三年级上册语文园地七教案5篇

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教案在完成的时候，老师需要强调讲授内容要点，教案的预备对于一个即将上课的老师来说是特别重要的，下面是为您共享的三班级上册语文园地七教案5篇，感谢您的参阅。

三班级上册语文园地七教案篇1

学习目标：

1、沟通自己在生活中观看到的好玩的现象。沟通时说的同学态度自然大方、口齿清晰、表达流利，听的同学要仔细倾听他人的发言。

2、沟通自己的观看日记，在此基础上再写一则。培育同学写日记的良好习惯。

3、发觉一些音同或音近、形近字，精确     区分。

4、读背农谚歌谣。

5、读词语，熟悉“肩”、“臂”等七个生字。

6、引导同学拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。

第一课时

口语交际：观看中的发觉

1、启发谈话：我们身边的很多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清亮的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一遇到含羞草，它就闭拢叶子，多好玩啊！这段时间，你观看了什么？有哪些新的发觉呢？让我们一起共享吧。

2、前后四位同学为一小组，把自己观看中的发觉告知同学，并留意听听其他同学的发觉。

3、自由组合，把自己的好玩发觉说给自己的好伙伴听。对谁的发觉感爱好，跟他沟通沟通。

4、全班沟通。选择几个大家都比较感爱好的发觉在全班沟通。可以相互问答，呼吸补充，相互评价。

其次课时

习作、指导

一、沟通

1、在上次口语交际课上，老师共享了大家发觉的乐趣。现在，让我们大家再来沟通沟通我们的“观看日记”。

2、同桌沟通观看日记。

3、评一评同学的或自己的观看日记。引导同学明白：日记内容重点将观看，以及观看中的新发觉。

二、再写一则观看日记

1、在四人小组内，说说自己最感爱好的是什么，预备写哪些内容，观看中有什么新发觉。

2、同学起草，老师巡察。

3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发觉没有。

4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，依据同学的看法改一改。

5、抄写作文。

第三课时：讲评作文

1、老师在批改中选择优秀习作，让小自己朗读自己的文章。

2、全班同学听后评议，沟通哪些方面值得学习。

3、四人小组内相互朗读自己的习作，相互评议。

修改抄写展览

1、各人修改自己的习作。

2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。

第四课时：我的发觉

1、各自轻声朗读课本中的词语，留意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发觉。

2、指名朗读。要求横着逐行读。

3、齐读巩固。

4、沟通各自的发觉。

5、区分这些带点字。可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。

6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。

日积月累，读读背背：

1、一年四季，瓜果飘香。今日我们就来说说这些农谚歌谣。

2、自己借助拼音读一读。

3、老师范读、师生对读。

4、齐读、指名读。

5、试着背一背。

读读认认：

1、借助拼音各自轻声读词语。

2、抽读。

3、说说这些字有什么共同特点。

4、在自己身上指一指这些器官。

5、齐读。

6、选几个字再组新词。

三班级上册语文园地七教案篇2

学习目标

1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。

2．写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。

3．自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。

4．读读背背，收集积累名人名言。

5．读成语故事，了解故事内容。

学习预备

收集自己预备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

第一课时

口语交际讲名人故事

谈话导入

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人故事、查找名人资料，今日我们以小组为单位进行一个故事会。

分组进行

1．调整座位，各小组围坐在一起。

2．各人先在组内展现自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的仆人公。

3．交代讲故事、听故事的要求：

讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以提问，也可以补充；讲完后评比本组“故事大王”1—2名。

4．各小组内同学试讲、老师巡察。

全班沟通

1．各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，老师颁奖。

2．荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？

选择一、二名“故事大王”讲故事。

共同评议叙述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。

畅谈感想

1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。

2．同学畅谈感想。

3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永久牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的抱负迈进。

其次课时

交代任务

学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思索，或诚恳守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的事，这次我们就来学着写一写。

选材构思

1．你最熟识的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。

人物该人物给自己的印象

李四光遇事爱思索，擅长提出问题

宋庆龄诚恳守信，答应别人的事坚决做到

2．该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？

引导同学围绕给自己留下较好印象的人绽开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣扬介绍的、值得他人学习的事。

3．我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎

三班级上册语文园地七教案篇3

Ⅰ、教学目标：

学问与技能：

1、学习并把握本课的生字新词

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、理解诗歌内容，体会对大自然的无限喜爱。

4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的手法把诗句写得更加生动、形象。

过程与方法：

1、以读为主，自读、感情读、竞赛读，把握生字，理解内容。

2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。

情感态度与价值观：

激发同学喜爱自然、爱护自然的思想感情。

Ⅱ、教学重难点：

1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。

2、了解运用拟人、比方把诗句写生动的方法。

Ⅲ、教学过程：

第一课时

一、课时目标：

1、初读课文，感知诗的韵律美，把握生字新词。

2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和所表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

二、教学流程：

（一）课件演示，激趣导课

1、导：同学们，平常你们最喜爱在绿色的草坪上追赶、玩耍。今日，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌——。

2、板书课题，齐读。

3、让同学观看课文动画。

4、指名说说：刚才观赏到了什么？

[设计意图：利用课间创设的影视音效果，使同学很快地进入草坪的世界，绽开了同学的想象，把迷人的绿色世界带进了课堂。]

（二）初读课文，整体感知

1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜爱的方式熟悉生字。

2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。

检查生字读音，然后引导同学借助生活记忆生字。

3、指名5个同学分节读课文，其他同学仔细听，评读课文。

（评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。）

4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪？（绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈）

[设计意图：本节课的生字较多，要想把课文读熟，读好，这个问题首先解决，所以对识字的把握丝毫不能松懈。]

（三）朗读理解，感悟草坪的美

导：你最喜爱哪一段？读给大家听听。

1、朗读其次小节。

师：你最喜爱怎样的草坪？为什么喜爱？读给大家听。

生：我喜爱这一段，是由于草坪像眼睛的瞳孔，清亮而漂亮极了。

师：还有哪位同学情愿把草坪像眼睛一样漂亮的感觉读出来？

a、指另一名同学读并指导同学进行评价。

b、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。

2、学习第三小节。

师：同学们见过亮晶晶的草坪吗？让我们快来看看它究竟什么样子。

同学齐读第三小节诗歌。

生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很洁净，没有污染。

生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。

师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢？

（多请几名同学读课文。）

课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，欢乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠，是怎么写出来的？（引导同学熟悉拟人的写法。）

课文中，还有哪些句子写得很生动，是运用了什么样的手法呢？找出来读一读。

3、学习第四小节。

师：同学们，笑盈盈的草坪是什么样子的，谁来给大家读一读。

指名读，其他同学评读。

4、学习第一、五小节

男生读第一小节，女生读第五小节。

指名反馈：课文第一段、第五段与中间几段有着怎样的关系？想一想课文是根据什么挨次来写的？

[设计意图：引导同学通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和重点词句的意思，并受到感染和熏陶。]

（四）有感情朗读，读出草坪的美

1、同桌分小节朗读课文，相互评一评。

2、全班配乐读课文。

[设计意图：尽可能制造读的机会，为了使每一个孩子都有读书的机会。]

（五）课外拓展：

1、认真观看我们四周的草坪，将草坪上漂亮的景物描写下来，也能用上比方、拟人的修辞手法。

2、连续读一读背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听。

其次课时

一、课时目标：

1、进一步理解诗歌，体会对大自然的无限的喜爱，激发人们喜爱大自然，爱护大自然的思想感情。

2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比方的写法把诗句写得更加生动形象。

3、指导背诵诗歌。

4、指导写字。

二、教学流程：

（一）回顾课文

课文中描写的是怎样的草坪？你最喜爱哪块草坪？

（二）体会写作手法

1、用语言描述一下你最喜爱的草坪，把你所想象的用彩笔画出来，并在全班展现作品。

2、体会：为什么能写得这样生动、形象？

（1）同学沟通，师引导学习拟人、比方的修辞方法。

（2）让同学用拟人、比方的修辞方法说几个句子。

3、鼓舞同学相互沟通一下自己上节课的课后习作。

[设计意图：引导同学进一步体会拟人、比方的写法，使同学感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。]

（三）背诵诗歌

1、同学沟通背诵技巧。

2、同学独自背诵。

3、检测背诵状况。

（四）指导写字

1、出示生字，说说哪些字简单写错。

2、重点指导：境——镜浆——桨

3、同学写字，师巡察检查。

[设计意图：让同学复习巩固识字方法，培育识字力量。]

（五）作业设计：

1、背诵诗歌。

2、抄写本课的生字新词。

三班级上册语文园地七教案篇4

教材简析

本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题亲密相关。这次习作是同学第一次作文，也是口语交际训练的连续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。

教学目标：

1、能用自己的话写出一个完整的意思。

2、激发同学习作爱好，调好同学习作的乐观性，建立信念。

教学建议：

1、由于同学是第一次作文，因此我建议老师要调动好同学的乐观性，关心他们建立习作的信念。

2、习作时，老师提出的要求不要过高，只要同学能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。

3、评价时，要以表扬和鼓舞为主。

习作设计

一、想一想

同学们，在口语交际课里，我们沟通了各自的课余生活，现在让我们把它登记来好吗？

二、说一说

1、自主学习、合作学习

（1）读一读习作要求，同组争论习作要求的范围。

（2）可把自己想写的先跟大伙说说，相互沟通。

2、老师巡察指导

（1）自己参与过什么活动，到过什么地方，见到了什么。

（2）你感到最兴奋的事，最有意义的事或你情愿写下来的其它事，比如，你参与了什么竞赛，什么活动等。

三、写一写

开头写吧！信任大家都是一名精彩的作家。但在写时要留意：

1、要把想说的事情写清晰。

2、要把话写通顺。

3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起共享习作的欢乐。教案教案》，来自网！，人教版三班级语文上册教案-三班级语文教案

三班级上册语文园地七教案篇5

教学要求：

1．通过沟通平台，沟通读书和积累的方法。培育积累力量。

2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。

3．会用词语接龙的形式说句子。

4．把握书写提示中字形的特点，并书写美丽。

5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。

教学重难点：

1．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。

2．会用词语接龙的形式说句子。

课前预备：ppt课件。

教学时间：1课时

教学过程：

一、沟通平台。

1．全班沟通介绍自己的读书、积累的方法。

2．你觉得谁的方法