音乐课《剪羊毛》教学设计

音乐课《剪羊毛》教学设计音乐课《剪羊毛》教学设计范文（精选3篇）1、面向学生：小学四年级2、学科：音乐3、课时：24、课型：唱歌综合课二、教学目标1、知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。2、过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养学生的创造力提高学生对音乐的感受力和表现力。3、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。三、教材分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛富于想象，很有童真。歌曲为4/4拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。四、教学重点1、感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。2、初步唱会歌曲《剪羊毛》五、教学难点1、歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲六、教学方法模唱法、听唱法、学唱法七、教学过程（一）导入新课1、简介澳大利亚的风土人情教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。【放课件】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。）教师：看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。今天，我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》。【出板书】。请同学们打开课本，29页。（二）学习歌曲1、听中思，思中疑教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：【出示问题】2、工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？（愉快、高兴、轻快、富有弹性）教师：同学们说得真好！3、看中听，听中辨教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？【出示节奏】教师：同学们集体用da读一遍。把第二拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。学生：演唱一到三行谱。教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏学生：结尾处都有0。教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，你们知道休止符有什么作用吗？学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？（教师用“啦”示范）学生：第二种。教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。（教师弹奏钢琴，学生用“啦”来演唱）教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。学生：指谱跟唱。教师：很好！现在唱歌词！4、听中创，创中编教师：很好！我们中国有为女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首《剪羊毛》，想看看吗？学生：想！教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！你们看她有伴唱、有指挥、也有伴奏，是不是很热闹？那我们也来像她一样。教师：下面我们来玩个律动游戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，第二组左边的同学。第一组出来拿沙锤，第二组出来拿双响筒。拿了沙锤的的同学们读第一条节奏（连续两遍），双响筒的同学们读第二条节奏（连续两遍）。教师：非常好！那我们准备好为这首歌伴奏。边打节奏边唱！八、课堂小结教师：同学们表现的非常棒！今天我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学习《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的.国家，他们劳动时的那种喜悦的心情值得我们每一个同学学习，希望同学们也通过自己勤劳的双手创造更好的明天！同学们，再见！教学目标：1、熟悉旋律与节奏，感受乐曲欢快的性质，初步学会创编音乐节奏型。2、引导幼儿根据音乐节奏图谱进行轮奏，并能看指挥用乐器进行打击乐演奏的习惯。3、让幼儿有意识地体验打击乐的演奏效果，体验集体合作性活动的快乐。教学准备：自制图谱、剪羊毛短片、PPT、圆弧板、沙球、小铃教学过程：一、 听《小松鼠进行曲》音乐进入场地1、 今天，叶老师要带你们去参观牧场，你们想去吗？幼答……到牧场的路很难走，要走石头路、小水沟等，你们要紧跟着老师，这样就会很安全哦。2、 听音乐进入活动场地二、 出示牧场图片1、牧场里有什么啊？幼答（许多羊、一群羊）2、 牧场里的牧羊人在干什么呢？我们一起来看短片（看录像短片配有录音磁带）3、 牧羊人为什么要剪羊毛，羊毛剪下来有什么用啊？4、 牧羊人剪羊毛时的心情会是怎么样呢？幼答 到底他们的心情怎么样呢？我们一起来看看、听听感受一下牧羊人剪羊毛的快乐吧（看图片、听音乐）三、 感受音乐，创编节奏性1、 原来牧羊人剪羊毛是很开心的，今天由你们来做小牧羊人我们一起来玩剪羊毛的游戏怎么样啊。等会告诉老师，你是怎么剪的？2、剪羊毛时要准备什么啊？（大剪刀）那我们把剪刀准备好，（做剪刀手势）准备要剪了（音乐起）3、创编节奏你是怎么剪的？教师根据幼儿的回答，画出节奏型。试试节奏敲打4、老师把刚才小朋友剪羊毛的游戏画成了一张图，我们来看看（1）你有什么不明白的地方吗？（教师针对孩子的提问，一一做回答）图谱上有红的、绿的、蓝的，代表三个组，黑的代表三组小朋友一起剪羊毛，现在你们会剪了吗？把孩子分成三组看图谱节奏演奏一遍。《自主练习（徒手）》（2）教师指出不对的地方，再次演奏一遍。（徒手）看图谱（3）不看图谱徒手打击乐演奏一遍。四、看指挥用乐器演奏乐曲集体演奏，可互换乐器演奏五、今天我们玩的这个游戏好玩吗？我们来给它取个好听的名字吧！听音乐结束。一、教学目标：1、学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。2、感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分。二、教学重点：了解歌曲中重复、副歌等表现方法三、教学难点：正确演唱歌曲中的附点节奏。四、教学准备：1、课件：包括歌曲欣赏、短句练习、歌谱。2、卡片：剪羊毛、听、想、唱、演、重复、副歌。五、教学过程：教学常规：师生问好、律动、音阶手势（用LU哼唱音阶）。（一）导入歌曲1、 师：同学们，有个很重要的节日就快到了？（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们感受那里的音乐。2、 首先让我们来认识一群美丽的纺织姑娘，随着俄罗斯民歌《纺织姑娘》一起来学纺织吧！（老师带领大家有节奏地模拟纺织动作。师：多么甜美的歌声啊，它给你带来什么感受？）3、 接下来看，大海边的人们将带我们去做什么？（捕鱼拉网）就让我们随着日本民歌《拉网小调》也来做一回渔民吧！（老师带领大家有节奏地模拟拉网动作。师：那铿锵有力的歌声给渔民们增添了劳动的力量，你有什么感受？）4、 猜一猜，草原上的人们要带我们去做什么？（学生猜）就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧！（老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜欢吗？）5、 看来我们的音乐之旅要在澳大利亚稍作停留，一起来学唱这首澳大利亚民歌《剪羊毛》（板书课题：剪羊毛）。二）感受歌曲1、澳大利亚的绵羊们还有着一段有趣的故事呢，想知道吗？（播放视频）你了解到了什么？（要点：骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多）因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。2、下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容？（播放录音）（关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福）然后“接龙”读歌词。3、人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？（关键词：附点、副歌、延音线……学生说后，媒体展示）（三）哼唱旋律1、 下面就请大家跟着琴，看着歌谱轻轻地用“LU”来哼唱歌曲。（钢琴伴奏）2、 听到我们的歌声，歌曲中的主人公小绵羊们想和大家交个朋友，你们想认识它们吗？（媒体出示身上有曲谱的绵羊）引导仔细观察，发现了什么规律？（附点、重复）（学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”。）3、 在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示）（四） 练唱歌词1、 但是歌词重复吗？现在老师来唱歌谱，（板书：唱）请你们唱出不同的歌词。（分组进行）2、 用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍。3、你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答，并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。（五