二年级数学上册教案

Word-8-二年级数学上册教案教学目标：

1、让同学比较娴熟地利用6-9的乘法口诀计算表内乘除法，进一步体会乘法之间的关系。

2、让同学在详细情境中发觉问题、提出问题、解决问题，培育同学提问题的力量，进展同学的应用意识，让不同同学都能学到所需要的数学学问，让思维灵敏的同学能拓展应用学问，培育同学初步的数学思想。

3、让同学进一步体会数学与生活的联系，激发同学学习的爱好。

教学重点：

在生动的情境中，让同学轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合学问。

教学难点：

使同学运用6、7、8、9的乘除法学问解决实际问题。

教学预备：

课件、实物投影。

教学过程：

一、情景创设

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？和谁一块儿去的？

师：在游乐场里，你看到了哪些嬉戏项目？

二、问题探究

1、观看主图，明白图意。

今日，我们玩的第一个项目是小火车。现在我们已来到了小火车的四周，同学们，你们观察什么？

2、确定同学观看仔细，现在丁丁和丽丽要考考大家，你们接受挑战吗？

请一位同学说说丁丁提出了什么问题？谁能情愿解答这个问题？确定这位同学说得好，再请一位同学说说丽丽的问题。谁能情愿解答这个问题。确定这位同学解答得好

3、让同学同桌互动

4、反馈

我们先请大家来提出问题。谁情愿先说呢？谁能解决这个问题？确定解答同学做得，再请一个同学提出问题。

5、谁能解决这个问题？

6、有9个人坐碰碰车，够吗？

三、体验感悟

今日的飞行塔和同学们平常玩的不一样，老师在飞行塔里的每一架飞机上都贴上一道算式。只有把算式的得数计算出来，飞机才能真正起飞。

四、实践应用

练一练

1、第1题同桌同学相互竞赛，看谁做得又快又准。

2、第2题完成。老师指导。

3、第3、4题：小组同学一起完成。

五、小结

这节课，你对自己的表现满足吗？你最大的收获是什么？

板书设计：

游乐场

提问：回答

买5张碰碰车的车票需要多少钱？55=25（元）

24人能坐满几节车厢？244=6（节）

二班级数学上册优秀教案篇二

教学目标：

1、通过学习时、分的学问，初步养成遵守时间和疼惜时间的良好习惯。

2、在实际情境中，熟悉时、分，初步体会时、分的实际意义。

3、结合生活实际熟悉钟表，能精确     地读出、写出钟面上的时刻。

教学重点：

熟悉钟表，精确     读写钟面上的时刻。

教学难点：

培育同学珍惜时间，遵守时间的良好习惯

教学预备：

课件、钟面，实物投影。

教学过程：

一、情景创设

师出示主题图：我们赢了。

引导同学描述这一情境，并渗透爱国主义的教育。

师：你会认这个时间吗？“你知道有关时间和钟表的哪些学问？

二、问题探究

1、在同学说的基础上边总结，边引导同学观看钟面，熟悉时针、分针、秒针，及12个大格、60个小格。

2、播放课件。让同学了解1时、1分的时间概念。以准时分间的联系。

3、借助钟面拨一拨，说一说，初步了解时、分以及它们之间的关系。

三、体验感悟

认读钟面上的时刻

①认读整时。通过几组整时的图片的认读，引导同学总结出：分针指着12，时针指向数字几就是几时整。

②、认读几时几分。（播放课件）

引导同学进行观看，区分时针、分针。时针走过几，就是几时多；分针走了几个小格，就是几分。合起来是几时几分。

对有困难的同学进行关心指导。

③、两种记时方法

师先把同学认出的时间用汉字记时法写在黑板上，再问：你还有不同的记时方法吗？

留意：几个较难的时刻记录

9：05、10：00、8：12等。

四、实践应用

巩固，并结合生活实际提高应用意识。

1、CAI出示：P65—1、

先让同学观看图意，认读时间，并说出小伴侣在做什么。

渗透按时作息的教育。

2、P65—2、找伴侣嬉戏。

老师讲清嬉戏规章，并指导同学怎样表达，宣布嬉戏开头。

指导同学小组活动

小组同学一人拨钟面，其他人说时间，或写时间，再轮换角色。

老师设疑

有几种状况，如

分针指向6，时针指向8；

分针指向12，时针指在两数之间。……

五、小结

这节课你学会了什么？

六、布置作业

一课一练P44

人教版二班级上册数学公开课最新范文教案篇三

教学目的：

1、初步熟悉长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合同学生活积累，增加同学对几何体的感性熟悉。

2、培育同学初步观看力量和动手操作力量，及自主学习的熟悉。

3、培育同学主动探究的精神和与人合作的意识。

教学重点、难点：

如何在分的过程中培育同学初步空间观念，并熟悉基本几何体。

教学预备：一套供分类的物体，老师有四个几何体模型。

教学方法：小组合作争论。

教学过程：

一、谈话引入，提出问题情景。（全班参加）

教学时首先用问题吸引同学留意力，让同学在解决问题的时候能结合生活实际，记忆一些问题方法，为教学问题铺路。

老师要在班中找一个人，怎么办？

1、争论一：找怎么样的人？（女七岁长头发爱看书红姓？）

2、争论二：怎么找人？（按规章找人）

二、进入教学情景，争论问题。（小组争论）

给物体分类。（黑板上出示各种外形的物体）并出示课题。

先在小组内争论，再根据争论得出的方法分一分各自的物体。同学分类（允许有不同分法，可以是4类，也可以是3类或2类，同学演示不同分法）。

今日我们来熟悉这些比较规章的物体。

三、新授，让同学在争论中求知。

1、熟悉长方体和正方体。

（1）长长的，方方的，是什么呢？让同学猜一猜，让同学把外形相同的物体从桌面上举起来。同学找到后，老师出示长方体。请小伴侣们认真观看这个物体，摸一摸，想一想，它有什么特点？给它起什么名儿？在小组中争论。同学争论正方体的特点并反馈。

（2）举起正方体，它的外形和长方体是不是一样？哪里不一样？找出来，再给它起一个名字。同学争论正方体的特点并反馈。

（3）正方体和长方体的区分。

出示长方体和正方体的图形，让同学辩认图形，贴在黑板上。推断下列物体哪些是长方体，哪些是正方体？p65

演示：长方体割正方体割长方体（6个面）

2、熟悉圆柱和球

（1）同桌互玩两种物体，让同学在玩玩想想中区分圆柱和球，两生扮演小老师，按讨论结果，上来介绍圆柱的外形特点。（先在小组里互说，再请代表在班里说。）小伴侣在小组里沟通学习并反馈。

（2）推断下列物体哪些是圆柱和球体。

3、小结

今日我们初学了长方体、正方体、圆柱和球，再把它们的名字读一遍，师生图名物三者辨别。说说生活中什么物品的外形是长方体、正方体、圆柱或球？同学争论并反馈。

4、找伴侣

每组拿两件你最喜爱的物体，和讲台上外形相同物体放在一起，请两个同学做观看，谁找错谁帮他。

5、p64把今日熟悉的几种物体认一认，读一读。

四、巩固所学