－

区学校科学第三届骨干老师研修班活动（三）

研修班成员

21－

期末总结工作

22－

期末考试

科学教学方案11

新的学期开头了，为了培育同学的科学素养，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

特制定本学期科学教学方案如下：

一、同学状况分析：

1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。

因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究力量比较弱。

家长偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周